班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短

Word-18-班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短

班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、樂(lè)觀(guān)向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著同學(xué)的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育同學(xué)要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。特殊是在學(xué)校裝修之后，我常常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)消失問(wèn)題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣樂(lè)觀(guān)向上，布滿(mǎn)了活力。

二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

我始終認(rèn)為，學(xué)校時(shí)期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意同學(xué)品德方面的教育。我允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，但我要求同學(xué)有了錯(cuò)誤肯定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛(ài)搭建我與同學(xué)間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班，了解同學(xué)了解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢(xún)問(wèn)同學(xué)的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的狀況。班里有一個(gè)同學(xué)被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上課程。

3、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、信任同學(xué)是消退教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議?，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，情愿和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教育的緣由。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，慢慢地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文2

高爾基有句名言，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育同學(xué)”。孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子“愛(ài)的多寡”。

愛(ài)同學(xué)，所以很歡樂(lè)；歡樂(lè)，所以工作著；工作著，更加歡樂(lè)！自從參與工作以來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。教育管理同學(xué)，我最大的感受就是對(duì)同學(xué)要有愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。正是靠著對(duì)同學(xué)的一片愛(ài)心，工作以來(lái)，我所帶的班級(jí)曾獲得區(qū)

“先進(jìn)班集體”，我也獲得了區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。

一、對(duì)孩子中的弱者，不但不能卑視，反而應(yīng)當(dāng)加以愛(ài)護(hù)。老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)制造出一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，或許會(huì)扼殺一個(gè)人才。

要教育好同學(xué)，只有了解同學(xué)，把握同學(xué)的思想狀況，分析同學(xué)的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛(ài)、樂(lè)觀(guān)向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特別身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”的特別的共性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)尚未形成，缺乏辨別是非、推斷正誤的力量。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上很多同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢(qián)物等不良行為。怎樣才能教育好這些同學(xué)，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì)到：除了把握他們共同本質(zhì)特征外，更要仔細(xì)了解每一個(gè)同學(xué)的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)受，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和四周的環(huán)境。只有了解這些狀況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)進(jìn)行教育。

記得我接任了一個(gè)四年二班的班主任工作，這個(gè)班的男生多數(shù)是思想單純稚嫩、調(diào)皮貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生?？梢哉f(shuō)是個(gè)“調(diào)皮包子”比較集中的班級(jí)，面對(duì)這種狀況，我必需深化調(diào)查，了解同學(xué)的實(shí)際狀況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。于是我經(jīng)過(guò)一番明查暗訪(fǎng)，了解到這些調(diào)皮的同學(xué)多數(shù)是因父母離異孩子借居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶散渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。常言說(shuō)“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)“調(diào)皮包子”進(jìn)行了周密地調(diào)查；了解到其中一個(gè)男孩子遇事好沖動(dòng)，所以愛(ài)打架，開(kāi)學(xué)兩周竟打了兩次架。

另一個(gè)男孩聰慧有佳，貪玩好動(dòng)、不悟正道，常常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打嬉戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng)，嬌慣成性，常常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，很多調(diào)皮的同學(xué)對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P(yáng)了他上課樂(lè)觀(guān)發(fā)言、關(guān)懷班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心他樹(shù)立了自信念，消退了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他幫助中隊(duì)長(zhǎng)管好那些較調(diào)皮的男同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到特別驚訝，并對(duì)我說(shuō)“老師你這樣看得起我，我肯定好好干?！睆哪且院?，他不但自己不任憑打鬧，而且常常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就立刻加以制止。從今我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

