高中語文部編版(2023)選擇性必修中冊期末 期末檢測卷（原卷版）

2023學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步期末檢測卷（時間：120分鐘分值：150分）一、選擇題（21分）1．對下列加點詞的解釋全都正確的一項是（）（3分）A．不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛以致天下之士致：招致，招引B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)蒙：繼承追亡逐北北：敗逃的軍隊C．原莊宗之所以得天下原：推其根本數(shù)十伶人困之困：困乏D．非抗于九國之師也抗：抵抗舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個2．下列句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）（3分）A．量子互聯(lián)網(wǎng)利用量子糾纏作為資源和經(jīng)典通信的輔助，不用移動承載量子信息的物質(zhì)實體（比如說光子），就能實現(xiàn)相距遙遠(yuǎn)的兩點之間的量子信息的傳遞。B．果戈理作《按察使》，使演員直接對著客人道：“你們笑自己！”（奇怪的是有的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。）C．她先是寄希望于X女士的丈夫（那個美男子?。?，后又寄希望于Q男士（那個大塊頭！）。D．出版社在第一季度社科新書訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。3．從句式的角度分析，下列歸類正確的一項是（）（3分）①仁義不施而攻守之勢異也②非抗于九國之師也③還矢先王，而告以成功④一夫作難而七廟票⑤莊宗受而藏之于廟⑥募士斥候百余人俱⑦而智勇多困于所溺⑧南取百越之地，以為桂林、象郡⑨此三者，吾遺恨也A．①⑨/②⑤/③⑥⑧/④⑦ B．①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨C．①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑧ D．①⑦/②⑨/③④/⑤⑥⑧4．下列句中加點成語使用全都不正確的一項是（）（3分）①有人問三仙姑是從哪里學(xué)來這套裝神弄鬼的本領(lǐng)，她諱莫如深，閉口不談。②他寫文章從來都是一氣呵成，古人所言的倚馬可待，大概就是用來形容他的吧。③她武藝高強(qiáng)，從小就窮兵黷武，經(jīng)過長達(dá)幾十年的磨煉才出師。④我走進(jìn)黃新家沒多久，就有幾十個白鬼躡手躡腳地從四面包圍了黃新家的窩棚。⑤有關(guān)校園暴力事件的報道可謂連篇累牘，可是讀者更關(guān)心消除這一現(xiàn)象的措施。⑥這天夜里，城里彌漫著一種莫名其妙的躁動和不安。⑦我軍陣地猶如銅墻鐵壁，敵人是攻不破的。⑧時隔七十年，邱思華回到爺爺家的老洋房，只見蓬蒿滿徑，瓦礫遍地，心生幾許傷感之意。⑨趙子龍在戰(zhàn)場上縱橫捭闔，殺了個三進(jìn)三出，如入無人之境。⑩元宵節(jié)上，秧歌、舞獅、旱船、腰鼓等節(jié)目精彩紛呈，眾多市民駐足觀賞，拍手稱快。A．①③⑤⑨ B．②④⑥⑧ C．②④⑦⑩ D．②③⑨⑩5．下列有關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是（）（3分）A．左徒，戰(zhàn)國時期楚國的官名。主要職責(zé)是參與議論國事，發(fā)布號令，出則接待賓客。《史記》載屈原與春申君曾任左徒。B．大夫，古代官階名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下設(shè)卿、大夫、士三級。古代醫(yī)生位于大夫之列，由民間口傳至今。C．三閭大夫，是戰(zhàn)國時楚國特設(shè)的官職，主持宗廟祭祀，兼管貴族昭、屈、景三姓的事務(wù)，權(quán)力極大，屈原曾任此職。D．