高中語文人教版《文章寫作與修改》第四章文章的修改與完善 第4章第1節(jié)2

第一節(jié)整體的調(diào)整法國著名作家莫泊桑，每當(dāng)寫完作品以后，都不是馬上寄到出版社去發(fā)表，而總是要多看幾遍，對自己的作品反復(fù)推敲，認(rèn)真修改。他的短篇小說《羊脂球》，不知改過多少遍，把用過的稿紙撂起來，幾乎和他本人一般高。我國宋代著名的文學(xué)家歐陽修寫過不少佳作。他常常把寫好的文章掛在墻上，認(rèn)真地讀，仔細(xì)地推敲，反復(fù)琢磨，從頭到尾進行修改，有時甚至把通篇文章改沒了，重新再寫。我國當(dāng)代作家劉紹棠的長篇小說《地火》定稿時有50萬字。當(dāng)時，許多出版社爭著向他索稿，可是劉紹棠卻遲遲沒有交稿，他說：“再刪一回，爭取更少浪費一點國家的紙張、工人的勞動、讀者的時間和金錢?！痹诖撕髢纱未蟮男薷闹?，他忍痛割愛，竟刪去了20萬字。所以，寫完作文一定要檢查、要修改、要養(yǎng)成“寫完必修”的良好習(xí)慣，只有這樣，才能寫出好的作文來。當(dāng)然，修改文章不能僅僅著眼于細(xì)節(jié)的修修補補，還要有推倒重來的勇氣，從整體上進行調(diào)整。1．閱讀方框內(nèi)的《批評也要講藝術(shù)性》《批評也要講“藝術(shù)”》這兩篇文章，談一談修改稿比原稿好在哪里？【答案】(1)開頭由具體事例引出，吸引讀者。(2)增強了事例分析，增強了說服力。(3)觀點分析深刻透徹。2．文章的整體調(diào)整，包括哪幾個層面？【答案】3．觀點的發(fā)展常見有哪兩種情況？【答案】(1)沿原有的思路深化，使所談的道理更有說服力。(2)對觀點的補充和增添。4．結(jié)合文本中的例文，說說安排文章順序、結(jié)構(gòu)文章應(yīng)注意哪些方面？【答案】(1)符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。(2)服從中心的需要。怎樣布局最有利于中心表達，就選擇怎樣布局。(3)符合文體特點。議論文一般以“提出問題—分析問題—解決問題”的內(nèi)在邏輯布局。而記敘文通常順序是“發(fā)生—發(fā)展—變化—結(jié)局”。5．閱讀“寫作實踐”中的《水》，看看有何問題，如何修改？【答案】問題修改1.材料安排太“散”，重點不突出。2.結(jié)構(gòu)混亂，文章有“首先”，卻沒有“其次”。3.文章說明方法單調(diào)，行文不夠生動。1.材料安排上可采用水的“構(gòu)成?性質(zhì)?水態(tài)變化?水的用途”順序來寫。2.可使用下定義、做比較、打比方等說明方法，使文章活潑。技法一觀點的發(fā)展及內(nèi)容的增刪[技法·點撥]一、觀點的發(fā)展觀點的發(fā)展主要指分析問題時要深刻透徹。多層面思考，觀點豐富、充實，才更有說服力。修改的時候，就要多給自己提問題，要多層面展開論述。觀點的發(fā)展主要包括以下兩個方面的內(nèi)容：1．沿原有的思路深化，使所談的道理更有說服力在原有觀點成立、原有思路也合理的前提下，由淺入深、由表及里地透徹分析，以深化觀點，使文章更有說服力。既可以從運動、發(fā)展、轉(zhuǎn)化的觀點出發(fā)進行論述，也可以運用聯(lián)想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此到彼，由表及里展開。2．對觀點的補充事物是多側(cè)面的，道理是多層次、多角度的，如果掛一漏萬，就會導(dǎo)致觀點欠全面、不夠深刻。修改時，可以從不同立場、觀點、角度上展開。這樣，是非、功過、美丑、善惡，就容易有明確的標(biāo)準(zhǔn)，文章內(nèi)容也因從不同方面論述而變得比較充實?！驹濉颗e手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手、一投足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好效果。在現(xiàn)實生活中，坐公交給特需的人讓座，看到老人跌倒順手把其扶起來，公共場所順手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭等并不少見。舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習(xí)慣，有的則是要細(xì)心觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內(nèi)心的美德。曾看過莎士比亞的一句名言：“生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世?！笔茄?，生命如火柴擦出的火苗，很快就熄滅了，而美德是永遠不會消失的，它會流傳至每個地方，每個人的心中，會越傳越遠?！