大班語言微笑教案

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設(shè)計(jì)背景

通過“摯友多，歡樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)切，體驗(yàn)到與摯友相互交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛四周事物的情感，我選擇了《微笑》這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件歡樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的實(shí)力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)切摯友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

3.主動參加表演，進(jìn)一步感受詩歌中美麗的意境。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

5.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

活動打算

1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。

活動過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動愛好。

老師：剛才小摯友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

2.觀賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著美麗的音樂，老師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“情愿”“興奮”，激勵幼兒運(yùn)用“我情愿……讓……興奮”的句式說一句完整的話。

（1）出示字卡“情愿”“興奮”，幫助幼兒理解其意思。

（2）老師：小動物對摯友們特別友好，小摯友情愿為我們身邊的摯友做些什么，讓他們興奮？

（3）老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些摯友做些什么，讓他們興奮呢？

5.伴隨美麗的音樂，老師和小摯友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.老師和部分小摯友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對話。

7.請全部小摯友自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

8.活動延長

（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，激勵幼兒接著進(jìn)行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動。

（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送暖和活動。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡潔美麗的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅心情；二是激勵幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)建想象的實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動的主動性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動中，因?yàn)橛變阂延凶銐虻那楦虚啔v，又有較好的個人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。

這個活動的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參加表演的愛好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡潔的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他摯友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)建了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的歡樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠詳細(xì)，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)激勵幼兒用更自信的聲音仿照小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)建表演實(shí)力得到更大的提高。

大班語言微笑教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察理解笑笑從被摯友拒絕到到被摯友喜愛的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就肯定會擁有摯友。

2、嘗試帶著線索進(jìn)行合志向象，并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就肯定會擁有摯友。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動，帶著線索進(jìn)行合志向象。

教學(xué)打算：

1、幼兒前期閱歷：

●相識熟識各種海洋動物，了解各種動物自我愛護(hù)的方式。

●體驗(yàn)各種交摯友的方法，有交新?lián)从训拈啔v。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

●《微笑的力氣》課件教學(xué)課時一課時（30分鐘）

設(shè)計(jì)意圖與思路：

一、選材的依據(jù)：

1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"歡樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的摯友"等內(nèi)容是大班幼兒特別須要獲得的社會性閱歷。由此依據(jù)教材中的交摯友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力氣》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力氣》是在傳遞給幼兒一個"交往"的才智：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材特別好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的和善、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

2、源自本班幼兒發(fā)展的須要在近期的主題活動中發(fā)覺孩子們的兩個傾向：

其一，孩子們總是喜愛接近各種美妙的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力氣》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主子公是一條和善、真誠、愛笑的鯊魚。為了變更孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇惡形象的認(rèn)知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去相識這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑"。

其二，大班幼兒的社會性交往、認(rèn)知實(shí)力大大增加，對身邊的世界充溢了新奇和熱忱，他們渴望相識動物，和動物做摯友，思維實(shí)力也呈現(xiàn)出肯定的跳動性。我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好摯友"的道理。

二、活動價值分析

●感受故事中情感的改變，理解故事內(nèi)容

●學(xué)會不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)當(dāng)跟什么樣的人做摯友的思索

●理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持

三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵

●情感與看法：在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感改變。

●社會與語言：依據(jù)自己的生活閱歷大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠仔細(xì)傾聽后清晰地表述自己的觀點(diǎn)。

●實(shí)力與認(rèn)知：了解交摯友的多種方式，敢于去結(jié)交新的摯友。

四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分老師通過談話引出有摯友很歡樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想找尋摯友的愿望。

●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講解并描述故事，讓孩子了解"笑笑"交摯友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠微笑去贏得摯友的時候，卻遭遇一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒摯友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時的膽怯 心理，和笑笑的失落。

●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，挽救了全部被困的小魚。從今以后笑笑博得了全部魚兒的信任和歡心，交到了很多好摯友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的和善和愛笑的樂觀精神，是值得小摯友們學(xué)習(xí)的。

●環(huán)節(jié)四：延長部分在完整觀賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教化特色中社會性交往實(shí)力對幼兒的閱歷進(jìn)行提升，請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述交摯友的方式，并且賜予時間請幼兒現(xiàn)場交摯友，驗(yàn)證自己的方法。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)愛好

1、小摯友，你們喜愛交摯友嗎？為什么？

小結(jié)：有摯友真是一件特別歡樂的事情。

（說明：孩子們事先有過和摯友共享、溝通的經(jīng)驗(yàn)）

2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的摯友，你們覺得它能找到摯友嗎？為什么？

3、小結(jié)：（懸疑過渡）這是一條特別和善的鯊魚，它最喜愛微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到摯友呢，我們一起來看一看吧。

二、觀賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段觀賞。

活動反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更須要回來生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動詳細(xì)的生活場景，并剛好補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，激勵他們自由自在地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

大班語言微笑教案3

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法。

2、體驗(yàn)微笑給人帶來的歡樂心情，感受小蝸牛和善、愛摯友的美妙情感。

3、探究多種使大家歡樂的方法，知道關(guān)切他人，萌發(fā)愛心。

活動打算

1、小蝸牛寫給小摯友的一封信。

2、故事課件《微笑》。

3、音樂《歌聲與微笑》。

4。繪畫工具若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、引導(dǎo)幼兒視察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？