幣，在古代漢語中多指用作饋贈或祭祀的絲織品。后引申為作為禮物的車、馬、皮、帛、玉器等一切值錢的財物。6．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣________的哲學(xué)所束縛而失去平衡。②“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它_____了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。③我國將開展選拔女宇航員的工作，雖然有外國的選拔條件作參照，但還要符合中國國情，具體做法還要進(jìn)一步_______。A．膚淺反映摸索 B．浮淺反映探索 C．浮淺反應(yīng)摸索 D．膚淺反應(yīng)探索7．下列各句中，修辭手法與其他三項不同的一項是（）（3分）A．這位年輕的護(hù)士，用生命與死神搏擊，如同一位天使，將天地間的大愛撒播在廣袤大地。B．忽而花言巧語，忽而面目猙獰，海爾茂變色龍般的嘴臉終于讓娜拉清醒地認(rèn)識到——丈夫并不真的愛她。C．這位少年簡直就像一位業(yè)務(wù)熟練的交警，一招一式標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，指揮著車流、人流快速通過塌方區(qū)。D．進(jìn)入角色的她渾身都帶著感情，那感情像一溪春水，從她的眼底、唇邊，甚至一個笑容、一個動作中流淌出來。二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的作品，完成各題。（10分）中國戲劇的無形劇本鄭劭榮中國是一個戲劇大國，劇目浩如煙海，這在世界戲劇史上十分罕見。舊時演員動輒能演數(shù)十上百出戲，且往往沒有文字劇本，不經(jīng)排練，表演時直接“臺上見”。中國戲劇是如何創(chuàng)造這些奇跡的？其中的奧妙在于創(chuàng)出了一種特殊的無形劇本——口頭劇本。長期以來，民間一直有“提綱戲”的表演傳統(tǒng)，唱詞、念白、唱腔及舞臺動作均由演員即興發(fā)揮。這類在表演中生成、使用，以口頭為傳播媒介的劇本稱為“口頭劇本”?？陬^劇本不立文字，口耳相傳，是中國戲劇非常古老而珍稀的文化遺產(chǎn)?？陬^劇本最早可追溯至先秦優(yōu)戲。優(yōu)的表演以言辭便捷、即興調(diào)謔為特色，緣事而發(fā)，或諷諫，或娛人。宋元時期，說唱伎藝繁榮，口頭劇本由此形成。元代是我國戲劇史上首次大量產(chǎn)生書面劇本的時代，以劇本、劇作家為中心的戲劇體制開始形成。實際上，元代伶人不只是被動接受劇作家的文學(xué)劇本，他們廣泛參與了劇目的舞臺創(chuàng)作。明清傳奇史背后，亦潛藏著一部深厚的口頭創(chuàng)作史?！杜糜洝返妊莩霰緸榭疾飚?dāng)時的舞臺實貌提供了重要線索。此類文本清晰表明，伶人在舞臺上依托文學(xué)劇本，即興穿插、增添、改換或刪減賓白科諢，插演各類戲耍雜藝。戲劇套語是演員編創(chuàng)口頭文本的重要手段。所謂戲劇套語，是指在不同劇目中反復(fù)使用的程式化的戲詞。其源頭可以追溯至古代的俗賦，它以說唱的形式進(jìn)入戲劇，演化為戲劇表演的一種手段；體現(xiàn)在書面文本上，則以寄生文體的形式存在于戲文、傳奇作品中。后代戲劇套語是世代累積、集體創(chuàng)作的結(jié)果。除了藝人的原創(chuàng)，或源自師徒間的口傳心授，或采集于歷代的詩詞、小說和兄弟劇種，或來自民間說唱、民歌民謠、民間俗語。套語一般為韻文，體裁形式多樣，包含賦、詩、詞、聯(lián)、格言諺語、民歌民謠等多種文體樣式。最常見的是“賦”體套詞，藝術(shù)手法多樣，尤其以托物起興與鋪陳夸飾最能體現(xiàn)中國戲劇的民族風(fēng)貌。念白與唱詞是口頭劇本編創(chuàng)的核心和重點。念白有許多公式化語句，最典型的如“引”“詩”等，它們各有其定制和應(yīng)用規(guī)則，藝人熟練掌握這些規(guī)則，即可獨自編詞。同樣，唱詞亦并非全由演員自己原創(chuàng)，他們有許多現(xiàn)成的詞句可以套用，也有現(xiàn)成的手法可以借鑒?？