拘薷母濉颗e手之勞無須付出多大的代價，也無須多大的成本，簡簡單單，一舉手、一投足就可以做好，卻給他人和社會帶來意料不到的好效果。在現(xiàn)實生活中，坐公交給特需的人讓座，看到老人跌倒順手把其扶起來，公共場所順手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭等并不少見。舉手之勞有的是一種傳統(tǒng)習(xí)慣，有的則是要細(xì)心觀察，舉手之勞看似簡單，但卻反映出一種內(nèi)心的美德。與驚天動地的奇跡相比，舉手之勞微不足道，但由小見大，細(xì)微之處見精神。古人云：“不積跬步，無以至千里?！币粋€人要成功，不僅要干大事，還要從小事做起，不僅要做好分內(nèi)的事，而且還要做好分外的事。細(xì)節(jié)決定成敗，只有注意細(xì)節(jié)的人，才能全心投入，對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。習(xí)慣舉手之勞的人，才是胸懷寬大，能替他人著想，把他人的事放在心上的人。社會需要溫暖，人與人之間需要真誠，人人都獻出一點愛，都來點舉手之勞，社會將更美好?！驹u析】原稿從舉手之勞的代價說起，指出舉手之勞是一種美德，并對這種美德做出了高度的贊美。但由于作者并沒有進行由淺入深的分析，也沒有多角度地對其進行闡述，使文章的內(nèi)容顯得較為膚淺。修改稿首先將舉手之勞與驚天動地的奇跡對比，說明舉手之勞有時雖微不足道，但卻從中見精神。接著作者引用古人的言語，闡述細(xì)節(jié)的重要性。最后作者從人和社會的角度對細(xì)節(jié)的作用進行了闡述。修改稿由淺入深地對舉手之勞的精神實質(zhì)做出探究，多角度地對“舉手之勞是一種美德”這一觀點做出了論證，論說有力，觀點鮮明而又有深度。二、內(nèi)容的增刪文章的內(nèi)容是為表達某一個主題思想服務(wù)的。有些文章材料不夠充實，情節(jié)不夠完整，無法充分地表現(xiàn)主旨；而有些文章刻意追求內(nèi)容“豐富”，不去考慮中心主題，結(jié)果羅列的材料游離于主旨之外，過猶不及。1．增有的文章給人的感覺很孤單。“孤”是單薄，只有紅花，沒有綠葉；只會“單線平涂”式地直敘其事，不會運用背景、旁證、對比、映照等“輔”的材料和手段來充實文章內(nèi)容和增強文章的感染力。俗話說，事實勝于雄辯。寫作時切忌反復(fù)講空洞的道理，要根據(jù)表達的需要、文體的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的事例證明或闡述自己的思想或觀點，這樣文章才會有很強的說服力和感染力。2．刪當(dāng)然有的文章材料固然豐富，但材料“堆砌”，顯得重復(fù)啰唆，有的材料還不能證明中心，這時就要刪繁就簡。刪繁就簡時要注意：(1)刪去內(nèi)容重復(fù)的；(2)刪去空洞的議論和抒懷；(3)刪去與主題無關(guān)的內(nèi)容。這樣，才會使文章緊湊，情節(jié)集中，論證合理，主旨才會更明確?！驹濉竣偈刈⌒撵`的寧靜，讓塵埃落定；②守住心靈的寧靜，讓污穢遠離；③守住心靈的寧靜，學(xué)會在心靈的田野上放牧；④守住心靈的寧靜，學(xué)會在污濁的社會中純潔；讓心靈的陰霾走出峽谷，給心靈一個放飛的空間?！拘薷母濉渴刈⌒撵`的寧靜，讓塵埃落定，體味陶淵明“悠然見南山”的恬淡；守住心靈的寧靜，讓污穢遠離，學(xué)習(xí)屈原“伏清白以死直兮”的高潔；守住心靈的寧靜，學(xué)會在心靈的田野上放牧，享受王維“人閑桂花落”的詩意；守住心靈的寧靜，讓心靈的陰霾走出峽谷，給心靈一個放飛的空間?！驹u析】原文①～④段有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，而且顯得空洞無物，沒有選取典型新穎的材料，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，缺少打動讀者的“動情點”升格文段刪掉冗長贅余的句子，添加生動可感的事例，使理性分析更加深入。[真題·驗證]一、真題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風(fēng)險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！币螅孩龠x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不得套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽窟@是一則材料作文。材料中包含四個主要元素，即商人、一般切割師、老切割師、年輕的徒弟。但從材料中心來看，還是老切割師指導(dǎo)年輕的徒弟成功地切割了鉆石；從材料的主旨來看，是借老切割師之口點明的“思想”：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”因此，可以從以下角度進行構(gòu)思：立意角度寫作點撥從年輕徒弟的角度來立意他可以與他的師傅不親自動手切割形成對比。