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文檔簡介
第頁大班美術(shù)有趣的絲瓜筋教案大班美術(shù)好玩的絲瓜筋教案1
活動背景:
美術(shù)活動《好玩的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感愛好的教化活動內(nèi)容。在本次活動中,小兔子可以采納不同的繪畫方式來完成:如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)行裝飾。依據(jù)大班幼兒的年齡特征,對事物有肯定新奇心和劇烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感愛好,因此我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動課。因為《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注意綜合性、趣味性、活動性?!睂τ诤啙嵉膭游镌煨停瑧?yīng)當(dāng)說幼兒駕馭的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教化的價值。
活動目標(biāo):
1.幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
2.嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的好玩動作,并添畫相關(guān)背景。
3.培育幼兒動手操作的實力,并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。
4.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培育幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點:
重點:表現(xiàn)小兔的特征。
難點:通過拼擺,表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。
活動打算:
1.老師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2.幼兒繪畫工具材料人手一份。
活動過程:
一、播放音樂入場。
1.問好!(孩子們看一下,教室里今日是不是來了許多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)
二、視察導(dǎo)入——找尋了解小兔的主要特征。
師:哎呀!客人老師都相識你們了,今日我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿。看到了這兩條腿,你們猜一猜他們是誰呢?
幼:幼兒通過觀看、自由溝通相互說一說小兔的特征。
師:哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢?瞧!他又淘氣的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?
幼:幼兒自由探討說出答案。
師:哦!你們認(rèn)為是……我們來看看他究竟是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?
幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師:嗯!都覺得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來的呢?
幼:從嘴巴,因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。
師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開,露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小摯友跟小兔子打聲招呼吧!
幼:小兔子好!
師:我們大一班小摯友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?
幼:幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……
師:哦!平常呀我們打招呼的時候,我們的手是彎過來的,小兔子也學(xué)會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快樂呀!小兔子說,HELO大一班的小摯友你們好。很興奮相識你們。
(此環(huán)節(jié)主要通過談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好,在說小兔主要特征的同時,請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)建了一個思索的空間,同時也激發(fā)了幼兒的愛好。)
三、請幼兒表演兔子的動作。
師:剛剛你們都相識了小兔子,小兔子也相識了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?
幼:上臺表演兔子走路時的樣子。
師:哦!你覺得他走路是這樣的',那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?
幼:再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。
師:哦!他擺的兔子在跑。(要細(xì)致視察哦!待會兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步伐是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在搖擺??磥硗米优艿氖呛芸斓?。確定是要找他的伙伴們玩呢。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動,就會做出許多好玩的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么好玩的動作呢?
幼:幼兒自由想象兔子的好玩動作。
師:哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。
幼:幼兒上臺拼擺兔子的動作。
師:哎呀!我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很快樂的跳了起來!兩只手快樂的都舉起來了,他又淘氣的把他的兩只腳也都翹起來了??磥磉@只兔子是很快樂的)
師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過兔子的四肢來變更他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更好玩的動作。你們想想看,小兔子除了會走、會跑、會跳,還會做什么動作呢?
(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)
幼:幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。
師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就似乎在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\(yùn)動呢?比如說倒立。
幼:幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。
師:哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真好玩啊!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他會想干嘛。
幼:想躺下來休息一會。
師:誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么好玩的動作呢?
幼:幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的好玩動作。
師:我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么改變呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真好玩!你們想一想兔子最喜愛躺在哪里休息啊?