陬^文本的編劇者很少事先設(shè)計舞臺動作、舞臺效果等，一切由藝人根據(jù)劇情的需要和戲曲固有的套路來表演。戲曲藝人經(jīng)過長期的舞臺實踐，建立了一系列表演上的動作規(guī)范，產(chǎn)生了豐富的表演程式，這些程式為口頭劇本提供了豐富的藝術(shù)語匯。口頭劇本保存了中國戲劇古老的藝術(shù)形態(tài)，是傳統(tǒng)戲曲最具民族特色的演劇方式，目前全國仍有數(shù)十個劇種依然采取即興演劇的方式。它不僅僅補(bǔ)充了中國戲劇史中無文字記錄的部分，豐富了戲劇史，更是我國戲劇發(fā)展的主渠道。（有刪改）8．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．口頭劇本以口頭作為傳播媒介，出現(xiàn)于先秦，形成于宋元，貫穿于古今。B．宋元時期說唱伎藝繁榮，書面劇本大量產(chǎn)生，標(biāo)志著戲劇體制開始形成。C．戲劇套語是演員編創(chuàng)口頭文本的重要手段，普遍具有傳承性和集體性特征。D．念白、唱詞的公式化以及表演的套路化并不排斥藝人的靈活運用和發(fā)揮。9．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章舉《琵琶記》的例子，論證了明清戲劇表演中伶人廣泛參與舞臺創(chuàng)作的觀點。B．文章以口頭劇本的發(fā)展階段為立論基礎(chǔ)，論證了口頭劇本在中國戲劇史上的地位。C．文章從口頭劇本的歷史傳承、表現(xiàn)特點、藝術(shù)價值等方面進(jìn)行論證，思路清晰。D．作者在闡明對待“口頭劇本”的態(tài)度時，既肯定又否定，一分為二，客觀辯證。10．請聯(lián)系全文，簡要概括口頭劇本的特點。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成小題。（20分）堅硬的荒原①（烏拉圭）何塞·恩里克·羅多①堅硬的荒原，一望無際，灰茫茫，樸實得連一條皺褶都沒有，凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛也似的穹隆下。荒原上站著一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和那天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子：三個可憐的孩子瑟瑟發(fā)抖，老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細(xì)小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻，他抓著一個孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對他說：“刨坑，把它種上?！比缓髮⑺穷澙醯纳碥|放下，那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。②“爹，”孩子抽泣著，“到處都光禿禿、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃?！庇质窍卤⑺频穆曇艋卮稹Ｋ鹨恢荒_，放在孩子軟弱無力的脖子上?？蓱z的孩子，牙齒咔咔作響，啃著巖石的表面，宛似在石上磨刀。如此過了許久，許久，那孩子終于在巖石上開出一個骷髏頭大小的坑穴。然后又啃呀，啃呀，帶著微弱的呻吟?？蓱z的孩子在老人腳下啃著，老人冷若冰霜，紋絲不動，像那堅硬的荒原一樣。③當(dāng)坑穴達(dá)到需要的深度，老人抬起了腳。誰若是親臨其境，會越發(fā)痛心的，因為那孩子，依然是孩子，卻已滿頭白發(fā)。老人用腳把他踢到一旁，接著提起第二個孩子，這孩子已顫抖著目睹了前面的全部經(jīng)過。④“給種子攢土?！崩先藢λf。⑤“爹，”孩子怯生生地問道，“哪里有土??？”“風(fēng)里有。把風(fēng)里的土攢起來。”老人回答，并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開。