2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么？（幼兒揣測）

二、分段觀賞故事，體驗(yàn)微笑帶來的歡樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。

畫面一：

小鳥說了什么，大象說了什么，小兔又是怎么說的呢？

畫面二：

（1）小蝸牛為什么會那么焦急呢？

（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好方法來幫助別人呢？

畫面三：

（1）幼兒講解并描述小蝸牛想到了什么好方法。（微笑）

（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好方法的。

畫面四：

幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給摯友，是幫助摯友的好方法呢？

三、完整地觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知微笑帶來的好心情。

1、小蝸牛為摯友們做了一件什么事情？

2、大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不得？

四、情感溝通，傳遞微笑，傳遞歡樂。

1、幼兒體驗(yàn)微笑，感受微笑帶來的歡樂。

2、探究多種帶來歡樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)須g樂？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！

3、將自己制作的笑臉卡送給摯友，讓歡樂傳遞下去！

活動延長：

激勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。

大班語言微笑教案4

活動目標(biāo)：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

1、故事圖片

2、一封信

3、溫柔的音樂

活動過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

摯友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給摯友們傳遞了歡樂。

（三）、完整觀賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的歡樂傳遞給我們）

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？

小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里歡樂，微笑才能把歡樂傳遞給摯友。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂傳遞給了我們。

2、探討：

（1）、你什么時候最歡樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助摯友蓋房子等）

原來幫助別人不僅能使別人歡樂，也會使自己歡樂。歡樂了，我們就會微笑，就可以把我們的歡樂傳遞給摯友們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

畫……

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好摯友，都特別情愿幫助別人。小鳥喜愛為摯友們唱歌，大象能為摯友們蓋房子，小兔情愿為摯友送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂。”小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對摯友們微笑，把我們歡樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ址鸽y了：“怎么樣讓摯友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，最終想出了一個好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。摯友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的摯友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂！”

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實(shí)力和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語言微笑教案5

【活動目標(biāo)】

1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上綻開主動的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂的方法。

2、學(xué)會關(guān)切他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動打算】

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小摯友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？請觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》

插問：

1、大象會想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：給干不動活的人幫忙。

2、小鳥會想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：唱好聽的歌。

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：給摯友送信傳消息。

4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法）

他為幫不上別人而難受，最終還是想出了好方法。

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的實(shí)力）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒探討、溝通

提問：

1、你喜愛故事里的小動物嗎？

2、你們想把歡樂帶給別人嗎？

3、你想把歡樂帶給誰？

4、誰最須要我們把歡樂帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來歡樂？

（說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)須g樂，將活動推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小摯友，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請老師與之共舞。并將歡樂帶給外面的老師和小摯友）。

大班語言微笑教案6

【活動目標(biāo)】

1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開主動的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂的方法。

2、學(xué)會關(guān)切他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動打算】

碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

【活動過程】

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小摯友，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？請觀賞故事《微笑》

二、分段觀賞故事《微笑》插問：

1、大象會想出什么方法給別人帶來歡樂？

2、小刺猬會想出什么方法給別人帶來歡樂？

3、小白兔會想出什么方法給別人帶來歡樂？

4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法）

5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依據(jù)故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的實(shí)力）

三、完整觀賞故事《微笑》

四、引導(dǎo)幼兒探討、溝通提問：

1、你喜愛故事里的小動物嗎？

2、你們想把歡樂帶給別人嗎？

3、你想把歡樂帶給誰？

4、誰最須要我們把歡樂帶給他們？

5、你想用什么方法給別人帶來歡樂？（說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂和愉悅。最終一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)須g樂，將活動推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》小摯友，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請老師與之共舞。并將歡樂帶給外面的老師和小摯友）。

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實(shí)力和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語言微笑教案7

活動目標(biāo)

1、情愿給別人帶去歡樂。

2、通過這個故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛之情。

3、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達(dá)實(shí)力。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動打算

空白圓形卡片蠟筆一封信。

活動過程

一、體驗(yàn)生活中的歡樂，感受微笑。

導(dǎo)語：小摯友怎樣對老師打招呼他們會很快樂？（笑瞇瞇的打招呼）

這樣啊老師看到小摯友都笑瞇瞇的，很快樂，我們也會很興奮的。是不是??？

看表情圖。

出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么快樂嘛？小摯友們猜猜看她發(fā)生了什么歡樂的事再說哭泣的表情。

（讓多個小摯友回答老師可以通過小摯友的回答重復(fù)給別的小摯友聽讓別的小摯友更加的明白）

小摯友們更加喜愛哪個表情呢？（大多數(shù)小摯友都會喜愛微笑這個表情）那我們也像這小摯友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？

引入：今日老師看到你們甜甜的微笑心里可真快樂真興奮可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這原委是為什么呢？你們想知道嗎？

森林里住著一群動物老虎最有威歷所以被稱為老大。

有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)須g樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用好聽的歌聲給大家?guī)須g樂。