張森同學(xué)是一個(gè)習(xí)慣于緘默的男孩，上課從不舉手回答問(wèn)題。有時(shí)在我的鼓舞下，牽強(qiáng)支支吾吾說(shuō)上幾句，只引得其他同學(xué)哄堂大笑，鋪張了很多珍貴的教學(xué)時(shí)間。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面了解，才知道這個(gè)男孩自小不愛(ài)與人交往，養(yǎng)成了孤僻的性格，在他身邊幾乎沒(méi)有一個(gè)可以說(shuō)話(huà)的伴侶。長(zhǎng)此以往，口頭語(yǔ)言得不到熬煉，一開(kāi)口就緊急，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，手心里盡出冷汗。我著實(shí)為他擔(dān)憂(yōu)了一陣子，同時(shí)也在尋求著教育他的“良方”。后來(lái)我發(fā)覺(jué)他的課外學(xué)問(wèn)許多，于是每天借著晨讀我和同學(xué)們一起談?wù)n外學(xué)問(wèn)，一方面拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，另一方面想給他制造發(fā)言機(jī)會(huì)。頭幾天面對(duì)自己所感愛(ài)好的話(huà)題他仍不吱聲，但眼眸里分明閃耀著興奮的光線(xiàn)。我打算再多給他一點(diǎn)時(shí)間，我堅(jiān)信會(huì)勝利的。最終在第五天的溝通中，他主動(dòng)舉手要求發(fā)言了，雖然稱(chēng)不上滔滔不絕，卻頭頭是道，著實(shí)讓同學(xué)們對(duì)他刮目相看了一次。我清晰這次發(fā)言的勝利會(huì)使他在心理上有一次質(zhì)的飛躍。之后我又鼓舞他把知道的新奇事講給同學(xué)們聽(tīng)，他試著去做了。不久，他的身邊果真開(kāi)頭消失一張張熱忱的笑臉。望著他開(kāi)放的笑容，我感到非常欣慰。

二、在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著學(xué)問(wèn)和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。

孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干潔凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，李思佳同學(xué)竟然能夠在治病期間，一絲不茍地完成作業(yè)……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有很多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步?！袄蠋?，你笑起來(lái)真好看！”是呀，孩子們是多么盼望看到老師的微笑，老師良好的心情能快速感染同學(xué)，所以我一再提示自己能溫柔一點(diǎn)，再溫柔一點(diǎn)，讓笑容代替煩躁，多一份寬容，少一份指責(zé)。

三、作為班主任，我總是滿(mǎn)懷愛(ài)心的去討論同學(xué)，仔細(xì)把握同學(xué)的性格特點(diǎn)，在施教過(guò)程中針對(duì)不同性格特點(diǎn)的同學(xué)，實(shí)行詳細(xì)措施，關(guān)心他們克服性格中的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

在班級(jí)管理上，我同樣做得井井有條，各項(xiàng)活動(dòng)搞得有聲有色，班級(jí)以“班級(jí)是我家”為主題的班會(huì)，教室布置突出了“和諧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀(guān)、向上”的學(xué)習(xí)氣氛；班級(jí)干部的競(jìng)聘增加了同學(xué)的責(zé)任心，培育了一批優(yōu)秀的具有仆人翁意識(shí)和較強(qiáng)管理力量的班干部……在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，近幾年所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)文明、樂(lè)觀(guān)向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)綜合素養(yǎng)有了大幅度的提高，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、在教學(xué)中，我留意鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，樂(lè)觀(guān)參與教改試驗(yàn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教學(xué)水平。

我敢于探究，致力于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂環(huán)境，注意同學(xué)愛(ài)好的激發(fā)、良好習(xí)慣的形成及力量的培育，堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學(xué)原則。不加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，教學(xué)效果優(yōu)良。我常常鼓舞同學(xué)多看些課外書(shū)，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的生活。此外，我還樂(lè)觀(guān)組織同學(xué)參與校級(jí)的廣播操、歌詠、拔河等集體項(xiàng)目的競(jìng)賽，也曾多次榮獲校級(jí)的一等獎(jiǎng)。我所帶的班級(jí)在考試中，獲得了好成果，合格率達(dá)100％、優(yōu)秀率達(dá)85%以上。

