部編本二年級語文教學(xué)計劃部編二年級語文教學(xué)計劃2020

部編本二年級語文教課計劃部編二年級語文教課計劃2020時間過得飛速，為了此后教課質(zhì)量不停提升，讓我們對此后的教課工作做個計劃吧。相信大家又在為寫教課計劃犯愁了吧，下邊小編整理的，僅供參照，大家一同來看看吧。二年級語文教課計劃1一、學(xué)情解析：本班總合32人，經(jīng)過上學(xué)期的教課，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提升，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)察和指引。在本學(xué)期的教課過程中，我會持續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。增強對的教課，為進(jìn)入三年的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教課內(nèi)容及目標(biāo)：（一）教課內(nèi)容及編排本學(xué)期采納人民教育第一版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書建立了開放的、豐饒活力的教材系統(tǒng)，建議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展。教科書持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教課內(nèi)容。它們挨次是：春季里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思慮、勇于創(chuàng)辦；漂亮奇怪的大自然；培育優(yōu)異的質(zhì)量；正確對待問題，擅長思慮；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，組成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配居心曠神怡的背景圖，以惹起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或許變調(diào)。本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包含四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——激勵學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生認(rèn)識漢字構(gòu)字特色、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭债愒滦隆薄敢龑W(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感覺和增強詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日異月新”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密有關(guān)的成語韻語、春聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇?！翱谡Z社交”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語社交能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育，在“口語社交”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，指引學(xué)生在口語社交的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺”——給學(xué)生供給展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題親密有關(guān)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲取更多的有關(guān)信息。八組課文此后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。（二）教課目的寫字習(xí)慣的培育，要增強寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲備，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。1.閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提升學(xué)生的閱讀能力。在講堂教課中，關(guān)于所提出的問題，力爭精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無心義、無價值問題的數(shù)目；二要注意發(fā)問的`內(nèi)容、方式和角度，提出的問題必定要有思慮價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多激勵學(xué)生獨立思慮，思疑問難，與老師、同學(xué)溝通自己的看法、閱讀的感覺。學(xué)生極具個性的獨到看法或閱讀感覺，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必需的尊敬，不用拘泥于教課用書中的提示或單調(diào)的評論尺度，只需學(xué)生的看法、感覺能夠自作掩蓋，有必定的道理，就賞賜必定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺、成就的時機。2.在口語社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時，重視情境的創(chuàng)辦，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要賞賜必定，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的愉悅；關(guān)于后者，則在適合的時機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，省得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培育，除了經(jīng)過特意設(shè)計的口語社交課，在很大的程度上還要依靠于各樣語文實踐活動。在平常的課堂教課中，要存心識地經(jīng)過回答以下問題、議論溝通，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。其他，還要多激勵學(xué)生在平常生活中主動、勇敢地與人進(jìn)行溝通，進(jìn)而不停提升口語社交能力。3.睜開豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。二年級語文教課計劃2一、學(xué)情解析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，特別在上一學(xué)年經(jīng)過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并累積了好多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識供給了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提升，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)察和幫助的對象。本學(xué)期，我將采納多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)踴躍性，指引其主動地發(fā)現(xiàn)、研究，使他們感覺學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不停產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。二、教材解析（一）構(gòu)造：20xx部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其他25篇課文排列七個單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語交際，1篇快樂念書吧。（二）識字：新教材顯然降低了難度，要求會寫250個生字，會認(rèn)450個生字，推行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、察看、狐貍等主題，優(yōu)選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情味的課文。所選課文語言規(guī)范，淺易易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗誦、背誦、復(fù)述、口語社交等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實質(zhì)，著眼于累積語言，啟迪思想，培育語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗誦、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句累積與擴展的練習(xí)，有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍思想。（四）插圖：新教材精巧，豐饒童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思想能力。（五）口語社交：排列為第一單元-風(fēng)趣的動物；第三單元-我愛做手工；第五單元-商議；第七單元-看圖講故事。（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日異月新、查詞典、寫話、展現(xiàn)臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有益于學(xué)生牢固語文知識、發(fā)展語文能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）持續(xù)復(fù)習(xí)、牢固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。