2021年高二第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2021年高二第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高二第一學(xué)期化學(xué)教案怎么寫？讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在這里，我想和大家分享五篇關(guān)于高二第一學(xué)期化學(xué)教案的文章，供大家參考。高二第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展備考小組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)成績?yōu)橹攸c(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，注重教學(xué)套路，提高教學(xué)效率。二，教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真分析研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識，有計(jì)劃、有步驟地開展高二化學(xué)教學(xué)。2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、學(xué)術(shù)條件分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)選修四。學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)知識，相當(dāng)于進(jìn)一步深化了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一年的能力學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的訓(xùn)練下形成了自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，即在理解的基礎(chǔ)上記憶，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生水平參差不齊，同水平的第一節(jié)課到最后一節(jié)課差別很大。成績好的同學(xué)可以主動聽課，獨(dú)立記筆記完成作業(yè)，抽時間做一些課外強(qiáng)化練習(xí)。而學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，只是上課聽講，不主動記。作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動總結(jié)，強(qiáng)化意識，有些同學(xué)上課不認(rèn)真。四、教學(xué)內(nèi)容1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的常見形式理解反應(yīng)熱和焓變化的含義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會寫熱化學(xué)方程理解古斯定律，利用熱化學(xué)方程和古斯定律進(jìn)行相關(guān)的簡單計(jì)算了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表達(dá)，了解濃度、溫度、壓力和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響了解化學(xué)平衡的建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義，利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計(jì)算了解焓變化、熵變化與反應(yīng)方向的關(guān)系理解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義，應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值的關(guān)系五、完成教學(xué)任務(wù)的具體措施備課：提前一周分解任務(wù)，分析教材和方法，有選擇地做PPT,選擇相應(yīng)的周練習(xí)。然后進(jìn)行第二次討論交流，進(jìn)行個性化處理，將自己的想法和習(xí)慣融入教學(xué)過程。上課：嚴(yán)格執(zhí)行課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),不要隨意增加深度和廣度,注意課堂上學(xué)生的反饋,及時滿足教學(xué)要求,使教學(xué)因趕進(jìn)度要求而無法完成。作業(yè)：布置作業(yè)首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。該方法可以以單張紙的形式復(fù)制。內(nèi)容主要是當(dāng)天上課說的話,周練以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)設(shè)定。作業(yè)設(shè)置和反饋：平時作業(yè)定時量化,注意難度。周末練習(xí)針對一周所學(xué),選擇練習(xí),自己做決定,不需要現(xiàn)成的論文或練習(xí),力求思路清晰,有針對性,聽取學(xué)生意見,及時改進(jìn)。彌補(bǔ)差異：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),可以幫助他們及時填補(bǔ)空白。補(bǔ)差主要是給這些特殊群體的學(xué)生適當(dāng)降低目標(biāo),在基礎(chǔ)上努力,少做難題,多走幾步,逐步給他們信心,提高化學(xué)的平均分。目標(biāo)設(shè)定制定和研究每一章、每一節(jié)、每一周的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,分解每一章、每一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)定每一節(jié)課的課時目標(biāo),并在課件的制定、作業(yè)的安排、課外練習(xí)的選擇等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)清晰,既方便教師的考核和反饋,又方便學(xué)生學(xué)習(xí)。高二第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃2、指導(dǎo)思想以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力為教學(xué)研究工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析1、基本情況：這學(xué)期理科班每周課時七節(jié)，以4《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng)，輻射到高考。教材分析：選修課4《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等是一個充滿時代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。作為每一個把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子，都是那么有趣，那么有啟發(fā)性。學(xué)術(shù)條件分析：理科班的學(xué)生大多對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)生水平參差不齊。由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生嚴(yán)重忘記了必修1和必修2的知識，理解和掌握程度差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作目標(biāo)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)高考指令，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在實(shí)踐中探索研究，增強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭能力，開展基于課堂的教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，做好高三化學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作。2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課前積極認(rèn)真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整分享。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后，根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和共享2.積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。積極自覺地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，在保證大部分演示實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后練習(xí)。搞好綜合實(shí)踐和實(shí)踐分層教學(xué)培養(yǎng)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣和能力。利用晚自習(xí)做好缺乏引導(dǎo)的工作，保證每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上不落后。積極參與教研活動，提高教學(xué)專業(yè)能力(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用教研組和備考組每周的活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。(2)定期與備考組老師溝通，解決相關(guān)問題。與備考小組每周舉行一次活動，包括教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題分析與討論、化學(xué)教學(xué)最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新積極參與教學(xué)改革。要讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們更加獨(dú)立地學(xué)習(xí)，學(xué)會如何學(xué)習(xí)。他們可以積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)水平。