《神奇,莫比烏斯圈》,教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《神奇,莫比烏斯圈》,教學(xué)反思

（一）適合的，才是最好的

肖穎

《神秘的莫比烏斯圈》，是我開(kāi)發(fā)的“科學(xué)魔術(shù)嬉戲（作文）系列之一”，其實(shí)，上過(guò)這一課的已有全國(guó)著名特級(jí)張化萬(wàn)、吉春亞老師等，但名師的不確定適合你。理由很簡(jiǎn)樸，由于學(xué)生不同，老師的素養(yǎng)不同，所占有的教學(xué)資源不同。所以，我認(rèn)為，適合你的，才是最好的。我上《神秘的莫比烏斯圈》已經(jīng)是第三次了。第一次是在2年前，所打定的教學(xué)資源很簡(jiǎn)樸，沒(méi)用任何課件，只有一把剪刀，一些廢舊報(bào)紙裁的紙條。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的對(duì)比簡(jiǎn)樸，沒(méi)有老師聽(tīng)課，上的對(duì)比自由，對(duì)比輕松自如。師生互動(dòng)對(duì)比好，教學(xué)目標(biāo)對(duì)比單一，那就是讓學(xué)生玩好寫(xiě)好。當(dāng)然，結(jié)果的作文效果對(duì)比好。但是，教具切實(shí)簡(jiǎn)樸了點(diǎn)。用最經(jīng)濟(jì)的手段上最好的課，我對(duì)比熱愛(ài)。

其次次上是在今天5月，在自己的班，為了做精品課程，要競(jìng)賽，所以，教學(xué)環(huán)節(jié)要表達(dá)層次性，教學(xué)課件要表達(dá)精致度，所以花了大量的時(shí)間去做課前打定，可以說(shuō)，對(duì)比細(xì)小的環(huán)節(jié)都做了。在教學(xué)方法上首次采用了“獨(dú)創(chuàng)的九宮格作文指導(dǎo)法?！钡h(huán)節(jié)太多，舍不得割愛(ài)。以至學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間嚴(yán)重缺乏。

第三次，我總結(jié)了第一次、其次次的成敗，舉行了大動(dòng)作的刪減，做到了三個(gè)突出，一、目標(biāo)突出，重點(diǎn)突出，目標(biāo)鎖定2點(diǎn)：動(dòng)作細(xì)節(jié)、對(duì)話記錄；二、條理突出，布局領(lǐng)會(huì)。簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)。三、寫(xiě)作時(shí)間突出。在5（1）班對(duì)比好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好。我上作文課，從來(lái)是不跟學(xué)生提前通知。也不大熱愛(ài)磨課，但我熱愛(ài)一次成課，熱愛(ài)教學(xué)前多斟酌。但是，這節(jié)課環(huán)節(jié)還有點(diǎn)多，再去掉1、2個(gè)環(huán)節(jié)，效果會(huì)更好。本接課重點(diǎn)在魔術(shù)表演和學(xué)生片段寫(xiě)作，圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。另外，作文修改講評(píng)不是第一課時(shí)重點(diǎn)，由于，其次課時(shí)有陳老師，做專題點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本課的教學(xué)最大的感受，就是適合你的，適合你學(xué)生的就是最好的。一句話：“刪繁就簡(jiǎn)二月花”。

（二）鼓舞賞識(shí)

5月25日，我在五（1）班上了一節(jié)作文評(píng)講課，本次評(píng)講課主要以賞識(shí)學(xué)生的精彩片斷以及總結(jié)寫(xiě)法為主，作文教學(xué)中，我得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