他與師傅的不同在于他“有勇氣”，“不去想價值的事”，他“不因可能的后果干擾操作”，“沒有失敗的顧慮”，“心態(tài)平和”等。這是他成功的主要原因。據(jù)此可以立意為“有勇氣去做才可能成功”“拋棄(放下)顧慮(雜念)”“多慮使人怯懦”“不要畏懼失敗”“做事要專注”等。從老切割師的角度立意鉆石切割成功，少不了他的功勞。是他設(shè)計了周密的切割方案，方案中自然也包含“指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作”，他知己知彼，深諳“目的顫抖”(目的性越強，越不容易成功)之理，這是很高的人生智慧；他“技藝高超”，“指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作”既是“技術(shù)”，更是“經(jīng)驗”。據(jù)此，可以立意為“豐富的經(jīng)驗是成功的重要因素之一”“技藝(能力)過硬是成功的基礎(chǔ)(前提)”等。從師徒兩人的角度立意如果寫“技藝＋經(jīng)驗＋勇氣＋專注＝成功”，雖然符合題意，但容易空泛。如果認(rèn)真辨析也不難發(fā)現(xiàn)一個辯證角度：任何一件事都不會隨便成功。年輕的切割師的成功，靠的不僅僅是他有勇氣，還有師傅的經(jīng)驗、技術(shù)等。所以考生從這個辯證的角度去思考，認(rèn)識也許會更為深刻。二、三管齊下病文示例勇氣助我成功①礁石在海浪的拍擊下，聳立成偉岸的信念；蠟梅在嚴(yán)寒的肆虐下，挺拔成芬芳的春意；胡楊在干旱的威脅中，挺立成不死的神話。這些都是因為有了“勇氣”。②人也一樣，做任何事情都需要勇氣。③勇氣可以使我們放下顧慮。④趙武靈王領(lǐng)導(dǎo)的這場變革是極不容易的，一個中原大國竟向一向被自己所不屑一顧的胡人學(xué)習(xí)，讓王公貴族脫下祖?zhèn)鞯膶挻蟮囊路拥舯恐氐膽?zhàn)車，人們在心理上接受不了。如果趙武靈王沒有下很大的決心，沒有極強的心理承受力，就不能大膽地向最頑固的傳統(tǒng)習(xí)慣和保守心理宣戰(zhàn)，解放國人的思想，從而取得變革的勝利。⑤同樣，北魏孝文帝親政時，面臨著一系列嚴(yán)重的社會問題，經(jīng)濟發(fā)展水平落后，百姓困苦不堪，他以銳意改革的勇氣沖破保守勢力的非難和抵制，在經(jīng)濟、政治、文化和社會習(xí)俗等方面進行了一系列大刀闊斧的改革，促成了中華大地上的一次民族大融合，也換來了北魏的繁榮和穩(wěn)定。試想，如果沒有銳意改革的勇氣，孝文帝必會在頑固勢力的阻撓下顧慮重重，改革的措施也就無法推行。⑥勇氣可以為我們迎來轉(zhuǎn)機。⑦商業(yè)巨頭李開復(fù)因為一次換工作的經(jīng)歷，遭到微軟的投訴而跌入人生的低谷，對他的虛假負(fù)面報道鋪天蓋地而來，但是他想到了他人生的座右銘：用勇氣改變可以改變的事，用胸懷接受不能改變的事。于是他全力以赴地投入了這場戰(zhàn)斗，經(jīng)過兩個月的努力，他終于打贏了這場官司，到谷歌工作。正是不怕困難的勇氣，為李開復(fù)贏來了人生的轉(zhuǎn)機。鼓起勇氣，心懷希望，我們便可以走得更自信更瀟灑。⑧劉翔，這個捧著光榮和夢想的奧運健兒，用“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)并創(chuàng)造了奇跡，北京奧運會上因傷退出并沒有使他喪失斗志，而是以驚人的勇氣戰(zhàn)勝了傷痛，參加了上海國際田徑黃金大獎賽獲得銀牌，上演了王者歸來的一幕，同時他還實現(xiàn)了全運會三連冠的夢想。⑨是勇氣，造就了他堅強不屈、積極向上、奮力拼搏的精神，也成就了他超越自我的精彩人生。⑩有了勇氣，年輕的徒弟在老切割師的指導(dǎo)下一舉切開了鉆石；有了勇氣，我們可以放下顧慮，迎來轉(zhuǎn)機；有了勇氣，我們可以超越自我，讓腳下的路更堅實，讓我們贏來屬于自己的金燦燦的成功?？紙龅梅郑簝?nèi)容16＋表達17＋發(fā)展16＝49病文點評：開頭段，緊緊圍繞勇氣而展開，緊扣中心論點，開門見山，直截了當(dāng)。文章第三、四、五段分別圍繞各自的話題展開，分別圍繞文章中心而展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈貫通。結(jié)尾運用排比句，緊緊圍繞勇氣展開，緊扣中心論點，不但內(nèi)容上照應(yīng)，修辭格上也遙相呼應(yīng)，使文章首尾圓合，上下渾然一體。缺點是在觀點的發(fā)展及材料運用上存在問題。診斷與修改①文章借礁石、蠟梅、胡楊的堅強表現(xiàn)，歸結(jié)出了原因：這都是因為“勇氣”。但是在表達上觀點還不夠明確，語言的氣勢還不夠強。②明確論點，為論證指明了方向。但是表達過于簡單，沒有聯(lián)系原材料。③此為分論點一：勇氣可以使我們放下顧慮。