小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f下大雨了我會提示大家回家的。

這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難受很難受的爬走了。

后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很快樂。她確定給沒風(fēng)小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

其次天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位摯友送去，摯友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字

毛毛蟲你真了不得，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……

故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去歡樂的？（用好聽的歌聲給小動物們帶去歡樂的）

小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去歡樂的？（下雨了小螞蟻會提示大家回家的）

那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲始終保持微笑這樣才會每天都開快樂心的好嗎？）

小結(jié)：原來我們的生活中到處充溢了快樂，歡樂的事情，生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很快樂很歡樂）

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語：原來微笑的力氣那么大，既能給摯友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新?lián)从?。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

你想把微笑卡送給誰呢？自己的好摯友。

送微笑卡的時候可以和摯友怎么說？

最終，回到位子上起先發(fā)給每個小摯友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給摯友別在胸口。

教學(xué)反思

《微笑》這篇散文簡潔美麗的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。

我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅心情；二是激勵幼兒運(yùn)用“我情愿……讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)建想象的實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動的主動性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動中，因?yàn)橛變阂延凶銐虻那楦虚啔v，又有較好的個人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿……讓……興奮”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。

這個活動的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參加表演的愛好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡潔的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他摯友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)建了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的歡樂。

不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠詳細(xì)，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)激勵幼兒用更自信的聲音仿照小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)建表演實(shí)力得到更大的提高。

大班語言微笑教案8

活動目標(biāo)：

1、懂的微笑能給人帶來歡樂，知道關(guān)切他人。

2、探究多種使大家歡樂的方法，萌發(fā)孩子的愛心。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

微笑字卡和卡片，愛心記錄卡，小兔等動物形象，音樂磁帶等

活動過程：

（一）初步感受微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗(yàn)微笑能帶來的歡樂

1、猜猜緣由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、觀賞故事“微笑”。

3、理解故事：聽了這個故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

4、師小結(jié)：原來微笑能帶給大家歡樂。

（三）用微笑傳遞歡樂

1、體驗(yàn)微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。老師給幼兒拍照。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？

背景音樂《歌聲和微笑》響起。

（四）探究多種帶來歡樂的'方法

1、說說讓別人歡樂的方法：除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂？故事里的小動物運(yùn)用什么方法讓別人歡樂的？

2、探討

3、把自己的帶給別人的歡樂的方法記錄在心形卡上。

（五）展示溝通孩子做的愛心卡

小結(jié)：你們的想法能讓別人華蜜歡樂，你們都是有愛心的孩子。

活動反思：

針對《綱要》中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。

大班語言微笑教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡樂。

2、探究多種使大家歡樂的方法，知道關(guān)切他人，萌發(fā)愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只要有愛心，不管實(shí)力大小都可以幫助別人。

教學(xué)打算：

信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

今日老師特殊興奮，因?yàn)榻袢沼泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們興奮嗎？而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小摯友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們肯定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

（一）、老師講解并描述故事一遍。

（二）、故事后提問：

1、小動物們都為摯友做了些什么？

2、小鳥為摯友們——？（唱歌）

3、猴子為摯友們——？（摘香蕉）

4、小兔子為摯友們——？（送信）

5、小蝸牛送給摯友們——？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）、微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師：微笑能使人歡樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好摯友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好摯友和老師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓摯友歡樂呢？（幼兒探討讓摯友歡樂的方法）

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫師：小摯友們想了好多讓摯友歡樂的方法，現(xiàn)在請小摯友把自己的笑臉畫出來，送給自己的摯友，為他們送去快樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、老師小結(jié)今日小摯友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很歡樂的事情，而且我覺得今日小摯友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會特別歡樂的，好嗎？

活動反思：

在活動起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的視察實(shí)力和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語言微笑教案10

【教材分析】

微笑，是世界通用的語言，傳遞了暖和、平和、友好、真誠等情感，是心情表達(dá)、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會有方法傳播歡樂的道理。

在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，最終找到了給大家?guī)須g樂并讓自己也歡樂起來的方法。故事角色多且特性鮮明，如有學(xué)問的大力大象、性急的歌頌家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報員小螞蟻、羞怯的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播歡樂的方法外顯，幼兒簡單理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播歡樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來相對困難。在教學(xué)活動中，老師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力氣。

故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)改變較大，老師可引導(dǎo)幼兒通過對小蝸牛動作、心情的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“興奮”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)改變的緣由，了解小蝸牛的內(nèi)心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來歡樂”的道理

【活動目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道小動物給大家?guī)須g樂的方法。理解詞語“孤寂”、“了不得”的含義

2.能用表情、動作、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去歡樂的急迫愿望。

3懂得只要有愛心不管實(shí)力大小都可以給別人帶來歡樂的道理。

【活動打算】

1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來歡樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·語言》CD。

2．幼兒有給摯友帶來歡樂的閱歷。

【活動建議】

1．請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力氣。

老師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、摯友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力氣。

提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結(jié)：微笑能讓人感到歡樂、暖和和華蜜。

2．分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動物給同伴帶來歡樂的方法。

（1）講解并描述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié)。

提問：小動物用什么方法給摯友們帶來了歡樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？

（2）講