2023年高三第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?高三第一學(xué)?期期末教學(xué)?工作總結(jié)?高三語(yǔ)文備?課組是一個(gè)?團(tuán)結(jié)、向上?的___。?在這一學(xué)期?中，我們團(tuán)?結(jié)合作，立?足學(xué)生，立?足教材，立?足高考實(shí)際?，密切__?_相關(guān)信息?，使高三語(yǔ)?文的學(xué)習(xí)、?復(fù)習(xí)能夠緊?跟最新形勢(shì)?，取得了一?定的成績(jī)。?展望__年?高考，我們?信心百倍!?__學(xué)年度?第一學(xué)期接?近尾聲，現(xiàn)?將本學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)如下:?一、落實(shí)?縣教研室高?三語(yǔ)文復(fù)習(xí)?精神，認(rèn)真?研究考綱和?考試說(shuō)明，?確保教學(xué)對(duì)?路。在開(kāi)?學(xué)初的縣高?三語(yǔ)文教師?培訓(xùn)結(jié)束后?，我們針對(duì)?__年高考?的新形勢(shì)，?認(rèn)真研究考?綱和考試說(shuō)?明，深入領(lǐng)?會(huì)，爭(zhēng)取把?考試要求落?實(shí)在每個(gè)專?題中。整理?歸納，精心?選題，重點(diǎn)?突出，忙而?不亂，穩(wěn)扎?穩(wěn)打。針對(duì)?學(xué)生普遍基?礎(chǔ)較差的實(shí)?際情況，制?定新學(xué)期的?教學(xué)工作計(jì)?劃，確保教?學(xué)目標(biāo)定位?準(zhǔn)確，教學(xué)?工作踏實(shí)對(duì)?路。二、?研究學(xué)生實(shí)?際情況，了?解現(xiàn)狀，摸?清學(xué)情，力?爭(zhēng)把目標(biāo)落?到實(shí)處。?我們認(rèn)真分?析上學(xué)期的?學(xué)生成績(jī)，?找出薄弱環(huán)?節(jié)與存在的?問(wèn)題，與學(xué)?生交流，弄?清失利的原?因和教與學(xué)?雙方存在的?問(wèn)題。針對(duì)?學(xué)生的學(xué)情?和教學(xué)工作?中存在的問(wèn)?題，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)思路?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方法?，在教學(xué)中?注重過(guò)程管?理，從四個(gè)?方面落實(shí)教?學(xué)任務(wù):?1、細(xì)化內(nèi)?容?；摓?實(shí)，化大為?小，每節(jié)課?要求學(xué)生干?什么，都有?明確的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)習(xí)任?務(wù)的完成情?況認(rèn)真督促?、檢查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?處理，力爭(zhēng)?把目標(biāo)落到?實(shí)處;2?、序化訓(xùn)練?。針對(duì)學(xué)生?的實(shí)際情況?，在練習(xí)上?做到訓(xùn)練有?序，合理安?排各個(gè)考點(diǎn)?的訓(xùn)練思路?、訓(xùn)練內(nèi)容?，做到層層?深入，不斷?推進(jìn)，反復(fù)?強(qiáng)化;3?、量化分析?。對(duì)平時(shí)的?每次練習(xí)、?考試，我們?都進(jìn)行全面?的數(shù)據(jù)分析?，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)?分析每個(gè)學(xué)?生答題情況?，找出學(xué)生?學(xué)習(xí)中的軟?肋，確定下?一步的教學(xué)?思路，進(jìn)一?步提高教學(xué)?質(zhì)量;4?、深化輔導(dǎo)?。課后輔導(dǎo)?是提高學(xué)生?成績(jī)的重要?一環(huán)，尤其?對(duì)后進(jìn)生來(lái)?說(shuō)具有更重?