④運用趙武靈王與北魏孝文帝的事例來論證論點。但是，這兩個事例都屬于古代政治改革的事跡，有重復(fù)，需要去掉一個。⑤敘述完事例，沒有沿著原有思路對觀點進行深化。⑥此為分論點二：勇氣可以為我們迎來轉(zhuǎn)機。⑦運用李開復(fù)的事例，并結(jié)合觀點進行分析，敘述簡潔，有力地論證了觀點。⑧這個層次論證“勇氣可以讓我們超越自我，”但是缺少中心句。⑨從劉翔的事例本身挖掘，扣住了“勇氣可以讓我們超越自我。”這個論點，但是還需要推而廣之，使觀點具有廣泛的意義。⑩聯(lián)系材料，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，有氣勢。升級處方：1.第一段可以換成“因為勇氣，礁石在海浪的拍擊下，聳立成偉岸的信念”的句式，增強表達的氣勢。2.第二段需要豐富內(nèi)容，結(jié)合原材料，指出勇氣的重要性。3.第三段趙武靈王與北魏孝文帝的事例重復(fù)，比較而言，刪掉前者，保留后者。4.第三段末尾需要沿著作者的思路，進一步明確論點。5.第五段開頭加入一句話，與第三、四段相對應(yīng)，為分論點。末尾需要在劉翔的事例后加入一句話，從而深化論點。升格作文勇氣助我成功因為勇氣，礁石在海浪的拍擊下，聳立成偉岸的信念；因為勇氣，蠟梅在嚴(yán)寒的肆虐下，挺拔成芬芳的春意；因為勇氣，胡楊在干旱的威脅中，挺立成不死的神話。想問題，辦事情，經(jīng)驗和技術(shù)固然重要，但勇氣同樣必不可少，其他幾位切割師缺乏勇氣，空有豐富的經(jīng)驗而一籌莫展，而年輕的徒弟借助師傅的經(jīng)驗，更借助自己的勇氣成功地切開了鉆石。勇氣可以使我們放下顧慮。北魏孝文帝親政時，面臨著一系列嚴(yán)重的社會問題，經(jīng)濟發(fā)展水平落后，百姓困苦不堪，他以銳意改革的勇氣沖破保守勢力的非難和抵制，在經(jīng)濟、政治、文化和社會習(xí)俗等方面進行了一系列大刀闊斧的改革，促成了中華大地上的一次民族大融合，也換來了北魏的繁榮和穩(wěn)定。試想，如果沒有銳意改革的勇氣，孝文帝必會在頑固勢力的阻撓下顧慮重重，改革的措施也就無法推行。鼓起勇氣，放下顧慮，我們會走得更堅定更坦然。勇氣可以為我們迎來轉(zhuǎn)機。商業(yè)巨頭李開復(fù)因為一次換工作的經(jīng)歷，遭到微軟的投訴而跌入人生的低谷，對他的虛假負(fù)面報道鋪天蓋地而來，但是他想到了他人生的座右銘：用勇氣改變可以改變的事，用胸懷接受不能改變的事。于是他全力以赴地投入了這場戰(zhàn)斗，經(jīng)過兩個月的努力，他終于打贏了這場官司，到谷歌工作。正是不怕困難的勇氣，為李開復(fù)贏來了人生的轉(zhuǎn)機。鼓起勇氣，心懷希望，我們便可以走得更自信更瀟灑。勇氣可以讓我們超越自我。劉翔，這個捧著光榮和夢想的奧運健兒，用“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)并創(chuàng)造了奇跡，北京奧運會上因傷退出并沒有使他喪失斗志，而是以驚人的勇氣戰(zhàn)勝了傷痛，參加了上海國際田徑黃金大獎賽獲得銀牌，上演了王者歸來的一幕，同時他還實現(xiàn)了全運會三連冠的夢想。是勇氣，造就了他堅強不屈、積極向上、奮力拼搏的精神，也成就了他超越自我的精彩人生。鼓起勇氣，超越自我，我們便能走得更精彩更完美。有了勇氣，年輕的徒弟在老切割師的指導(dǎo)下一舉切開了鉆石；有了勇氣，我們可以放下顧慮，迎來轉(zhuǎn)機；有了勇氣，我們可以超越自我，讓腳下的路更堅實，讓我們贏來屬于自己的金燦燦的成功。模擬得分：內(nèi)容20＋表達20＋發(fā)展19＝59升級感言：修改文章，要注意觀點的發(fā)展及內(nèi)容的增刪。觀點要有深度，不能淺嘗輒止，泛泛而談，要注意其深層意義的挖掘；內(nèi)容上注意事例運用要恰當(dāng)，分析要到位。文章主要在這幾個方面進行了修改，明顯上了一個檔次。技法二順序的調(diào)整及角度的轉(zhuǎn)換[技法·點撥]一、順序的調(diào)整順序的調(diào)整是指修改文章時，對結(jié)構(gòu)松散、段落關(guān)系不明的部分需要調(diào)整內(nèi)容安排的順序，調(diào)整段落結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上看，調(diào)整段落的順序包括整體布局、線索設(shè)置、層次安排、段落劃分以及過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾等內(nèi)容的調(diào)整。寫文章要合理安排順序、結(jié)構(gòu)和思路要讓讀者清楚明白。安排文章順序，應(yīng)符合以下原則：1．符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律人們認(rèn)識事物與事物的發(fā)展有時是一致的，這時可從事情的發(fā)生、發(fā)展到結(jié)果來安排結(jié)構(gòu)；有時卻并不一致，則可從印象最深處著手。