五、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中

我能摸清后進(jìn)生的思想，與家進(jìn)步行溝通，找出后進(jìn)生熟悉上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛(ài)心、誠(chéng)意去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和急躁來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)入手，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生，采納“一幫一”的形式，使后進(jìn)生獲得了友情之手的救濟(jì)，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。

我把家訪(fǎng)當(dāng)作是一種嘉獎(jiǎng)。“老師，劉恩昊又在搗亂了，還打了好幾個(gè)女生呢?！睅讉€(gè)女生來(lái)告狀了，這個(gè)孩子很淘氣，只要避開(kāi)老師的眼睛就舍命的鬧騰。每當(dāng)聽(tīng)到他的名字就感到頭疼，找他談話(huà)當(dāng)時(shí)是有所悔改，但過(guò)不了多久他的老毛病就又犯了。更氣人的是，有一次，剛和他談完話(huà)，他回到座位上為了一片小紙屑就打了同桌。對(duì)于他的“頑固不化”“屢教不改”，我真是怒氣難消，不由自主地沖著他說(shuō)：“叫你的家長(zhǎng)來(lái)！”

可是我想起同學(xué)說(shuō)過(guò)最怕的是叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，輕者一頓訓(xùn)斥，重者一頓打。我轉(zhuǎn)變了這一做法，在班會(huì)上說(shuō)：“今后老師要到比較精彩的或者進(jìn)步大的同學(xué)家訪(fǎng)。由于老師想去了解你們?cè)诩业臓顩r，同時(shí)也向你們的家長(zhǎng)匯報(bào)你的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方?！苯淌依镯懫鹆艘魂嚐狒[地掌聲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地讓我去家訪(fǎng)。

這方法還真靈，就連劉恩昊也在靜靜地改正著他的缺點(diǎn)，能仔細(xì)完成作業(yè)，不欺侮女同學(xué)了，并主動(dòng)讓我去家訪(fǎng)，他說(shuō)：“老師，您看我進(jìn)步了嗎？我想讓您去家訪(fǎng)?！笨吹剿倪M(jìn)步，我爽快地答應(yīng)了他。見(jiàn)到家長(zhǎng)后把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了，還提了幾點(diǎn)要求?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，大家都露出了欣慰的笑容。這樣做使我也獲得了意想不到的教育效果。

六、工作原本就是一種享受，由于同學(xué)是那么可愛(ài)！

愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)同學(xué)是老師一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為同學(xué)們制造一個(gè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)做人。假如同學(xué)的力量發(fā)揮到極致，同學(xué)體會(huì)到勝利的歡樂(lè)、奮斗的歡樂(lè)，我們的力量不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝同學(xué)！

愛(ài)同學(xué)，所以很歡樂(lè)；歡樂(lè)，所以工作著；工作著，更加歡樂(lè)！

班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文3

老師不僅是傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)，更重要的是教育同學(xué)做人。老師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、敬重同學(xué)。對(duì)班上的同學(xué)，要擅長(zhǎng)捕獲他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的情感，從而以點(diǎn)帶面促使同學(xué)上進(jìn)，全面進(jìn)展。

我擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)有二十年了，在這期間有過(guò)勝利的喜悅，也有過(guò)失敗的苦惱。下面談?wù)劗?dāng)班主任的點(diǎn)滴收獲。

一、制定合理的規(guī)章制度。

要形成一個(gè)良好的班集體，班主任就必需把班集體管理好，制定出一些行之有效的制度，如出勤制度、作業(yè)檢查制度、公物保管制度、平安制度、清潔制度等。這些制度最關(guān)鍵的是嚴(yán)格執(zhí)行，而且班主任老師肯定要領(lǐng)先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，為同學(xué)指明努力和前進(jìn)的方向，并為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨而又布滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今，班上愛(ài)遲到，不講衛(wèi)生，喜愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，作業(yè)不干凈的這些同學(xué)也慢慢少了，班風(fēng)大大地改觀(guān)了。

