三年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析（5篇）

Word-12-三年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析（5篇）三班級上冊語文期中考試的質(zhì)量分析篇一

本次試卷就從基礎學問、閱讀、習作方面分對三班級的同學的學問、本事、習慣舉行了全面而細致的檢測。本次考試我班應考31人，實考31人。a等13人，b等8人，c等4人，d等6人，優(yōu)秀率約40，及格率約78。

本套試卷學問籠罩面廣，重點、難點突出，基礎學問考察全面，題量不大，籠罩面較廣。設計的每一個題目都實實在在，面對全體同學，面對不同層次的同學，貼進生活。試卷著重對同學語言堆積和學問運用本事的考核，體現(xiàn)了學以致用，注意堆積，題型合理、豐盛特征，充分體現(xiàn)了“以同學進展為本”的課改理念，有利于同學讀寫、理解等語文綜合本事的訓練和培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明白方向。下面我就本班同學答卷狀況做個容易的分析:

一、答卷狀況分析:

1．同學對基礎學問掌控得相當扎實，如看聽寫詞語、組詞，大多數(shù)同學能做好，這些題型的得分率達到92以上。

2．堆積方面同學也做得較好，課內(nèi)的古詩、柔美句子、名人名言基本都能正確作答，失分較少，但也有一部分同學背誦不夠精確?????，填空時有的字不會寫或?qū)戝e，導致失分。3．理解本事、閱讀本事、寫作本事還有待提升。閱讀題考察的是同學的學問實際掌控和運用程度，且過于靈便，而作文的要求過泛，致使中、差生答題時不懂得如何確立中心，因而得分率較低。

二、浮現(xiàn)的問題:

1、同學對已經(jīng)堆積的語言、詞匯不能靈便運用。還有一部分學生背的滾瓜爛熟，就是錯字連篇。

2、無數(shù)同學對閱讀的理解不正確，做題不認真，沒有良好的審題習慣，出錯較多，概括本事也較弱，有待于強化。

3、不少同學的作文內(nèi)容太空洞，不能寫出自己的真切主意或感觸，缺乏有說服力的材料，因此文章也就做不到詳細、生動。

三、改進措施:

1、做好日常的教學，扎實有效地舉行聽說讀寫訓練，讓同學在反復的堆積運用中牢固掌控雙基，并能舉一反三，靈便運用。

2、實行有效措施組織同學開展課外閱讀活動，增強同學的閱讀量，豐盛詞匯，提升同學的語文修養(yǎng)。

3、閱讀課的教學，要按照教材特征指點學習辦法，適當引領(lǐng)同學運用課堂學到的辦法自主學習。要培養(yǎng)同學的基本閱讀本事，體味重視詞句含義的本事，體味課文的表述辦法。4、繼續(xù)強化對后進同學的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進同學優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延長于課外，注意課外學問點的滲入，融會貫穿。總之，在今后的語文教學中，我會隨時改正教學中存在的問題并仔細做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把握好雙基，依據(jù)新課標，應用新理論，全面提升同學的語文素質(zhì)。

學校三班級上冊語文期中試卷分析篇二

本次期中考嘗試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，可以引發(fā)同學的創(chuàng)新和想象力。現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特征分析：

本次試卷由三部分組成：基礎學問、閱讀理解和習作。

1、重視基礎學問的堆積。學文如積沙。作為語文學科而言，堆積十分重要，惟獨厚積才干薄發(fā)，同學進入三班級，已經(jīng)熟悉了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字邏輯有了較明確的了解，掌控了幾種基本的漢字辦法。本套試題注意考查同學的堆積狀況，如：第一題讀拼音，寫詞語，其次題組詞，第五題在括號里填上恰當?shù)脑~語。

2、重視語言的運用。同學學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，利用對詞語所在句子的理解，依賴語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體味詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當?shù)牧吭~，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題/是考查同學對描寫春天和時光很短的詞語的掌控狀況以及對格言的堆積。