孩子迎著風(fēng)，用舌頭和咽喉將風(fēng)中飄揚的塵土收攏起來，然后，再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久，許久，老人不焦不躁，更不心慈手軟，冷若冰霜，紋絲不動地站在荒原上。⑥當(dāng)坑穴填滿了土，老人撒下種子，將第二個孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼，痛苦使他的頭發(fā)變白。老人對此不屑一顧，然后又提起最后一個孩子，指著埋好的種子對他說：“澆水?！焙⒆与y過得抖成一團(tuán)，似乎在問他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，說著扭轉(zhuǎn)他那兩只無力的小手，孩子眼中頓時刷刷落淚，干渴的塵土吸吮著。就這樣哭了許久，許久，為了擠出那些疲憊不堪的淚水，老人冷若冰霜，紋絲不動地站在堅硬的荒原上。⑦淚水匯成一條哀怨的細(xì)流撫摩著土坑的四周。種子從地表探出了頭，然后抽出嫩芽，長出了幾個葉片。在孩子哭泣的同時，小樹增加著枝葉，又經(jīng)過了許久，許久，知道那棵樹主干挺拔，樹冠繁茂，枝葉和花朵洋溢著芳香，比那冷若冰霜、紋絲不動的老人更高大，孤零零地屹立在堅硬的荒原上。⑧風(fēng)吹得樹葉颯颯作響，天上的鳥兒都來枝頭上筑巢，它的花兒已經(jīng)結(jié)出果實。老人放開了孩子，他已停止哭泣，滿頭白發(fā)。三個孩子向樹上的果實伸出貪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他們的脖子，像抓住幼崽兒一樣，取出一粒種子，把他們帶到附近的另一塊巖石旁，抬起一只腳，將第一個孩子的牙齒按到地上。那孩子在老人的腳下，牙齒咔咔作響，重新啃著巖石的表面。老人冷若冰霜，紋絲不動，默不作聲，站立在堅硬的荒原上。⑨那荒原是我們的生命，那冷酷無情的硬漢是我們的意志；那三個瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內(nèi)臟，我們的機(jī)能，我們的力量。我們的意志從它們的弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗。⑩一把塵土，被轉(zhuǎn)瞬即逝的風(fēng)吹起，當(dāng)風(fēng)停息時，又重新散落在地上；一把塵土，軟弱、短暫、幼小的生靈蘊(yùn)藏著特殊的力量，無拘無束的力量，這力量勝過大海的怒濤、山岳的引力和星球的運轉(zhuǎn)；一把塵土，可以居高臨下，俯視萬物神秘的要素并對它說：“如果你作為自由的力量而存在并自覺地行動，你便像我一樣，便是一種意志，我與你同族，我是你的同類，然而如果你是盲目的、聽天由命的力量，如果世界只是一支在無限的空間往返的奴隸的巡邏隊，如果它屈從于一種連自身也毫無意識的黑暗，那我就比你強(qiáng)得多，請把我給你起的名字還給我，因為在天地萬物之中，唯我為大?！保ㄗⅲ僦赴⒏⒑蜑趵缇硟?nèi)的潘帕荒原。11．請分析文章開頭對荒原景物描寫的作用。（3分）12．理解文中加點詞的含義。（6分）①老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。（3分）②因為那孩子，依然是孩子，卻已滿頭白發(fā)。（3分）13．簡析第⑨段文字在文中的作用？（5分）14．文學(xué)評論家說，拉丁美洲作家常借助象征手法，設(shè)置看似荒誕離奇的情節(jié)，來表達(dá)深邃的主題。請結(jié)合小說畫線段落談?wù)勀銓恼Q情節(jié)和象征手法的理解。（6分）三、文言文閱讀（16分）閱讀下面的文言文，完成各題。（一）臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢子立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣待湯藥，未曾廢離。（節(jié)選自李密《陳情表》）（二）李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命，乃上疏《陳情表》。