二、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，仔細(xì)選拔、培育班干部。

班干部在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。所以班主任老師必需非常重視班干部的選拔和培育。當(dāng)我剛接到這個(gè)班時(shí),發(fā)覺(jué)有一個(gè)同學(xué)挺聰慧,但又非常淘氣,而且人際關(guān)系挺不錯(cuò)的。我知道了他這些，于是私下找他談心，了解到他其實(shí)很想幫老師做事，便指定他幫我抱抱本子，端端茶杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他的表現(xiàn)還不錯(cuò)，便叫他擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文科代表。從今，他覺(jué)得老師信任他，到處叫他做這做那，他感到很光榮，于是在學(xué)習(xí)上也刻苦了，還樂(lè)觀(guān)參與校內(nèi)外組織的各種有益活動(dòng)。早上，還常常看到他帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀書(shū)呢！從今，淘氣的他也變得自信了，學(xué)習(xí)上也不斷地進(jìn)步，老師和家長(zhǎng)看到他精彩的工作，都嘖嘖贊揚(yáng)。

三、努力提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)在對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而班主任的一言一行、人品人格對(duì)同學(xué)更是有深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就更應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)，到處嚴(yán)格要求自己，表里如一，以身作則。所以我一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我常常利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上查找課件，資料，常用多媒體上課，爭(zhēng)取每一堂課都讓同學(xué)更形象，更直觀(guān)，更深刻地理解文中內(nèi)容。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體同學(xué)德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展、打好素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法，它為同學(xué)思想品德的成長(zhǎng)供應(yīng)了實(shí)踐的條件和生活閱歷的基礎(chǔ)，充實(shí)了同學(xué)的生活，親密了同學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系，使同學(xué)更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的簡(jiǎn)單關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所把握的品德規(guī)范，豐富同學(xué)的精神世界。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)特長(zhǎng)和力量的進(jìn)展，還可以滿(mǎn)意同學(xué)交往的需要，使他們?cè)诮煌信嘤鸾】档摹⒇S富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。

開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培育同學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式。我常常在班上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，而且形式多樣，如朗讀、寫(xiě)字、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、平安、制作手抄報(bào)等競(jìng)賽，讓全班同學(xué)都能參與，而且讓他們都能獲獎(jiǎng)。這既熬煉同學(xué)的力量，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中查找到歡樂(lè)，獲得了學(xué)問(wèn)。

五、奇妙地捕獲同學(xué)的“閃光點(diǎn)”。

班上常常會(huì)消失一些淘氣的同學(xué),面對(duì)這類(lèi)同學(xué),我是這樣處理的。班里有個(gè)男生叫王良波，常常叫一些同學(xué)去打架，但他又不動(dòng)手。我耳邊常聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)起：“王良波，又叫人打別班的同學(xué)了?！泵鎸?duì)這種狀況，我心真煩，不知道該怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他有很多“閃光點(diǎn)”：字寫(xiě)得很好，體育也不錯(cuò)，而且人際關(guān)系也好。于是，我常在班里進(jìn)行寫(xiě)字競(jìng)賽，開(kāi)展一些有益的體育活動(dòng)，讓他感到自己也是很棒的。在這樣的狀況下，老師再表?yè)P(yáng)，鼓舞，他更是有信念地做好每一件事。從今，他也變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)上看到他勤奮刻苦的樣子，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，看到他取得優(yōu)異的成果，作為班主任的我，怎能不為他興奮呢？

六、充分利用班會(huì)課,抓好平安教育。

班主任既要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，又要抓好平安教育。這是班主任老師向同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)適合同學(xué)年齡的特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中，班主任也要擅長(zhǎng)總結(jié)、集中和提煉，要擅長(zhǎng)“借題發(fā)揮”，由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮多種教育作用。

