梁任公先生的一次演講

記梁任公先生的一次演講梁實秋

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。[走近中國近代百科全書式的文化巨匠]

梁啟超（1873-1929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會人。

變法運動的著名領(lǐng)袖資產(chǎn)階級啟蒙思想家

近代報刊業(yè)的奠基人優(yōu)秀的演講家教育家著名的學(xué)術(shù)大師梁啟超蠟像

梁啟超在學(xué)術(shù)研究方面獲得很大成功，對中國歷史文化研究有非凡的成就，成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為《飲冰室合集》。作者簡介：

梁實秋（1903—1987），著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，主編《新月》月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學(xué)院英語系主任、文學(xué)院院長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。生字詞戊

（）戌（）

叱咤（

）

蒞（

）臨

迥（

）異

精悍（

）

激亢（

）

箜（）篌（）酣（

）暢薊（

）北慰藉（）

生字詞戊wù戌xū叱咤（zhà）

蒞（lì）臨

迥（jiǒng）異

精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜kōng篌hóu酣（hān）暢薊（jì）北

慰藉jiè

文章結(jié)構(gòu)本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點，把握全文結(jié)構(gòu)。第一部分（1）簡述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10）對學(xué)者梁啟超的評價文章內(nèi)容

文章第一段介紹那些內(nèi)容？1、專心學(xué)術(shù)2、對青年的影響3、青年對他的感情4、與其他人物相比較本文是一篇記事散文，實為寫人。通過記敘梁啟超先生的一次演講，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

抒發(fā)了作者對梁任公的敬仰、欣賞、贊美之情！文章第一段在全文有什么作用？1、內(nèi)容上塑造了一位賢師形象2、結(jié)構(gòu)上為下文寫演講情景作鋪墊3、第一句總領(lǐng)全文，本文突出寫他學(xué)術(shù)的影響

把梁先生與其他顯貴相比較，目的是什么？是為了反襯梁先生，突出他演講水平高超，印象深，影響大。

到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，而梁啟超這次演講卻能給大家留下深刻的印象。一起在課文中找出梁啟超的演講給大家留下深刻印象的語句。“他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。”辦事認(rèn)真，學(xué)問和書法修養(yǎng)都很好肖像：短小精悍，禿頭頂，寬下巴，氣質(zhì)：步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射。1、獨特的開場白2、謙遜而又自負(fù)3、聲音沉者、有力、洪亮、激亢。

公無渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！一天早晨，子高去撐船擺渡，望見一個披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已趕不及，此人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無渡河》歌曰：“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死。作用：《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。

后來又遇到實際的環(huán)境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。生動地再現(xiàn)了韻文里的情感。4、有情感5、博聞強(qiáng)識引證許多作品、大多數(shù)都能背誦

高皇帝，在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。

-----出自昆曲《桃花扇》第十三出《哭主》，【勝如花】這支曲子，是左良玉的唱詞。

《桃花扇》是寫明朝滅亡時的一些文人武將的表現(xiàn)。

《聞官軍收河南河北》

杜

-----------杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

6、自由灑脫、愛國表演，手之舞之足之蹈之痛哭流涕、張口大笑4到9段，正面寫了先生演講的特點，側(cè)面寫學(xué)生的感受進(jìn)行烘托，找出寫學(xué)生感受的句子？6段：7段：8段：9段：梁先生是怎樣做得如此成功？請同學(xué)們討論，來借鑒他的演講技巧。

開場白──獨特聲音──沉著有力內(nèi)容──豐富而有趣表情──成為表演酣暢淋漓

演講語言──旁征博引，成本大套地背誦

動作──手舞足蹈

敘事抒情，抒發(fā)對梁先生的景仰之情1、直抒胸臆2、間接抒情本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？①直接表達(dá)。

A、那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰B、先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。C、有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？②半直接半含蓄的表達(dá)

A、我很幸運有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。B、他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C、除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。③完全含蓄的表達(dá)

A、描寫外貌，又略有夸飾，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。表達(dá)學(xué)生對老師的由衷的贊美之情。B、“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。”純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。

由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象。明確：梁任公是有學(xué)問，有文采,有熱心腸的學(xué)者。同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒，我們在描寫人物時，一定要抓住人物的語言行動、神態(tài)、心理外貌等方面的獨特之處。用語準(zhǔn)確，在讀者面前展現(xiàn)一個栩栩如生的人物。總結(jié)補(bǔ)充練習(xí)：

字音：

戊

戌、箜

篌

蒞臨、薊北激亢、慰藉

禁受、禁令焦灼、雋秀

詞義：

簡潔、簡捷偶然、偶爾