文章結(jié)構(gòu)的選擇要利于讀者的認(rèn)識。2．服從中心的需要怎樣布局最有利于中心的表達，就選擇怎樣的布局。如果結(jié)構(gòu)影響了中心，就要合理調(diào)整。3．符合文體特點文章體裁不同，結(jié)構(gòu)原則也不同。記敘文的順序要有波瀾，避免平鋪直敘；議論文的順序要合乎邏輯，不要前言不搭后語。二、角度的轉(zhuǎn)換巧妙地處理人物素材，開掘出全新的角度。這種方法，我們稱之為角度轉(zhuǎn)換法。人們審美習(xí)慣于“喜新厭舊”，以同一角度來審視人，自然會有審美疲勞。換一個角度，效果就會大為不同，即便是同一座廬山，視角不同，也會有“遠近高低各不同”之感。(1)議論文在開頭可以開門見山地提出觀點，也可以從小事切入，自然引出觀點，達到以小見大的目的。如山東考生的一篇優(yōu)秀作文《心美一切皆美》就開宗明義，點明觀點：著名作家林清玄說過：“心美一切皆美，情深萬象皆深?！蓖ㄟ^窗口這個畫框，不同的人可以看到不同的畫面，其實這皆源于心靈深處的感悟，源于那份心境。有心便有境，擁有好的心境才可以看到人生最美麗的風(fēng)暴。(2)寫人記事的文章切入角度更為關(guān)鍵。平鋪直敘的流水賬，不是成功的記敘文。成功的記敘文講究切入正題的技巧，或以懸念開頭，或以誤會導(dǎo)入，或營造某種情境氛圍，均能給人耳目一新之感。例如席慕蓉的《生命的滋味》便以一個疑問的方式切入，有引發(fā)讀者急切期待的效果：在每天晚上入睡之前，每天早上醒來之后，我總禁不住想問自己一個問題：“我想要的，到底是一些什么呢？”面對平庸的入題方式，修改時要勇于轉(zhuǎn)換切入角度，方能凸顯文章的亮色。另外，成功的記敘文章除了講究開頭懸念、情節(jié)波瀾，在選材上更要精心設(shè)計，敢于取舍，要選取最能表達主題的材料，合理安排。也可以選取一物作為線索貫穿全文，讓情節(jié)更為集中，人物形象更為豐滿。[真題·驗證]一、真題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼。同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識過強，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。要求：①選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不得套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽窟@是一篇材料作文，從高中生的同學(xué)關(guān)系入手，切合考生的生活實際，讓考生有話可說。前一段時間發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)室友投毒事件，引起了全社會的關(guān)注，也引導(dǎo)廣大學(xué)生反思自身。由此可知，材料的意義在于強調(diào)和諧美好的同學(xué)關(guān)系的重要性。本材料最大的特點就是立意非常廣泛，給了考生多方面立意的角度：一是從材料中的關(guān)鍵語句“同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶”出發(fā)，我們可以立意為：同學(xué)情誼難忘記。此立意可以寫成記敘文，重在描寫、抒情，通過倒敘或者是日記體、書信體的形式，更利于情感的抒發(fā)。二是探討同學(xué)關(guān)系緊張的原因，材料中提到了“自我意識、志趣、性格、競爭”幾個方面，考生可以就其中一點立意，也可以綜合分析，更可以另抒新見，發(fā)表議論，或者借助故事闡發(fā)道理。具體寫作時，宜聯(lián)系歷史、社會深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓點水。三是探討如何增進同學(xué)間的感情，材料中提到了尊重、理解、包容、多為他人著想等方法，考生可以就其中一點闡述觀點，也可以把幾個方面綜合起來發(fā)表見解。立意角度寫作點撥回憶美好的同學(xué)生活從這個角度立意，考生可以從自己的高中生活中截取某個或某些讓自己難以忘懷的人、事來立意寫作，但要緊緊圍繞以下幾個關(guān)鍵詞來寫作：“高中階段”“班集體”“美好的時光”“深厚的情誼”。具體的事件可以參考材料中列舉出來的如“同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)”“難忘的記憶”等，但最后的歸結(jié)點一定要注意材料中的“伴你走向成熟”的提示。在寫作的文體上可以采用倒序的方式寫成記敘文，也可寫成回憶錄式的散文，或者其他敘述類的如書信等文體。