我們班的班會(huì)課，通常實(shí)行“嬉戲”或“活動(dòng)”等方式進(jìn)行，這樣的方式能讓全班同學(xué)在樂(lè)中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。比如我們學(xué)習(xí)《交通平安學(xué)問(wèn)》這一課，首先請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演關(guān)于交通平安的小品，讓同學(xué)知道交通平安的重要性，再讓同學(xué)大膽地說(shuō)說(shuō)交通平安應(yīng)當(dāng)留意哪些，最終讓同學(xué)們小組爭(zhēng)論從現(xiàn)在起該怎么做。這樣的班會(huì)課，既能充分發(fā)揮集體的才智，又能使同學(xué)在集體活動(dòng)中受到教育、熏陶，對(duì)同學(xué)思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成起重要作用。

所以，我們班主任不要放棄任何一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機(jī)會(huì)，走近班級(jí)，走進(jìn)同學(xué)。關(guān)愛(ài)同學(xué)，讓春天的陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一位同學(xué)的心靈。

班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文4

本學(xué)期德育工作仔細(xì)落實(shí)工作方案，連續(xù)以學(xué)校的“尚德、有序、知新、致遠(yuǎn)”的校風(fēng)理念詳細(xì)落實(shí)在工作細(xì)節(jié)中，以生活的德育，文化的德育理念為指導(dǎo)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要方式，以改進(jìn)德育途徑為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、責(zé)任、心理教育為主要內(nèi)容，以目標(biāo)明確、內(nèi)容鮮活、途徑多樣、管理嚴(yán)格、評(píng)價(jià)客觀(guān)的整體德育體系為平臺(tái)，在德育特色上更為鮮亮、實(shí)效性上有進(jìn)一步突破。

（一）德育制度化好習(xí)慣教育

連續(xù)完善檢查評(píng)估機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)行定量與定性相結(jié)合，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)結(jié)合的方法。由于寶潔公司參加學(xué)校環(huán)境建設(shè)，所以常規(guī)做適當(dāng)調(diào)整，轉(zhuǎn)變檢查重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生保持，加大抽查力度。值周同學(xué)每天抽查一次，值周老師每天至少抽查一次。以抽查促進(jìn)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。

常規(guī)工作“常抓常新”表現(xiàn)在前后伸展性。先有同學(xué)座談?wù){(diào)研，把握第一手資料在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行再研討提出新的思路。向后連續(xù)體現(xiàn)為堅(jiān)持。

（二）德育系列化養(yǎng)成教育

1、學(xué)年教育系列化。我班將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和養(yǎng)成教育相結(jié)合，通過(guò)討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等課程的實(shí)施，鞏固良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)、以“三觀(guān)教育”為核心，以“五項(xiàng)教育”為內(nèi)容，校內(nèi)活動(dòng)系列化。三月份以“禮儀與形象”教育為主線(xiàn)開(kāi)展“啟航月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動(dòng)與感恩”為主線(xiàn)開(kāi)展“感動(dòng)月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)自理與自律；五月份以“誠(chéng)信與責(zé)任”為主線(xiàn)開(kāi)展“成長(zhǎng)月”系列活動(dòng)，側(cè)重落實(shí)自律與自覺(jué)；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動(dòng)，通過(guò)“健康與歡樂(lè)”教育和“反思與收獲”教育，側(cè)重落實(shí)“六自”中的自覺(jué)與自強(qiáng)。

3、圍繞主題教育月，緊扣“養(yǎng)成教育”，升旗校會(huì)演講主題系列化。有這樣幾個(gè)主題依次是讓“感恩”、“平安”、“協(xié)作”“寬容他人”、

“注意細(xì)節(jié)”、“自信”等。一個(gè)人擁有了這些好習(xí)慣肯定是特別優(yōu)秀的現(xiàn)代人。這回應(yīng)了學(xué)校提出的“用完整的現(xiàn)代教育塑造高素養(yǎng)的現(xiàn)代人”目標(biāo)。

（三）堅(jiān)持德育生本化自我教育

堅(jiān)持樂(lè)觀(guān)營(yíng)造有利于同學(xué)自我教育的環(huán)境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)動(dòng)力，使同學(xué)在自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我完善中健康成長(zhǎng)。

