積極開展集體備課活動,充分發(fā)揮備課組團隊作用

積極開展集體備課活動，充分發(fā)揮備課組團隊作用全面貫徹學(xué)校教學(xué)工作計劃，加強學(xué)習(xí)、強化反思，推進落實有效教學(xué)研究，繼續(xù)強化“向課堂要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向教科研要質(zhì)量”的教學(xué)思想，努力營造濃厚的教科研氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，促進教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。我們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、規(guī)范型、研究型備課組當作我們的工作目標。我校認真積極開展了備課組活動，發(fā)揮了集體的優(yōu)勢，團隊的力量。教師互相學(xué)習(xí)，共同成長，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。一、觀念更新、角色轉(zhuǎn)變是開展“集體備課”活動的前提條件.加強教師培訓(xùn)力度，更新教學(xué)觀每一個學(xué)校，都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、幫助學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，獨立思考，保護學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，但我們教師教育觀念已經(jīng)妨礙了學(xué)生創(chuàng)新精神能力。因此，我們通過培訓(xùn)，更新教師教育觀念，在教學(xué)中不斷地進行改革和創(chuàng)新，并樹立了以下教育新觀念：（一）樹立“以人為本、面向全體學(xué)生、注重素質(zhì)教育”的基本觀（二）樹立“學(xué)生自主發(fā)展、倡導(dǎo)體驗參與”的活動觀（三）樹立“注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展”的價值觀。.加強校際交流、觀摩學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師角色落實新課程改革的重要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個自主體驗、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也必然要求教師的角色轉(zhuǎn)變。教師不應(yīng)再是過去單一的“知識傳播者”，而應(yīng)扮演好更多的角色。學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件，多給教師到各校學(xué)習(xí)取經(jīng)的機會，每年學(xué)校投入大量的資金供教師外出學(xué)習(xí)，開闊了教師的視野，同時還了解了學(xué)科的新動向，新經(jīng)驗、新方法、新舉措，為教師的發(fā)展提供了平臺，促進了本校的教學(xué)教研工作。.加強教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力兩年來，我們積極組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，切實抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，增強課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實驗。學(xué)校曾多次派教師，赴外地參加研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時我們堅持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，每周三集中進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時進行個人自學(xué)，每人每學(xué)期都有5000字以上的理論學(xué)習(xí)筆記。我校已建立集體備課室，學(xué)校網(wǎng)站，教師資料隨時可以上傳下載，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。二、健全組織是抓好“集體備課”活動的有力保障.成立集體備課管理小組對各備課組的教研工作，除提供必要的物質(zhì)保障外，還要建立集體備課管理小組和考核機制，獎優(yōu)罰劣。以主管教學(xué)的校長為組長、教務(wù)主任、年級主任經(jīng)常深入各備課組中去，指導(dǎo)和檢查其活動情況，對教師提出的問題和合理化建議，應(yīng)幫助解決和采納。只有這樣，才能充分調(diào)動教師的工作積極性。.選聘責(zé)任心強，工作有能力、有威望的教師擔(dān)任備課組長一個團隊的靈魂，起核心作用的是領(lǐng)頭羊。組長的一言一行都會影響整個團隊。做好備課組長的前提，是要讓備課組的其他教師信服。如何才能做到這一點呢？首先，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，備課組長得是十分出色的。平時，認真鉆研教材，鉆研教法、學(xué)法，努力上好每一堂課，盡力把自己優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給同年級的教師看。其次，注重學(xué)習(xí)。第三，樂于奉獻，做好帶頭羊。基于以上條件，我校采取競聘的方式來選定備課組長。.凝心聚力，構(gòu)建協(xié)作團隊集體備課，注重的是發(fā)揮備課組成員集體的智慧，需要的是全員主動積極地參與。因此，我們在備課組內(nèi)實行了一系列的制度保障。首先，在備課組內(nèi)實行捆綁考核，組長負總責(zé)，全員擰成一股繩。這樣，成員把自己教育教學(xué)中的想法、觀點、建議提出來，供大家交流、取長補短。其次，建立激勵機制。備課組內(nèi)哪位教師提出的設(shè)計，對課堂教學(xué)有指導(dǎo)性，或設(shè)計的題目能在期末考試中出現(xiàn)，可以對其組內(nèi)評定進行加分，這樣有效地保證了教師的積極性。在我們教研組，每一個人都不是孤立存在的，每學(xué)期，教研組教師積極參與學(xué)校及區(qū)內(nèi)的各種教研活動，全員參與集體備課，各抒己見，對一節(jié)課或一種想法進行研討。.健全制度，積極開展活動新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發(fā)展，必須具有過硬的本領(lǐng)。為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們精心制定了《咸安區(qū)實驗中小學(xué)校本教研工作計劃》《咸安區(qū)實驗中小學(xué)校本教研制度》《咸安區(qū)實驗中小學(xué)校本教研獎懲方案》《咸安區(qū)實驗中小學(xué)校本教研問題征集卡》。通過規(guī)范、科學(xué)的管理，讓更多的教師參與到教學(xué)活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期學(xué)校都要舉行專題講座培訓(xùn)、專題研討會、進行教師公開課或賽教活動，通過形式多樣的教研活動促進教師的成長。三、創(chuàng)新形式是推動“集體備課”活動的有效手段.電子備課成為“集體備課”的一道風(fēng)景近年來，我校學(xué)生人數(shù)不斷增長，班額大、教師負擔(dān)重。為了切實減輕教師負擔(dān)，提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量，我們大膽改革。去年，我們學(xué)校教師實施集體電子備課，將集體的智慧與知識，集思廣益；將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，通過教學(xué)信息的交流與互補。在課前，對教材、對學(xué)生、對教法、對學(xué)法、對課程資源等進行充分的準備與整合，以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，從而達到共同提高教學(xué)質(zhì)量。增多教師用于教學(xué)研究的時間，注重研究素材的積累，最終形成協(xié)作交流、資源共享、共同進步的局面。.模擬試教是解決備課難題的最佳方法我校對存在較多分歧的課題，先在某一班級進行模擬試教，然后再進行集體研討，最后確定最佳方案。.改進聽、評課模式，提高團隊效率聽課的方式可采用跟蹤聽課，推門聽課，預(yù)先通知聽課、研討課、示范課等。我校每學(xué)期都舉行以備課組長、骨干教師示范課為主，年青教師跟蹤聽課為輔。聽課者在聽課過程中，填寫好詳細的聽課記錄，聽完課后，組長召集大家評課，發(fā)揮團隊力量，集思廣益，博采眾長。形成統(tǒng)一上課教案并建檔，以備來年修改并補充，所有資料上傳校園網(wǎng)站，以達到資源共享。.教學(xué)反思是集體備課成功的必要環(huán)節(jié)為了提高教研質(zhì)量，我校的每位教師都要做好教學(xué)反思工作。不僅在教材處理，教法、作業(yè)布置上等進行反思；全組教師對組內(nèi)工作也進行了反思，總結(jié)做得比較成功的地方和不足的地方。根據(jù)學(xué)校工作的重點，并結(jié)合本組的學(xué)科特點，然后共同制定組內(nèi)計劃翔實，可操作性強，貼合教師實際的工作計劃。每項工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。教師在反思中學(xué)習(xí)，在反思中提高。.保證備課組活動時間，使備課組活動常規(guī)化在集體備課中，我們每個星期有兩次固定的集體備課時間和地點。每