探討同學(xué)關(guān)系緊張的原因從這個角度來寫作，考生可以寫成議論文，在提出自己的觀點之后，可以抓住材料中的幾點提示來從多個角度探討同學(xué)關(guān)系緊張的原因，比如“自我意識過強”“志趣、性格不合”“競爭激烈”等角度來分析原因，發(fā)表自己的見解。當(dāng)然考生也可以只選擇其中的一點來重點闡述，將其他點作為輔助，采取有重有輕的方式來論證，還可以采用敘議結(jié)合的方式聯(lián)系古今中外的事例來深入分析。改進同學(xué)關(guān)系的方法從這個角度來立意寫作的最好的文體就是議論文，在文章的結(jié)構(gòu)上遵循議論文的慣用結(jié)構(gòu)，即提出問題、分析問題、解決問題。在分析問題時，考生可以采取并列的方式，參考材料中的“互相尊重、理解和包容”“遇事多為他人著想”的觀點，采用小標(biāo)題的方式來構(gòu)思文章主體，使文章條理清晰，再加上正反結(jié)合方法的運用和辯證思維的輔助，這樣的作文一定會增色十分。當(dāng)然考生在分析問題時也可聯(lián)系材料沒有列舉出的其他能夠有效支撐個人觀點的角度來構(gòu)思寫作?？忌部梢圆捎脤⒌览硖N藏于生活故事之中的方式來寫一篇關(guān)于“改進同學(xué)關(guān)系”的故事類文章。二、三管齊下病文示例讓同窗微笑在理解的懷里①那一天，當(dāng)我們離開青春校園，那同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，甚至是那次不愉快的爭執(zhí)……當(dāng)一幕幕漫過記憶。試問同窗，過往如何？總是在流逝后才留戀曾經(jīng)的美好時光，總是在離開后才掛懷彼此留給對方的深厚情誼，總是在成熟后才驀然痛惜曾經(jīng)的過往。②理解，能讓我們避開陰影，一起走上光明的坦途。③春秋時期的管仲和鮑叔牙在彼此的理解中締造了一段不朽的“管鮑之交”。管仲做官，曾三次被逐，鮑叔牙深知并非管仲人品不好，或是干的不出色，而是時機和運氣問題……管仲深情感嘆道：“生我者父母，知我者鮑叔牙也！”鮑叔牙后來推薦管仲做了齊國國相，幫助齊君大力推行改革，使齊國成了春秋的第一霸主。兩人一同做生意，鮑叔牙知道管仲家里十分貧困，總是多分一些給管仲，絕不認(rèn)為管仲貪心，從不計較利益分配的多少，不分你我。管仲幫助鮑叔牙做事時，不一定件件做得很好，鮑叔牙從不認(rèn)為管仲愚蠢。④如果少了理解，我們就少了亮光的引導(dǎo)，那么面對生活的挫折和陰影，我們或許就會一蹶不振；有了理解，我們可以去剔除彼此身上那微不足道的瑕疵，在彼此的關(guān)愛里走向成功。⑤理解讓我們冰釋前嫌，微笑面對溫馨的暖陽。⑥有位哲人曾說過：“善于理解別人的人，發(fā)現(xiàn)世界上到處都是一扇扇門；不善于理解別人的人，發(fā)現(xiàn)世界上到處都是一堵堵墻?！秉S洋，曾被師友篤定地認(rèn)為將穩(wěn)進博士研修，那個晴好的初夏早晨，他本應(yīng)該坐到會議室里，參加博士研究生復(fù)試。然而，那個陰霾的清晨，同窗投下的那顆橫亙在心的毒藥將兩人之間的小小間隙無限擴大了，飲用水依然清澈透明，卻改變了兩個高才生的整個生命軌跡。如果林某多一些理解，把握好自己手里的那一顆實實在在的珍珠，學(xué)會珍惜，然后，和同窗室友一起微笑面對那些“急切想從這里解決困惑的病人”，就在彼此的理解中實現(xiàn)自己的遠大理想。⑦懂得理解就能體會肝膽相照的境界，懂得理解就能在世界上遇到一次次友愛的心，懂得理解就能嘗到天上人間的快樂。那千年流傳的“高山流水”能被傳唱至今，在俞伯牙與鐘子期彼此理解意會后用生命承載起的那顆產(chǎn)生共鳴的心，那一生難覓的知音傳唱出的是彼此心靈的和弦里感覺到的真正幸福?、嗷蛟S會有爭執(zhí)，或許會有歧義。而心，因為彼此的理解，在那個漸變的流年，為每個今天而收獲積累，為每次成長而回饋年華。考場得分：內(nèi)容16＋表達17＋發(fā)展15＝48病文點評：文章既在“管鮑之交”這樣的經(jīng)典再現(xiàn)中分析“理解”這一核心主題，同時又立足當(dāng)下，分析因為缺乏理解而害人的熱點事件，緣事而發(fā)，論述充實有力。文章在思路安排上考慮詳略，疏密有致，前兩個事例一古一今，正反相照，注重情景再現(xiàn)，最后一個事例略述其意，簡潔深刻，前后安排得當(dāng)，很好地突出了文章的中心。同時，將自己的濃情融入事例的敘寫與觀點的闡述分析之中，耐人尋味。缺點是在材料運用及表達上的順序存在問題。診斷與修改①第一段開頭通過回憶中的一幕幕情景，引出話題。后面的三個句子構(gòu)成排比，引出對往事的回憶。這兩部分的語序需要調(diào)整。②第一句是本段的論點。最好運用比喻，使表達更加形象，表意更加豐厚。③“管鮑之交”的例子很典型，能夠很好地印證“理解”的重要性。只是事例的敘述上層次有些混亂。④運用事例后，接著進行分析提煉，回應(yīng)論點。⑤分論點的表述，可以再形象些。⑥畫線句層次上需要調(diào)整。