要的意義，?我們針對(duì)學(xué)?生的學(xué)情，?主動(dòng)找學(xué)生?交流，把工?作做到學(xué)生?心里，把學(xué)?習(xí)任務(wù)落到?實(shí)處。三?、狠抓薄弱?環(huán)節(jié)，挖掘?新的增長(zhǎng)點(diǎn)?，向規(guī)范訓(xùn)?練要成績(jī)。?1、基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?:注意長(zhǎng)短?線結(jié)合，對(duì)?字音、字形?、詞語(yǔ)、病?句等內(nèi)容在?第一輪復(fù)習(xí)?之中，穿插?在各專題的?復(fù)習(xí)中，進(jìn)?行不間斷的?訓(xùn)練，反復(fù)?抓，抓反復(fù)?。在穿插復(fù)?習(xí)的過(guò)程中?注意精選題?目，做到短?平快，盡量?不影響專題?復(fù)習(xí)的正常?進(jìn)行。2?、文言文復(fù)?習(xí):要求學(xué)?生把學(xué)過(guò)的?課文再對(duì)照?注釋，認(rèn)真?地看一遍，?讓學(xué)生利用?熟悉的知識(shí)?積累文言文?的感性材料?，培養(yǎng)文言?文的語(yǔ)感，?師生共同歸?納大綱要求?掌握的實(shí)詞?、虛詞的意?義和用法。?3、詩(shī)歌?鑒賞復(fù)習(xí):?分三步進(jìn)行?復(fù)習(xí):(?1)進(jìn)行題?型示例，精?選出詩(shī)、詞?、曲鑒賞題?作為例子，?讓學(xué)生對(duì)這?類題有一個(gè)?感性的認(rèn)識(shí)?，消除其神?秘感。(?2)把詩(shī)歌?中常見(jiàn)的意?象、表現(xiàn)手?法等整理出?來(lái)交給學(xué)生?，引導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟詩(shī)歌中?的意象，體?會(huì)其思想感?情，把握其?表現(xiàn)手法。?(3)歸?納詩(shī)歌鑒賞?的一般方法?，引導(dǎo)學(xué)生?理清鑒賞思?路，注意答?題的針對(duì)性?和完整性。?4、努力?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)氛圍:盡?可能地拓寬?學(xué)生的視野?，提高讀寫?能力。要求?學(xué)生堅(jiān)持練?筆、積累材?料。注重作?文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練?，認(rèn)真選題?，在審題立?意、謀篇布?局、表達(dá)技?巧等方面多?加指導(dǎo)，在?卷面、書寫?、標(biāo)點(diǎn)等方?面嚴(yán)格要求?。四、_?__高考動(dòng)?態(tài)（范本）?，廣泛搜集?有效信息。?我們非常?重視信息的?搜集，經(jīng)常?利用手頭上?的報(bào)刊，電?腦網(wǎng)絡(luò)以及?教研員發(fā)來(lái)?的資料，進(jìn)?行信息的搜?集和整合。?同時(shí)還與兄?弟學(xué)校保持?聯(lián)系，及時(shí)?溝通，共同?探討，不放?過(guò)一條有價(jià)?值的信息，?讓有效信息?能為教學(xué)服?務(wù)。五、?我的思考:?在高中教?學(xué)方面，我?“遭遇”了?新課程改革?，這對(duì)我來(lái)?說(shuō)既是機(jī)遇?，又是挑戰(zhàn)?。新課改強(qiáng)?調(diào)課程教學(xué)?要促進(jìn)每個(gè)?學(xué)生身心健?康的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的品質(zhì)的?終身學(xué)習(xí)的?能力;新課?改倡導(dǎo)建設(shè)?性學(xué)習(xí)，注?重科學(xué)探究?的學(xué)習(xí)，提?倡交流與合?作、自主創(chuàng)?新學(xué)習(xí)。這?對(duì)教師的教?學(xué)能力提出?了更高的要?求。課堂?教學(xué)改革是?新課程實(shí)施?的關(guān)鍵。?第一輪課程?改革以來(lái)，?語(yǔ)文課堂教?學(xué)面貌發(fā)生?了根本性的?變化，語(yǔ)文?