總之，只有有了我們堅(jiān)定的信心和師生的共同努力，我們相信這學(xué)期一定能夠完成高三高二的化學(xué)教學(xué)，取得優(yōu)異的成績，從而為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃3、指導(dǎo)思想這學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組的工作重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率，狠抓教學(xué)套路的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。二、形勢分析教材分析：就化學(xué)而言，高中化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊，該模塊是以高中化學(xué)知識為基礎(chǔ)的。然而，進(jìn)入高中后，學(xué)生由于基礎(chǔ)化學(xué)知識薄弱，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成4《化學(xué)反應(yīng)原理》的選修課教學(xué)。（二）學(xué)生情況分析：學(xué)生入學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)條件和愛好進(jìn)行分班。高二有三個理科班，一個重點(diǎn)理科班一個音樂舞蹈班，一個專項(xiàng)體育班。有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵9文科班，文科生普遍認(rèn)為沒有必要學(xué)化學(xué)，也就是說有一大批學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的不明確，沒有學(xué)習(xí)的動力?；谶@種情況，教師應(yīng)及時糾正和調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時鞏固基礎(chǔ)知識。三，教學(xué)進(jìn)度《化學(xué)反應(yīng)原理》簡介：8月_日2——8.2第一章化學(xué)反應(yīng)和能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)和能量變化___.8.3——8._第二節(jié)燃燒熱能_。8.1——8._第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算___.8._——8._總結(jié)整理測試___。8.23——8.24第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率___.8.2533548.26第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。8.27——9.3第三節(jié)化學(xué)平衡___.9.4——9._第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)的方向___。9.2——9._總結(jié)整理測試___。9_.1._0.中期審查的準(zhǔn)備工作____0.5第三章水溶液中的離子平衡第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離_。_._._1.5二次節(jié)水電離、教學(xué)目的1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解和自學(xué)能力，提高學(xué)生分析、綜合和推理的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的科學(xué)思維方法。二、教學(xué)任務(wù)1、理科選修課完成選修教學(xué)任務(wù)，文科選修課完成選修教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，了解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。了解電解質(zhì)的電離平衡，鹽水解的原理，鹽溶液的酸堿性，酸堿中和滴定的原理和方法。掌握電化學(xué)的基本原理。三、教學(xué)措施盡快熟悉學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀況多做學(xué)生工作，經(jīng)常和學(xué)生聊天。改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用討論、啟發(fā)、探索、實(shí)驗(yàn)等方法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)工作計(jì)劃是《高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。面向全體學(xué)生，關(guān)注各級學(xué)生基礎(chǔ)。多接觸生活，比如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科技，比如燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能材料等。提高學(xué)生的興趣。6、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施，凡是批量改革的，個別學(xué)生也可以采取面批。考試時間第一次定期考試_月4日（第六周）期中考試_月4日（第十周）第二次定期考試_月4日（第十四周）第三次定期考試1月2日（第十八周）無考試2月4日（第二十三周）五、教學(xué)進(jìn)度章時周高二第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、教材的特點(diǎn)：本教材中介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有實(shí)用價值。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，一些經(jīng)典原理的含義和應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化。本教材在科學(xué)性方面盡量避免內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其是為了“簡單”而避免對概念的隨意錯誤解讀，使本教材在科學(xué)性方面具有相對長久的生命力?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊是考察學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量的理解和掌握，如能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)、溶液中的離子平衡等，考察學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決一些與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的實(shí)際問題的能力。1、充滿張力，適合因材施教。2.注重科學(xué)，避免自圓其說重視知識的框架結(jié)構(gòu)，注重學(xué)術(shù)思想的介紹，而不是圍繞有限的知識點(diǎn)來組織材料，知識點(diǎn)服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路和方法，力求從本質(zhì)上理解。注意知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性。注意知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，與內(nèi)容各部分銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接）突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。知識是為了避免理論的絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對理論的重要性。突出現(xiàn)代化學(xué)的定量特征。注意提供定量信息，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。二、工作措施：1、注重知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性；注意與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；注意教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，前后章的內(nèi)容，章節(jié)中各節(jié)的內(nèi)容，各種內(nèi)容的編寫都要特別注意這一點(diǎn)；注意與大學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，不是簡單的把大學(xué)內(nèi)容搬到這里，而是精心設(shè)計(jì)，精心選擇，遵循認(rèn)知的螺旋規(guī)律，努力讓學(xué)生對中學(xué)階段的相關(guān)問題有一個正確的概念和基本的認(rèn)識，留給大學(xué)階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學(xué)內(nèi)容和大學(xué)內(nèi)容在這方面的銜接問題。2.合理處理抽象概念。對于一些抽象概念(如焓變化、熵等物理函數(shù)。)，盡量從學(xué)生熟悉的事實(shí)出發(fā)，用簡單的語言分析它們的物理意義。盡量避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者兩種不講過程，只講得出結(jié)論的偏頗做法。重視學(xué)習(xí)者的參與。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，盡可能多的練習(xí)。經(jīng)過理性思考，總結(jié)介紹理論。避免死記硬背知識清單。盡量給學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。根據(jù)理論調(diào)整實(shí)驗(yàn)的重要性，常數(shù)和速率的概念是從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中推導(dǎo)出來的。在介紹知識的時候，避免把理論絕對化。所有的理論結(jié)果都來源于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)；任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨意使用，也不可能普遍適用。實(shí)現(xiàn)：提高認(rèn)識，夯實(shí)基礎(chǔ)注意新知識的處理。不探究平衡常數(shù)，溶度積等。學(xué)生可以理解、判斷并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。注意課本的編排和呈現(xiàn)。為了幫助學(xué)生掌握，先講電解池，再講原電池，先講