⑦畫線句“懂得……懂得……懂得……”三個句子的語序不合理。⑧結(jié)尾段，提出理解能夠解決爭執(zhí)與歧義。委婉含蓄，令人回味思考。升級處方：1.調(diào)整第一段順序，將三個“總是”句調(diào)整到段前。2.第二段及第三段，分論點的表述可以運用比喻，增強語言的形象性。3.“管鮑之交”的事例敘述，應(yīng)該按照二人交往的順序進行敘述。4.第三段引用名言部分應(yīng)放在事例后。5.第四段畫線句三個“懂得”的句子，語序進行調(diào)整，按照由淺入深的次序排列。升格作文讓同窗微笑在理解的懷里總是在流逝后才留戀曾經(jīng)的美好時光，總是在離開后才掛懷彼此留給對方的深厚情誼，總是在成熟后才驀然痛惜曾經(jīng)的過往。那一天，當(dāng)我們離開青春校園，那同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，甚至是那次不愉快的爭執(zhí)……當(dāng)一幕幕漫過記憶。試問同窗，過往如何？我們微笑，那座理解的橋梁溝通了彼此的心靈。理解如一盞穿透霧靄的明燈，讓我們避開陰影一起走上了光明的坦途。春秋時期的管仲和鮑叔牙在彼此的理解中締造了一段不朽的“管鮑之交”，兩人一同做生意，鮑叔牙知道管仲家里十分貧困，總是多分一些給管仲，絕不認(rèn)為管仲貪心，從不計較利益分配的多少，不分你我。管仲幫助鮑叔牙做事時，不一定件件做得很好，鮑叔牙從不認(rèn)為管仲愚蠢。管仲做官，曾三次被逐，鮑叔牙深知并非管仲人品不好，或是干的不出色，而是時機和運氣問題……管仲深情感嘆道：“生我者父母，知我者鮑叔牙也！”鮑叔牙后來推薦管仲做了齊國國相，幫助齊君大力推行改革，使齊國成了春秋的第一霸主。如果少了理解，我們就少了亮光的引導(dǎo)，那么面對生活的挫折和陰影，我們或許就會一蹶不振；有了理解，我們可以去剔除彼此身上那微不足道的瑕疵，在彼此的關(guān)愛里走向成功。理解恰似一滴潤滑間隙的“融合劑”，讓我們冰釋前嫌，微笑面對溫馨的暖陽。黃洋，曾被師友篤定地認(rèn)為將穩(wěn)進博士研修。那個晴好的初夏早晨，他本應(yīng)該坐到會議室里，參加博士研究生復(fù)試。然而，那個陰霾的清晨，同窗投下的那顆橫亙在心的毒藥將兩人之間的小小間隙無限擴大了，飲用水依然清澈透明，卻改變了兩個高才生的整個生命軌跡。有位哲人曾說過：“善于理解別人的人，發(fā)現(xiàn)世界上到處都是一扇扇門；不善于理解別人的人，發(fā)現(xiàn)世界上到處都是一堵堵墻?！比绻帜扯嘁恍├斫猓盐蘸米约菏掷锏哪且活w實實在在的珍珠，學(xué)會珍惜，然后，和同窗室友一起微笑面對那些“急切想從這里解決困惑的病人”，就在彼此的理解中實現(xiàn)自己的遠大理想。懂得理解就能在世界上遇到一次次友愛的心，懂得理解就能體會肝膽相照的境界，懂得理解就能嘗到天上人間的快樂。那千年流傳的“高山流水”能被傳唱至今，在俞伯牙與鐘子期彼此理解意會后用生命承載起的那顆產(chǎn)生共鳴的心，那一生難覓的知音傳唱出的是彼此心靈的和弦里感覺到的真正幸福！或許會有爭執(zhí)，或許會有歧義。而心，因為彼此的理解，在那個漸變的流年，為每個今天而收獲積累，為每次成長而回饋年華。模擬得分：內(nèi)容20＋表達20＋發(fā)展20＝60升級感言：文章需要思路明確，文段內(nèi)部也需要層次清晰，語句之間也要邏輯嚴(yán)密，否則就影響到內(nèi)容的表達。另外，選擇恰當(dāng)?shù)那腥虢嵌龋彩且粋€重要方面。原文在以上幾個方面就存在著這樣或那樣的問題，修改后，明顯覺得文章在思路上、事例敘述上、語言表達上都變得很有條理了，達到了預(yù)期的目的。1.理想需要堅守譚里和從小身患小兒麻痹癥，腿腳不便，上大學(xué)被嫌棄，面試遭拒絕，甚至在就業(yè)后，還會被單位保安誤認(rèn)為“上訪者”。后來，他入職《今日女報》，有了一個施展才華的舞臺。在一次采訪中，譚里和把拐杖丟在一邊半跪在地上拍照。時任省委書記的張春賢以為他是殘疾人代表摔了跤，走過來扶起他，問他坐哪里。當(dāng)張春賢得知他是一名記者時，驚訝之余也贊嘆不已：“你應(yīng)該是殘疾人中的優(yōu)秀代表！”譚里和說這些誤會其實很美麗。近5年來，譚里和拄著拐杖，用一條腿走遍了湖南14個市(州)，寫出了200多篇深度報道，產(chǎn)生了很大影響。這些采訪，都是他孤身一人，坐客車、搭摩托車完成的。他最先報道的楊懷保，被評為全國道德模范；益陽夫妻在沅江邊救人的報道獲湖南新聞獎一等獎……幾年來，譚里和獲過湖南新聞獎一、二、三等獎等多達40余項獎項。譚里和憑借著自己的努力，讓旁人看到了一段被理想照亮的人生，用對理想的堅守，贏得了同行、外界發(fā)自內(nèi)心的尊重?！緫?yīng)用角度】“追求”“人生”“感動”“理想”“堅守”等。2．有顆公益心叫“老外攔車”11月15日，網(wǎng)友在北京姚家園路上拍到這樣一幕：一個騎行族老外堅持不讓一輛竄進自行車道的小轎車通過，甚至把自行車橫在小轎車前。