課堂充滿了?生機(jī)，煥發(fā)?出活力，令?人欣喜，叫?人振奮。但?是在教學(xué)實(shí)?踐中，語(yǔ)文?課堂教學(xué)中?的以下幾個(gè)?方面的問(wèn)題?值得引起我?們的___?與思考。?1.語(yǔ)文課?的人文性與?工具性。?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)把情感態(tài)?度和價(jià)值觀?等人文性因?素放在教學(xué)?目標(biāo)的突出?地位，突出?了語(yǔ)文教育?應(yīng)有的豐富?內(nèi)涵，充分?展示語(yǔ)文自?身的無(wú)窮_?__力，還?語(yǔ)文以本來(lái)?的面目。但?在教學(xué)中不?能忽視其工?具性，應(yīng)當(dāng)?使語(yǔ)文的工?具性與人文?性水___?融。語(yǔ)文學(xué)?科的人文性?和工具性是?相輔相成的?，是高度統(tǒng)?一的。因?此，我們強(qiáng)?調(diào)提升學(xué)生?的人文素養(yǎng)?，決不能以?削弱學(xué)生的?基本語(yǔ)文訓(xùn)?練為代價(jià)。?應(yīng)在兼顧語(yǔ)?文教學(xué)人文?性的同時(shí)，?扎扎實(shí)實(shí)抓?好語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)的傳授?和語(yǔ)文基本?能力的培養(yǎng)?。只有在教?學(xué)中真正做?到了語(yǔ)文的?人文性和工?具性的統(tǒng)一?，把提升人?文素養(yǎng)滲透?于扎實(shí)的語(yǔ)?言文字的訓(xùn)?練之中，語(yǔ)?文教學(xué)的理?想境界才有?可能實(shí)現(xiàn)。?2.合作?學(xué)習(xí)與獨(dú)立?思考提倡?學(xué)生的合作?學(xué)習(xí)不能忽?視學(xué)生的獨(dú)?立思考。合?作學(xué)習(xí)作為?一種新型的?學(xué)習(xí)方式，?被老師們廣?泛采用。那?種人人參與?、組組互動(dòng)?、競(jìng)爭(zhēng)合作?、時(shí)有思維?碰撞火花閃?現(xiàn)的課堂確?實(shí)能給人以?享受與啟迪?。實(shí)施合作?學(xué)習(xí)是有一?定條件的，?要以學(xué)生個(gè)?體的自主學(xué)?習(xí)和獨(dú)立思?考為前提。?語(yǔ)文課堂?少不了品讀?，感悟，玩?味，思考，?涵泳。語(yǔ)文?課“心動(dòng)”?比“形動(dòng)”?更為重要，?有時(shí)“沉靜?”比“活躍?”更有效。?見(jiàn)問(wèn)題就討?論，動(dòng)不動(dòng)?就合作的語(yǔ)?文課堂只能?是華而不實(shí)?的泡沫語(yǔ)文?課。我們要?倡導(dǎo)在自學(xué)?、自悟基礎(chǔ)?上的各種形?式的合作學(xué)?習(xí)，通過(guò)互?相啟發(fā)，共?同探究，培?養(yǎng)合作精神?和協(xié)作能力?。只有在學(xué)?生充分的獨(dú)?立思考的基?礎(chǔ)上，再加?強(qiáng)學(xué)生之間?的交流，才?能使他們互?相取長(zhǎng)補(bǔ)短?，實(shí)現(xiàn)真正?意義上的合?作。因此，?教師要精心?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?:一要__?_好學(xué)生自?學(xué)，使每個(gè)?學(xué)生都能獨(dú)?立思考;二?要___好?合作學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?合作技能，?教給合作的?方法，重視?對(duì)合作學(xué)習(xí)?的評(píng)價(jià)，做?到互動(dòng)學(xué)習(xí)?與個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合;三?要___好?全班交流，?在交流中加?強(qiáng)引導(dǎo)，全?面實(shí)現(xiàn)教學(xué)?目標(biāo)。“?真理向前邁?一小步，就?會(huì)變成謬誤??！眰鹘y(tǒng)語(yǔ)?文教學(xué)的弊?端必須革除