部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1．分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。2．賞析本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。誦讀法：配樂(lè)朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。教學(xué)媒體多媒體設(shè)備及課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟一、課前預(yù)習(xí)自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課1、配樂(lè)回憶和雨相關(guān)的古詩(shī)詞2、導(dǎo)語(yǔ)：雨是古代詩(shī)人的鐘愛(ài)之物，他們用雨來(lái)寄托內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，雨，同樣也受到現(xiàn)代作家的青睞。今天我們一起走進(jìn)劉湛秋——《雨的四季》，共同感受四季，不一樣的雨之美、情之美。三、整體感知，鑒賞文章（一）聽(tīng)雨——聽(tīng)朗讀、教師范讀、學(xué)生試讀課文，要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對(duì)雨的思想情感。學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？參考答案（不必強(qiáng)求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、平靜（二）賞雨——作者是如何把四季的描繪的這么美的？他用了什么方法？——找出你最喜歡的句子，賞析通過(guò)賞析歸納寫(xiě)景方法。（三）讀雨——作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。歸納，板書(shū)主旨（四）作者介紹劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。五、寫(xiě)“雨”——我與雨的故事“在雨中——”1、考試失利時(shí)；2、被表?yè)P(yáng)后；3、和朋友產(chǎn)