3、重視同學本事的進展。試卷留給同學閱讀思量的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的本事。大多數(shù)同學可以讀懂文章大意，并按照文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的深奧的道理，有自己的正確合理的再制造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近同學的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表述，再加上這篇作文涉及的題材是日常練習過的，所以大多數(shù)同學可以正確理解題目要求，正確選材舉行寫作，并能按照自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表述出自己的真情實感。

二、同學得分狀況分析：

90-100分：8人

80-89分：12人

70-79分：32人

優(yōu)秀率：33.7%

合格率：83.1%

低分率：19.1%

總體上看，這次考試成果比以前有了長進，這充分說明師生在日常的教學過程中找對了方向、找準了關(guān)鍵，較好地完成了教與學的目標。

三、存在的`問題及緣由分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出老師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽視了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分同學有錯別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補充詞語?；旧蠜]有錯誤，說明同學對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分學生可以嫻熟的掌控名詞短語和動詞短語，能區(qū)別出“的”“地”的用法。這與日常教師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上浮現(xiàn)的詞語都是日常常常訓練的，日常教師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以同學簡單浮現(xiàn)一時想不起來的狀況。所以教師在日常訓練的時候要注重靈便性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以同學掌控的很好。

四、今后改進措施：

1、強化同學的雙基訓練，同時，注意培養(yǎng)同學靈便運用的本事。制定好科學的學習和復習方案，對所學學問準時舉行復習鞏固，準時梳理歸類，多聽寫、背默，準時糾錯，利用小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式強化練習，并樂觀為同學創(chuàng)設運用學問的情景，讓同學可以靈便運用所學學問。

2、強化標點符號的訓練。在日常的教學中，我們要賦予同學一些須要的指導和協(xié)助，教給他們正確運用標點的辦法，利用練習題和習作練習，使同學嫻熟掌控使用標點符號的辦法。

3、注意同學的語言堆積運用，提升同學的寫作水平。日常，培養(yǎng)同學的閱讀愛好和閱讀習慣，讓同學邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導同學觀看生活，記錄生活，堆積寫作素材，從而提升習作水平。

4、在平時的教學中注意同學學習習慣的培養(yǎng)。在教學中我將繼續(xù)因材施教，以同學學習學問、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

學校三班級上冊語文期中考嘗試卷分析篇三

一、答題狀況

此次期中考試我班26人所有參與考試，平均分89.96分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。

二、試卷分析。

試卷從基礎學問、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個部分對三班級同學的學問、本事、習慣舉行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，籠罩面較廣，有拼音的考察，生字的掌控學習是在閱讀中舉行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的堆積，閱讀中的理解，閱讀中的運用向來是討論的重點。寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不徹低限定同學，可最大限度發(fā)揮同學最好水平，同時還讓同學學習審題，很符合中班級同學特征。

總言之，整份試卷既有學問的檢測，又涉及到本事的評估，如概括主要內(nèi)容的本事、理解詞語和短文的本事、表述本事等。題量適當，題型豐盛，是能較為全面的檢查同學語文素養(yǎng)的一份優(yōu)秀試卷。

三、答題狀況

第一大題：

1、看拼音寫詞語：

正確率較高，全班有7人沒得滿分。學生們書寫的也很美觀。

2、給多音字注音：全班8人所有正確，其余同學均有不同程度的錯誤，錯誤最多的是"漲'，這個字同學沒學過。

3、組詞：全班7人錯誤，錯的最多的是"躁'組詞，然后"辯'組詞錯誤多。

4、按要求寫詞語：全班7人錯誤，其中"站得()'錯的最多。

5、照樣子寫句子：兩個人錯誤，均是擬人句不會寫。

其次大題：

全班惟獨一人寫錯。

第三大題：

（一）、課內(nèi)閱讀：

大部分同學得分為七分、六分，錯誤最多的是3小題寫寫讀了這段話后的感想。

（二）、課外閱讀：

滿分14人，其余同學6人扣2分，其余不等，這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。

第四大題：

（一）、口語交際：

全班十五人滿分。

（二）、全班作文均在20分以上。

四：存在問題：

利用對試卷的評價與分析，發(fā)覺的主要問題有：

一、同學平時讀書量小，不能學以致用；

二、日常沒養(yǎng)成勤動腦，多思量的學習習慣；

三、機械背誦，錯字多。

這在古詩、堆積題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅是古詩中，在另外的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要緣由。