1.在賞識(shí)中挖掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)。這節(jié)作文課我設(shè)計(jì)了五個(gè)板塊，分別是：“榜上著名”、“閃亮題目”、“精彩片斷”、“佳作亮相”、“自改作文”。在每一個(gè)板塊評(píng)講中，我都舉行了加分賞賜。其中還更加表?yè)P(yáng)了平日寫(xiě)作很一般的薛石健同學(xué)。我在大屏幕相機(jī)出示了本次作文能榜上著名的同學(xué)名單，本次作文評(píng)賞賜的面很廣，學(xué)生興趣很高，一個(gè)個(gè)眼睛都睜得大大的，在表?yè)P(yáng)榜上找自己的名字。確實(shí)如此，老師對(duì)學(xué)生的作文要多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，察覺(jué)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只是偶然的告成，都能夠鞏固學(xué)生寫(xiě)好作文的自信仰。這就是賞識(shí)評(píng)價(jià)帶來(lái)的效果。

2.從賞識(shí)作文的每個(gè)角度舉行賞識(shí)。如：賞識(shí)自擬題目，賞識(shí)作文的開(kāi)頭，賞識(shí)作文的細(xì)節(jié)、賞識(shí)作文的結(jié)尾，賞識(shí)一篇完整的作文。這大量的賞識(shí)讓學(xué)生感到快感，在教學(xué)中，我大加夸獎(jiǎng)，學(xué)生會(huì)知道，噢，原來(lái)這樣寫(xiě)就好。在我的語(yǔ)言指示下，學(xué)生會(huì)逐步明白到掌管寫(xiě)法方法，通過(guò)賞識(shí)讓學(xué)生懂得今天織朵花上去，明天加片綠葉子，等數(shù)年過(guò)去，便會(huì)有華美的錦緞。

3.鼓舞是教導(dǎo)最根本的功能。在課堂中我大量使用鼓舞語(yǔ)。讓學(xué)生在彌漫鼓舞的空氣下成長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)取。

4.這堂課不僅僅是作文賞識(shí)課，也是一堂作文方法總結(jié)指導(dǎo)課。課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都浸透了寫(xiě)作的技巧方法。如題目：要求閃亮，有創(chuàng)意。開(kāi)頭：要運(yùn)用排比+點(diǎn)題，引入+點(diǎn)題。中間要抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)，結(jié)尾：可用贊美+點(diǎn)題，收獲+點(diǎn)題。這些方法和技巧都在板書(shū)里。這樣就起到了很好的歸納總結(jié)所學(xué)學(xué)識(shí)的作用。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，布局合理，層次清晰。一開(kāi)頭就以總結(jié)的方式對(duì)學(xué)生舉行表?yè)P(yáng)，緊緊吸引學(xué)生。接下來(lái)還有高明的設(shè)計(jì)，它不僅有讀的體會(huì)感悟訓(xùn)練，更有概括的寫(xiě)作指導(dǎo)，賞識(shí)有層次，步步落實(shí)，表達(dá)了語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生才能的做法。

這堂作文賞識(shí)課使師生在賞識(shí)中有所感悟，學(xué)生在賞識(shí)過(guò)程中，感受到自身的價(jià)值，感受到在不斷超越自我。

當(dāng)然，在這節(jié)作文課中也有一些可惜，主要表現(xiàn)在：

1.由于電腦的故障導(dǎo)致上課時(shí)間的拖延。

2.個(gè)別學(xué)生口頭表達(dá)才能欠佳，課堂上說(shuō)得不夠流暢，講得不夠細(xì)。更加是賞識(shí)佳作時(shí)，學(xué)生品得不夠精，不夠深，這可能是平日訓(xùn)練不夠到位。

《神秘的莫比烏斯圈》教學(xué)建議

一、適用年級(jí)：3-6年級(jí)通用。也可與相關(guān)的“蘇版、人版”單元作文有聯(lián)系的結(jié)合。轉(zhuǎn)化為單元作文。

二、要提前做好材料，可邀請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)助手，環(huán)節(jié)要緊扣，步步到位。

三、可分組舉行，讓學(xué)生從多角度去思量，去實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟。

五、作文指導(dǎo)課，可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)作文開(kāi)頭、中間細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。

六、在寫(xiě)作指導(dǎo)中，參與的同學(xué)，可以是真實(shí)的名字，也可以以“卡通、綽號(hào)”身份展現(xiàn)。學(xué)生可能更感興趣