老外用自行車堵住竄進自行車道的小轎車，成了一個名副其實的交通協(xié)管員，呵護著自行車道，為自行車爭權(quán)，我們除了對老外的這一舉動點贊，還該反思。是誰將轎車開上自行車道？是國人自己，還是老外，具體是哪一位，我們也許不必用人肉搜索去刨根問底。但是，看到這樣的情景，每個開車的人該捫心自問——是否將車開上自行車道，是否貪圖一時之快將車駛上高速的應(yīng)急車道？若無，自當(dāng)心安理得；若有，無須嘲笑他人被老外攔住，當(dāng)將之作為警示而改之。老外攔車，攔的是一些人不守交通規(guī)則的陋習(xí)，攔的是一些人只圖自己的小利而無視公眾權(quán)益的小惡，攔出了一份較真，攔出了一份可貴。懷有一顆公益心，為自律增加砝碼，便多些“我為人人，人人為我”的生動故事；懷有一顆公益心，為秩序護航，糾正他人的錯誤會更加理直氣壯；懷有一顆公益心，樂意為公益而較真，那份較真倍覺可愛。有顆公益心叫“老外攔車”，對著照照，我們還缺點什么？【應(yīng)用角度】“規(guī)則”“反思”“公益心”“缺失”等。[片段·練習(xí)]下面是一篇作文的節(jié)選，在結(jié)構(gòu)上存在一些不足之處，請指出并予以改正。敢于品嘗生活的辣味，也是一種積極有為的人生姿態(tài)。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯烈；屈原寧愿自沉汨羅江也不愿意和世俗同流合污；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯，他們正是品嘗了“辣”的味道，才被后人銘記于心的。辣是很多人極其喜歡卻又不敢嘗試的味道。它刺激、酣暢、濃烈。我想起了電影《活著》，不知人們怎樣理解它的主題。也許對于我們這些凡夫俗子來說，活著就是回憶過去、品味現(xiàn)在和期待未來?；钪淖涛兜降资鞘裁礃樱l也說不清。但是有一點可以肯定，只要我們敢于正視，敢于品嘗，勇于面對，我們還有什么可懼怕的呢？無論怎樣活著，不能只為著自己。盡管我們?yōu)榇丝赡芤穱L許多痛苦，但是作為一個大寫的“人”字，我們理應(yīng)活得更有滋味，也更有意義。(高考作文《活著的滋味》)【寫作提示】第一段中最后兩句屬于觀點性的語句，不能放在結(jié)尾，要放在開頭，和“敢于品嘗生活的辣味……”銜接起來，從道理上論證“敢于品嘗辣”的意義；另外文天祥和屈原的事例還要互換位置。第二段中先列舉事例論述顯突兀，缺乏與上一段之間的照應(yīng)，可以把本段的后半部分前移，先表明觀點“只要我們敢于正視，敢于品嘗，勇于面對，我們還有什么可懼怕的呢”，再結(jié)合《活著》論證，最后收束全文，形成“總—分—總”的布局格式，更有論辯力?！緟⒖祭摹坷笔呛芏嗳藰O其喜歡卻又不敢嘗試的味道。它刺激、酣暢、濃烈。敢于品嘗生活的辣味，也是一種積極有為的人生姿態(tài)。屈原寧愿自沉汨羅江也不愿意和世俗同流合污；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯烈；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯，他們正是品嘗了“辣”的味道，才被后人銘記于心的。活著的滋味到底是什么樣，誰也說不清。但是有一點可以肯定，只要我們敢于正視，敢于品嘗，勇于面對，我們還有什么可懼怕的呢？想起了電影《活著》，不知人們怎樣理解它的主題。也許對于我們這些凡夫俗子來說，活著就是回憶過去、品味現(xiàn)在和期待未來。無論怎樣活著，不能只為著自己。盡管我們?yōu)榇丝赡芤穱L許多痛苦，但是作為一個大寫的“人”字，我們理應(yīng)活得更有滋味，也更有意義。【精要點評】修改后的文字采取“總——分——總”的結(jié)構(gòu)框架，先理論論證，“敢于品嘗生活的辣味，也是一種積極有為的人生姿態(tài)”，再事實論證，分別列舉了屈原、文天祥、譚嗣同等人的事跡；接著理論論證和事實論證相結(jié)合，具有很強的思辨力，行文嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整。[整體·訓(xùn)練]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。必修課，與“選修課”相對，是指必須學(xué)習(xí)的課程。從小到大，從校內(nèi)到校外，我們每個人都面臨著一門又一門的必修課。有的是按規(guī)定必須學(xué)習(xí)的，有的是你自覺完成的；有的費時不多，有的需終生研習(xí)……請以“必修課”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！緦懽魈崾尽空J(rèn)真研讀提示語，是審題的第一步。提示語共有三句，第一句揭示了“必修課”的內(nèi)涵性特征——“必須學(xué)習(xí)”，即要求“必修課”的內(nèi)容必須含有對人生成長、社會進步有著積極意義