一年級上冊數(shù)學(xué)教案-10 探索樂園：加法計算中的規(guī)律 ▏冀教版 ( 秋)

加法計算中的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教材98～99頁通過計算發(fā)現(xiàn)簡單的加法中的規(guī)律。教學(xué)提示學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成以及加減法。教學(xué)時充分利用情境圖，和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生動腦思考，動嘴描述，理解知識的發(fā)展過程。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律和簡單應(yīng)用的過程。過程與方法：知道兩個數(shù)交換位置得到的兩個算式得數(shù)相等，能運用這個規(guī)律解決以圖代數(shù)的問題。情感態(tài)度與價值觀：對有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲。重點、難點重點：利用加法計算中的規(guī)律解決實際問題。難點：找出加法計算中的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：教科書。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課，一方面檢驗學(xué)生舊知識的掌握情況，另一方面引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。二、探求新知。（一）算一算。（課件出示教材第98頁（1）算一算兩組圖）師：觀察兩組圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能分別提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？生1：圖上有兩個盤子放有鴨梨，其中左邊藍(lán)色盤子放有6個鴨梨，右邊粉色盤子放有5個鴨梨。一共有多少個鴨梨？生2：左邊魚缸有7條金魚，右邊魚缸有3條金魚，一共有多少條金魚？師：你能根據(jù)每組圖寫出兩個加法算式并算出得數(shù)嗎？生1:6+5=11,5+6=11.生2:7+3=10，3+7=10.師：觀察每幅圖寫出的每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生充分的比較交流時間，指著比較不規(guī)范的或描述不清的給予指導(dǎo)）生:每組中相加的兩個數(shù)相同，只是位置不同，兩個算式的得數(shù)相同。師：5+6=11，交換5和6的位置，寫成6+5=11.這樣相等的兩個式子，我們可以寫成5+6=6+5.這個式子我們可以用語言表述為5加6等于6加5.你能嘗試用類似的式子表述金魚情景圖嗎？生：7+3=3+7，語言表述為7加3等于3加7.師：你能用你剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決（2）（課件出示教材98頁（2））嗎？請試一試。（先讓學(xué)生獨立完成，再全班交流匯報，交流時說一說是怎么想的）設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)根據(jù)一幅情景圖，寫出兩道加法算式，讓學(xué)生親自列出算式并觀察比較，廣泛交流，認(rèn)識“加法交換律”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。（二）找規(guī)律填數(shù)。（課件出示教材98頁上的四組題）師：仔細(xì)觀察前三組圖，每組中三個數(shù)有什么關(guān)系？請你利用第一幅圖說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：2+8=10.生2：10-2=8.生3:10-8=2.生4:2和8組成10.......（教師均予以鼓勵，同時使學(xué)生體會所表述規(guī)律背后的共同規(guī)律--數(shù)的組成的規(guī)律）師：你能用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成第四組的填空嗎？設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律，達(dá)到使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）先找規(guī)律，再回答。（3）同學(xué)之間交流找到的規(guī)律，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第2題。讓學(xué)生明白題意，再自己填寫算式。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，實際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、找規(guī)律，兩個葉子上的數(shù)的和等于花下面的數(shù)。在空白的葉子上應(yīng)該是哪個數(shù)？在（）里，填上合適的數(shù)。2+3=3+23+4=4+34+5=（）+（）9+2=（）+（）（）+6=7+（）5+（）=（）+6答案：2.8+5=135+8=138+5=5+89+6=156+9=159+6=6+93.4+5=5+49+2=2+97+6=7+65+6=5+6五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了加法計算中的規(guī)律。誰能說說你學(xué)到了什么？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生進(jìn)行概括：觀察圖中算式，再嘗試計算。觀察所列算式，總結(jié)規(guī)律。利用找的規(guī)律解決實際問題。六、布置作業(yè)。1、按規(guī)律，？處應(yīng)該填幾？長方體和正方體各代表什么數(shù)？答案：3.8+4=124+8=128+4=4+86+7=137+6=136+7=7+6板書設(shè)計加法計算中的規(guī)律6+5=5+6。7+3=3+76加5等于5加6.7加3等于3加7.教學(xué)反思本節(jié)課安排了兩個內(nèi)容，一是滲透加法交換律，二是數(shù)的組成中的規(guī)律。這兩個內(nèi)容學(xué)生前面都有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較容易。教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個個的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。以活動激趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。最后交流、反思等活動中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過