豐富多彩的德育活動(dòng)是促進(jìn)德育進(jìn)展的根本動(dòng)力。從道德本質(zhì)來(lái)看，道德是實(shí)踐哲學(xué)，體現(xiàn)為一種實(shí)踐認(rèn)知。而活動(dòng)可以使同學(xué)實(shí)實(shí)在在感受到蘊(yùn)涵道德規(guī)范的詳細(xì)生活情境，加深理解和熟悉，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。知之不如好之，好之不如樂(lè)之，無(wú)“情”的德育是不存在的，同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)的各種正向或負(fù)向的道德情感是道德成長(zhǎng)不行或缺的珍貴閱歷。

班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)短范文5

時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間已經(jīng)靜靜地溜到了高一上半學(xué)年的末期。這一年對(duì)我而言，是不同于平常的一學(xué)年，一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責(zé)，我不再僅僅是一名課任老師，也擔(dān)當(dāng)了高一(33)班班主任一職。

作為一個(gè)年輕的閱歷尚且不足的老師，想要在短短的時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)，那么我想說(shuō)當(dāng)一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠(chéng)然，在這短短的一學(xué)年里，有漫漫長(zhǎng)夜里輾轉(zhuǎn)難眠的苦惱，當(dāng)然也有許很多多意外的驚喜與收獲。但是，有一個(gè)信念從始至終都于我不離不棄，即無(wú)論如何，我也肯定要贏(yíng)得同學(xué)的信任與支持，讓高一(33)班的同學(xué)覺(jué)得我就是他們?cè)诹P(pán)山高中里的親人，我就是他們堅(jiān)實(shí)的后盾!有了這么一個(gè)信念的支撐，我感覺(jué)到做任何事情都得心應(yīng)手，間或也會(huì)遇到挫折與彷徨。

王小方老師是一位工作閱歷非常豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對(duì)工作的極度負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)各個(gè)任課老師工作的全力支持;從他的身上，我學(xué)到了作為一位班主任肯定要做到的三點(diǎn)——口到，心道，腿到。

所謂口到，就是針對(duì)同學(xué)不同的不良習(xí)慣和突發(fā)的意外狀況準(zhǔn)時(shí)做出指正與處理;所謂心道，就是肯定要不定期的關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的心理狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)的賜予疏導(dǎo)和關(guān)懷;所謂腿到就是肯定要勤跟班，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)班級(jí)里的不同狀況，做到對(duì)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)、每件事情都要心中有數(shù)。年輕，閱歷不足是我當(dāng)班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優(yōu)勢(shì)，我可以精力充足的應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的任何大事。

記得有一次周六晚上九點(diǎn)多，我剛從女生公寓出來(lái)，預(yù)備回家，突然同學(xué)打電話(huà)說(shuō)一個(gè)同學(xué)從上鋪摔下來(lái)把下巴磕裂了，流了好多血。我趕忙趕到宿舍，當(dāng)時(shí)狀況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學(xué)們慌張失措的神情，我告知自己肯定要鎮(zhèn)靜，肯定不能讓同學(xué)看出我的惶恐。就在這時(shí)，讓人頭疼的事情發(fā)生了，這個(gè)受傷的孩子哭著喊著說(shuō)什么自己毀容了，鬧騰著不要去醫(yī)院。我和同學(xué)怎么勸告都不管用，我很焦急，由于時(shí)間拖的越長(zhǎng)，對(duì)傷口的處理愈加不利。

立刻有一個(gè)想法從我的腦袋里冒出來(lái)，這個(gè)孩子是個(gè)孝順的孩子。于是我就說(shuō)：“楊婉瑜，我嚴(yán)肅的告知你，你現(xiàn)在要不去醫(yī)院，我就打電話(huà)叫你的父母，讓他們連夜趕過(guò)來(lái)把你帶到醫(yī)院去，我實(shí)在是拿你沒(méi)有方法了!”我拿出電話(huà)一副預(yù)備要給她的家