利用本次試題，還反映出了同學中一個普遍存在的問題就是審題的本事和習慣較差。表現(xiàn)堆積題中有些同學不知是沒看，還是沒有讀懂。

五、實行措施：

1、建議語文老師要嚴格落實本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特殊是在過程與辦法上要指導同學，使同學學會運用多種閱讀辦法，具有自立閱讀的本事。

2、根據(jù)語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成"語文天地'中的內(nèi)容；要充分通過好導讀和預習提醒。日常認仔細真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培養(yǎng)同學的閱讀和寫作本事。

3、要求老師必需具備劇烈的責任感，深化鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。老師要用進展的眼光，教給同學科學的學習辦法，語文教學在重視范文語言的感悟、堆積和內(nèi)化的同時，要樂觀向課外閱讀拓展，并充分通過語文綜合性學習活動為同學搭建出示溝通的平臺，增強同學堆積的廣度；老師應當向同學推舉好書，協(xié)助同學拓寬堆積的途徑。

4、素養(yǎng)成于習慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教導結(jié)果。老師一定要重視給同學創(chuàng)設各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要賦予詳細的指導，引領(lǐng)同學鉆研文本，讓同學在閱讀過程中逐步學會思量，學會讀書，發(fā)覺語言的邏輯，培養(yǎng)審美的情趣，從而提升語文自立閱讀和自能作文的本事。

學校三班級上冊語文期中試卷分析篇四

我們?nèi)嗉壨瑢W380人，二班級的時候平均分能夠達到90分以上，而這次期中考試，班級平均分惟獨82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期中考嘗試卷。

第一題為謄寫句子。有些孩子在謄寫的時候沒有在開始空兩格，有些孩子標點占格不正確，還有些孩子漏字了。看似很容易的送分題，結(jié)果失分嚴峻。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調(diào)開始空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。

其次題考察的是查字典學問。部分孩子弄不清晰“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調(diào)。

第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，其次個是課后詞語，第三個是語文園地，其它一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題日常訓練比較多，失分相對較少。

第四題考察的孩子們句子的掌控狀況。第一個是擬人句，其次個是用加點詞語造句，其它一個是修改病句。造句很容易，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很容易，但無數(shù)學生把這題看漏了，白白丟分了。

第五題考察了三個方面的學問，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴峻。

第六題考察的是“口語交際”?！拔业拿帧比粘Ｓ杏柧氄f與寫，在句子方面問題不大，有部分學生存在錯字和用錯標點的狀況。

第七題考察的是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

課內(nèi)閱讀其次個是冒號和引號的運用題，因為孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比較嚴峻。

課外閱讀的第一小題挑選正確的詞語填空和其次小題給加點字挑選正確的解釋難度比較大，教師們在做的時候都要斟酌下，何況是二班級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分十分嚴峻。對于三班級的孩子來說，一詞多義是一大難點。

第八題是作文。本次作文要求寫日記，內(nèi)容不限。我們?nèi)粘Ｒ蠛⒆觽冞@張作文紙最多能夠空兩排，要求孩子們的作文必需達到300字以上。作文方面優(yōu)秀的能夠得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內(nèi)容。

三班級上冊語文期中考試的質(zhì)量分析篇五

基本狀況

本班共45名同學，期中成果A段有8名，占全班17.7%，成果B段9名，占全班20%，成果C段13名，占全班28.8%，成果D段10名，占全班22.2%，5名同學未參與考試。

典型錯例

1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯的較多

2、名著故事連線題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。

3、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯。

4、人物形象用詞不精確?????。

5、課內(nèi)閱讀

6、諸葛亮下令的緣由