幼:草地上……
師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒適的地方睡覺,可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)
師小結(jié):咦!孩子們我們來視察一下,要小兔做出不同的動作,我們除了可以移動他的頭,更重要的移動它的是四肢來變更他的動作,這樣小兔子就會做出不同的動作,就會更好玩!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多美麗的、好玩的動作,王老師沒有來得及用相機(jī)拍下來,那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來,然后送給他的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種好玩的動作,在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手實力,知道只要變更小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既發(fā)展幼兒動手實力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。)
四、幼兒作畫,老師指導(dǎo)。
師:孩子們你們想一想,我們在畫小兔子的時候,可以畫剛剛小兔子做出的許多美麗的造型,然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動,就會做出許多好玩的動作。你們在畫小兔子的時候,肯定要讓他的四肢都扭動起來,這樣你的小兔才會更好玩。畫好后可以給小兔子穿上美麗的衣服。后面有紙和筆,請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫出小兔的各種好玩動作。)
五、觀賞溝通——說說小兔的各種好玩動態(tài)。(玩接龍嬉戲依次介紹自己的兔子在干嘛)
師:你的兔子在干嗎?
幼:我的兔子在跳舞。
師:真棒!告知客人老師你叫什么名字?
師:哎呀!還有的小摯友沒有畫好,沒有畫好的小摯友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里接著畫,畫好后送給小兔的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)建一個自由探討的空間,孩子們有足夠的時間和大量的機(jī)會介紹作品,記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀溝通,讓每個孩子都有機(jī)會去展示并獲得勝利的價值體驗。)
活動結(jié)束
教學(xué)反思:
活動一起先我主要通過談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)愛好,在說小兔主要特征的同時,請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)建了一個思索的空間,同時也激發(fā)了幼兒的愛好。緊接著通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種好玩的動作,在反復(fù)拼擺的過程中熬煉幼兒的動手實力,知道只要變更小兔的四肢就會做出很多好玩的動作。既發(fā)展幼兒動手實力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增加了課堂教學(xué)的趣味性,同時也激發(fā)了幼兒探究新知的愛好,還使幼兒體會到好玩的兔子來源于生活,感知美術(shù)與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探究來加深對小兔的相識,并能精確地擺出小兔的各種好玩動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒精確的相識小兔,同時也訓(xùn)練了幼兒的視察實力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得愛好盎然。
(一)在敬重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地運(yùn)用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運(yùn)用的探討》,活動中涉及了此方面的學(xué)問。如在在起先的部分激發(fā)幼兒的愛好,讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的學(xué)問。其次個環(huán)節(jié)通過拼擺,表現(xiàn)小兔的好玩動態(tài)。滲入了健康方面的學(xué)問。緊接著最終一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么好玩的動作,當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參加活動的愛好,讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么好玩的動作,然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒創(chuàng)建動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。
(二)供應(yīng)機(jī)會,搭建動手操作的舞臺
引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒供應(yīng)動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在相識兔子的同時,也訓(xùn)練了幼兒的視察實力?;顒又忻恳淮蔚陌l(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的打算,為此我們必需要由易到難。在設(shè)計活動時,我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)建實力和想象力?;顒与y點定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺,表現(xiàn)小兔的各種好玩動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來,充分挖掘美術(shù)教化的價值。
(三)老師指導(dǎo),評價、溝通。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)建一個自由探討的空間,孩子們有足夠的時間和大量的機(jī)會介紹作品,能有效地與家長、同伴溝通,讓每個孩子都有機(jī)會去展示并獲得勝利的價值體驗,也為家長打開一扇窗:原來美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇異的作品!
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:嬉戲“看一看、說一說”中,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)驗的過程中全身心地參加教學(xué)活動,相識好玩的兔子。抓住每一個教化契機(jī),努力傳遞各項學(xué)問;在敬重孩子的基礎(chǔ)上,將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教化的價值;更好的達(dá)到教化目標(biāo)。
大班美術(shù)好玩的絲瓜筋教案2
活動目標(biāo):
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、依據(jù)所供應(yīng)的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗活動的樂趣。
3、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受色調(diào)對比。
活動打算:
1、大小、形態(tài)各異的絲瓜筋條、片若干
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒愛好。
師:上搭棚,下搭棚,開黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
1、師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
2、師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。師:這個絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個絲瓜筋切片可以做什么?
2、視察絲瓜筋制成的各種造型,開拓幼兒的思維。
3、老師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說一說自己要制作的造
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