(新教材)統(tǒng)編人教版高中地理(必修1)第3節(jié)《海水的運動》優(yōu)質(zhì)說課稿

〔教材〔必修第一冊第三章第3節(jié)《海水的運動》優(yōu)質(zhì)說課稿今日我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編人教版高中地理必修一第三章第3節(jié)富的水，是地球不同于其他行星的重要特征。水的三態(tài)變化，使得水和能量轉換，對自然環(huán)境和人類活動具有深刻的影響。在本章，我們的運動具有哪些特征?本章內(nèi)容包括三節(jié)，表達水對人類的生存進展標的任務。為了更好地實現(xiàn)教學目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標和學科素養(yǎng)、教學重難點、學情分析、教學方法、教學預備、教學過程等環(huán)節(jié)進展說課。一、說課程標準。一般高中地理課程標準2023版2023年修訂“內(nèi)容要求1.8圖表等資料，說明海水的運動對人類活動的影響二、說教材。本節(jié)內(nèi)容是第三章《地球上的水》的第三節(jié)。本節(jié)教材以圖片創(chuàng)設情景，引起學生思考導入。接著教材以文字表達、示意圖和案例形式闡述海浪的形成及對人類活動的影響。然后教材以文字表達、案例、活自然實際教學。三、說教學目標與核心素養(yǎng)?！惨弧辰虒W目標了解海浪、潮汐、洋流的成因及對人類活動的影響?！捕澈诵乃仞B(yǎng)關系，合理利用和保護海洋，促進可持續(xù)進展，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。培育讀圖、閱讀、概括和比照法分析地理問題的力量。區(qū)域認知：結合實際及圖文材料，生疏不同海疆海水運動的差異，象。地理實踐力：通過地理讀圖分析，分析海水的運動狀況，并能聯(lián)系實際觀看海水運動現(xiàn)象，培育學生地理讀圖、繪圖力量，具備肯定的運用考察、試驗、調(diào)查等方式進展科學探究的意識和力量。四、說教學重難點。律。難點：把握海浪、潮汐和洋流，對人類活動的影響的成因。五、說學情。養(yǎng)。另外，高中學生以抽象思維力量大幅提升。教學時應充分利用地圖、景觀圖像、地理視頻、虛擬技術、地理信息技術和周邊自然與社會資源支持教學。指導學生運用體驗、觀看、觀測、試驗、野外考察的根底，辯證對待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。六、說教學方法。主學習，理論聯(lián)系生活實際，加深理解。七、教學預備：課件、視頻資料、實物模擬圖。八、說教學過程。我的教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導入課3.19由此提出問題：諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中的關鍵戰(zhàn)役。1944年，盟軍在英國集結，打算在夜間橫跨英吉利海峽，登陸法國諾曼底地區(qū)。此戰(zhàn)涉及軍在海岸帶布置的障礙物，保護登陸艦安全靠岸;陸軍登陸部隊要求在海水水位最高時行動，削減士兵在海灘上暴露的時間;空降部隊要66今日我們就從探究海水的運動來解密。環(huán)節(jié)二：講授課?！惨弧澈＠?.生閱讀教材，思考問題：海水的運動形式有哪些？海浪是如何形成的？海浪對人類的活動有什么影響？2.生小組內(nèi)溝通問題。師出示波浪要素示意圖，生爭論波浪的構成要素。生重點探究：海浪給人類帶來的災難及如何防災。生案例分析：1953〔二〕潮汐1.生閱讀教材，思考問題：什么是潮汐？潮汐是如何形成的，潮汐規(guī)律是什么？潮汐對人類的活動有什么影響？2.生小組內(nèi)溝通問題。師生共同總結。生探究：出示材料，生閱讀：海水運動對人類活動的影響。關預報查詢海水運動的信息。把握這些信息有利于人們開展相應活動。生爭論溝通：①以下活動應怎樣利用潮汐規(guī)律。趕海 游泳 觀潮 船舶進出港口些信息。生案例分析：錢塘江大潮分析出諾曼底登陸日背后的地理學問——潮汐規(guī)律〔三〕洋流1.生閱讀教材，思考問題：什么是洋流？洋流是如何形成的，洋流的分類是什么？洋流對人類的活動有什么影響？2.生小組內(nèi)溝通問題。師生共同總結。生案例分析：紐