高中語文北京版第二單元小說與故事項鏈 項鏈

《項鏈》教學設計【教學目標】1、掌握小說的情節(jié)結構及其巧妙的布局。2、自主學習，合作探究，體味本文結尾的妙處。3、激情投入，賞析馬蒂爾德這一人物形象?！窘虒W重點和難點】重點：體會小說精巧的構思。難點：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x。【教學方法】自主互助教學法【教學時數(shù)】

2課時（其中學生自學1課時）說明：本課共需兩課時，學生自學1課時，課堂教學1課時。第一課時自主學習，預習學案。1.學案預習。教師上課前，利用自習時間提前發(fā)放《項鏈》學案，讓所有學生通過自主學習完成學案上的課前案部分，并把有關作者莫泊桑和背景的要點整理到課本上，有能力的學生完成或部分完成課中案和課后案中的問題，并把自學過程中遇到的疑難問題寫在“我的疑問”一欄中。2.學案上交。學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成學案（時間一般控制在35分鐘以內(nèi)），并由班級的值周班長或?qū)W習委員收齊學案，及時交給任課老師批閱，學案上交后，請同學們再讀文本。3.學案批閱。教師對上交的學案進行批閱，教師通過批閱學案了解學情，把握學生在自主學習中存在的難點、疑點問題，從而增強教學的針對性。同時，教師要對學生完成學案的情況進行統(tǒng)計和評價，并做好記錄。★學案完成較好的小組：5組6組7組8組“我的疑問”-----同學們在自學時發(fā)現(xiàn)的問題。1、馬蒂爾德什么會去借項鏈？（愛慕虛榮）2、如何評價瑪?shù)贍柕碌?？（見附?《項鏈》學案）第二課時課堂教學過程一、“溫馨提示”（課件展示）嶄新的課堂即將開始，請同學們做好準備：1、請準備好課本、學案、筆記本、中性筆。2、入座后，請同學們大聲朗讀課文。3、請準備好你的激情，全力以赴，讓我們享受這美好的一課！二、課前演講（課件展示要求）投入你的激情內(nèi)容積極向上不超過5分鐘三、情境導入用幾幅優(yōu)美的大型舞會圖片激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，然后解讀學習目標，進一步使學生明確和理解學習的目標以及重點、難點知識，樹立目標意識，提高學習的針對性。（見附件2《項鏈》課件）四、簡要處理課前案。1、齊讀易錯字音、字形出錯較多的注音字/畫/碑帖（tiè）行獵（xíng）飛來橫禍（hèng）一模一樣（mú）自慚形穢（huì）面面相覷（qù）易出錯的字形一籌莫展（計策）異曲同工驚惶失措沽名釣譽（買）怨天尤人（怨恨）2、整體感知本文的行文線索是什么？請簡要概括出本文的情節(jié)。借項鏈→丟項鏈→還項鏈→識項鏈五、合作探究（6分鐘）課件展示要求：內(nèi)容：課中案的第1、2、3題。要求：1、先一對一討論，交流自己的心得。2、小組長調(diào)控好組內(nèi)的跨層交流，整合智慧，達成共識。目標：積極參與，高效討論，B、C層同學組織、整理答案，A層同學提升拓展、總結規(guī)律方法。生命在自由的空氣中快樂地成長！請同學們按照要求在預習的基礎上對相應的題目進行合作討論探究。教師要深入到學生中間，和同學們共同探究。六、展示——我的課堂我做主?。?分鐘）課件展示要求：題目探究1探究2探究3展示3組B7組C4組B8組B2組B6組B地點黑板黑板、小黑板小黑板要求：書寫認真、迅速，答案簡潔、規(guī)范。非展示的同學：繼續(xù)討論并整合合作探究的成果，準備補充、質(zhì)疑。整理完答案后，大聲朗讀2-6段，99段，105段。請同學們按照要求到相應的位置，展示小組合作探究的成果。七、精彩點評題目探究1探究2探究3展示3組B7組C4組B8組B2組B6組B點評5組A3組A1組A要求：1、聲音洪亮，落落大方，語言要簡潔、規(guī)范。2、重點的地方用彩色粉筆勾畫。3、點評的同學要做到“知其所以然”。說明：在同學們的合作探究接近尾聲時，教師出示這張幻燈片，要留出一定的時間讓同學們?yōu)g覽其他同學展示的答案。教師提前確定點評的學生，由學生對各個學習小組的探究結果進行點評。點評過程中鼓勵其他同學對點評提出自己的意見、建議和不同觀點。每當一名同學點評完畢后，教師要給出這個題的參考答案。在點評的過程中，教師可以進行適當?shù)狞c撥。結尾處點明了項鏈是假的，這出乎意料的結尾，在文中有多處鋪墊，你能找出來嗎？參考答案：巧妙的鋪墊：（1）借項鏈時，朋友很爽快地答應：“當然可以。”——相當隨便；（2）、買項鏈時，老板說“我只賣出去這個盒子”?！楁溑c盒子不是原配的（3）、還項鏈時，朋友“竟沒有打開盒子看”?！⒉皇鞘裁促F重的首飾這篇小說的結尾有什么特點？以這樣的方式結尾有什么好處？參考答案：一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻又發(fā)現(xiàn)在情理之中；二是結尾戛然而止，給讀者留下了自由想象的空間，回味無窮。課件展示：“”深山藏古寺“踏花歸來馬蹄香”“米洛斯的維納斯”三幅圖片，加深學生的印象。閱讀全文，小組討論說說馬蒂爾德是一個怎樣的人？請在文中找出依據(jù)。參考答案：愛慕虛榮誠實守信堅強勤勞方法指導：一個高明的作家塑造的人物形象，應該是典型的，豐滿的，具有代表性的，符合一個“人”的特征，是一個有血有肉的性格多面體，莫泊桑做到了，女主人公馬蒂爾德這一豐滿的人物形象永遠“活”在了世界的文學畫廊之中。正因為馬蒂爾德的性格具有多面性，為了引領學生樹立正確的人生觀、價值觀，我出示了“我的觀點”。馬蒂爾德的悲劇是自己的虛榮心造成的，但是她通過自己的雙手逆轉(zhuǎn)了自己的命運，使自己煥發(fā)出勇毅堅強、不屈不撓的光芒。她用十年的艱辛完成了由外在美到內(nèi)在精神美的改變，是一個最終找到了自己和尊嚴的美好而可愛的女性形象。八、課后案★鞏固提高請同學們展開想象