后劉終，服闕，復(fù)以洗馬征至洛。（節(jié)選自《梁書·李密傳》）（三）庾黔婁，少好學(xué)，多講誦《孝經(jīng)》，未嘗失色于人，南陽高士劉虬、宗測并嘆異之。齊永元初，除孱陵令，到縣未旬，其父庾易在家遘疾，黔婁忽然心驚，舉身流汗，即日棄官歸家，家人悉驚其忽至。時易疾始二日，醫(yī)云：“欲知差劇，但嘗糞甜苦?！币仔沽。瓓漭m取嘗之，味轉(zhuǎn)甜滑，心逾憂苦。至夕，每稽顙北辰，求以身代。俄聞空中有聲曰征君壽命盡不復(fù)可延汝誠禱既至止得申至月末及晦而易亡黔婁居喪過禮。和帝即位，將起之，鎮(zhèn)軍蕭穎胄手書敦譬，黔婁固辭。服闋，除西臺尚書儀曹郎。梁臺建，鄧元起為益州刺史，表黔婁為府長史、巴西、梓潼二郡太守。及成都平，城中珍寶山積，元起悉分與僚佐，惟黔婁一無所取。元起惡其異眾，厲聲曰：“長史何獨爾為！”黔婁示不違之，請書數(shù)篋。節(jié)選自《梁書·孝行》）15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．俄聞空中有聲曰/征君壽命盡/不復(fù)可延/汝誠禱既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔婁居喪過禮/B．俄聞空中有聲曰/征君壽命盡/不復(fù)可延/汝誠禱既至/止得申至月末/及晦而易亡/黔婁居喪過禮/C．俄聞空中有聲/曰征君壽命盡不復(fù)/可延汝/誠禱既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔婁居喪過禮/D．俄聞空中有聲/曰征君壽命盡不復(fù)/可延汝/誠禱既至/止得申至月末/及晦而易亡/黔婁居喪過禮/16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．李密命運坎坷。他孩提時期父喪母嫁，失怙失恃，祖孫二人更相為命。B．李密富有才華。他曾拜譙周為師，譙周的學(xué)生把他比作子游和子夏。C．庾黔婁天資聰慧。他少時常與人論述《孝經(jīng)》，對答如流，從未羞愧臉紅。D．庾黔婁仕途不順。庾黔婁為官清廉，因拒領(lǐng)財物得罪上司，被降職。17．把文中畫橫線的和課內(nèi)所學(xué)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）元起惡其異眾，厲聲曰，“長史何獨爾為！”黔婁示不違之，請書數(shù)篋。（3分）（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。（3分）18．李密和庾黔婁都是至誠的孝子，請分別概括他們“孝行”的具體表現(xiàn)。（4分）四、詩歌鑒賞（7分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江南雜題張祜（注）積潦池新漲，頹垣址舊高。怒蛙橫飽腹，斗雀墮輕毛。碧瘦三棱草，紅鮮百葉桃。幽棲日無事，痛飲讀離騷。（注）張祜：唐代詩人，官場失意，遂隱居以終。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．春雨漲滿了門前的池塘，殘破的垣墻依然如舊，開篇為下文設(shè)置了一個富有特色的場景。B．詩人借助對“怒蛙”“斗雀”形象的生動描寫，暗示了當(dāng)時官場傾軋爭斗的黑暗現(xiàn)實。C．詩歌選取怒蛙、斗雀、碧草、紅桃等物象，描繪出一派色彩明麗而又生機(jī)勃勃的景象。D．“瘦”“鮮”二字形象貼切，既表現(xiàn)了自然景物的情態(tài)，也形象地傳達(dá)出作者的主觀感受。20．結(jié)合全詩，對“痛飲讀離騷”一句進(jìn)行簡要賞析。（4分）五、語言表達(dá)（10分）21．隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題逐漸受到關(guān)注，大學(xué)生實習(xí)與就業(yè)息息相關(guān)，它有助于提高大學(xué)生的素質(zhì)和競爭能力，使他們更好地適應(yīng)社會。某媒體在網(wǎng)上就大學(xué)生實習(xí)問題進(jìn)行了調(diào)查。情況如