（二）認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句等語言環(huán)境認(rèn)識意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形解析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊，感覺漢字的形體美。（三）持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查詞典，培育獨立識字的能力。（四）喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。（五）能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。（六）能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺和想法。養(yǎng)成珍愛圖書的習(xí)慣。（七）學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，領(lǐng)悟所表達(dá)的不同樣語氣。（八）累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語。（九）漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強愿意與人溝通的意識，仔細(xì)聽他人發(fā)言，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人發(fā)言，表達(dá)簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議。（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、惋惜號。（十一）對四周的事物有好奇心，樂于察看大自然，熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感覺。四、使用本冊教材要注意的問題（一）要注意掌握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采納了依據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不單圍繞一個專題，并且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教課要求前面有部署、中間有鋪墊、后邊有展現(xiàn)、溝通，使之真實成為相互聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，實時部署學(xué)生做好先期工作，為后邊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）識字和寫字教課應(yīng)當(dāng)注意的問題。本冊教材要修業(yè)生認(rèn)識450個生字，這是下限，教師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生經(jīng)過語文課本之外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要踴躍建議同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一同玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的掌握上，教師要盡量防備走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽略學(xué)生個體之間的差別，進(jìn)而對全部學(xué)生做一致的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個頻頻的、長久的過程，所以允許學(xué)生在必定的時間之內(nèi)在識字?jǐn)?shù)目、識字能力上有差別。第二，不用將學(xué)生能否能正確識記脫走開任何語言環(huán)境的單個的字，作為權(quán)衡其能否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲備，寫字最好不集中安排在一節(jié)課進(jìn)步行，而是要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，不是有人以為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教課應(yīng)當(dāng)注意的問題。閱讀教課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流暢，并指引學(xué)生將自己看作課文中的人物去感覺、體驗、思慮，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過自己的閱讀表達(dá)出來。其他，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)異讀物，供給學(xué)生溝通課外閱讀感覺、成就的時機。（四）口語社交教課應(yīng)注意的問題。有些口語社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)辦，經(jīng)過多種方式惹起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，教師應(yīng)當(dāng)踴躍參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間豐饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。（五）睜開豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有必定的聯(lián)系。活動的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。五、減負(fù)提質(zhì)舉措：（一）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，解析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)辦性，設(shè)計爽朗多樣的教課方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中牢固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培育優(yōu)異的寫字習(xí)慣。（二）重視朗誦指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗誦的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實質(zhì)，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上掌握教材內(nèi)容，設(shè)計教課方案，創(chuàng)辦性地使用教材。（四）教課時要充散發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以指引學(xué)生仔細(xì)思慮，睜開豐富的聯(lián)想和想象，踴躍參加溝通、議論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)講堂，也能夠率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。（五）指引學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異篇段并復(fù)習(xí)牢固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教課時，要激勵學(xué)生獨立達(dá)成練習(xí)，主動累積詞句，將累積的詞語運用于口頭和書面語言之中。（六）激勵學(xué)生在講堂上踴躍參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。二年級語文教課計劃3一、班級解析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，累積了一些詞匯，語言能力獲取了必定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績有條不紊。關(guān)于這部分學(xué)生有待于此后教課中采納多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)踴躍性，指引其主動地發(fā)現(xiàn)、研究。使他們感覺學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不停產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教課教育任務(wù)仍是十分艱巨，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培育，學(xué)寫一手正直、雅觀的鉛筆字。其他還要指引學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每天閱念書本的習(xí)慣，著重課外識字的能力培育，漸漸提升學(xué)生的.語文修養(yǎng)。二、教課中需要注意的問題（一）正確掌握教課目的教課中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教課目的獲取全面、正確的落實。（二）識字、寫字教課本冊教材仍依據(jù)識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有益于提前閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教課時要指引學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁零件識記字形。激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)辦性，設(shè)計爽朗多樣的教課方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中牢固識字。在識字要求上，要認(rèn)可學(xué)生個體的差別，識字首要的是認(rèn)識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，加強寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