學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

Word-14-學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中學(xué)校校本培訓(xùn)工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，樂觀探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。

二、工作目標(biāo)：

1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高老師教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。

2、提高教學(xué)力量，促進(jìn)學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素養(yǎng)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干老師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)學(xué)?？缭叫赃M(jìn)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型老師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿足的學(xué)校，做家長滿足的人民老師。

2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

4、開展科研力量培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式：

1、自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，老師依據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要實(shí)行上網(wǎng)掃瞄教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推舉文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記。

2、實(shí)踐與溝通形式

（1）開展相互聽課，評課活動，相互討論，共同提高。

（2）開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高老師獨(dú)自處理教材的力量，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。

（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀老師的備課本，同學(xué)的作業(yè)本，增加家長對學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的討論。

（4）開展老師基本功的培訓(xùn)，堅(jiān)持每天一頁鋼筆字的練習(xí)。

（5）開展老師沙龍活動，溝通學(xué)習(xí)心得，探究熱點(diǎn)問題，為老師搭建展現(xiàn)自我的平臺，以達(dá)到才智的溝通、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

（6）開展課題討論，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3、專家引領(lǐng)

學(xué)校聘請有關(guān)專家定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與老師接觸，手把手地進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、主要措施：

1、提高熟悉是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)進(jìn)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)力量相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組老師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，仔細(xì)落實(shí)培訓(xùn)方案。

4、校本培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位老師的子課題方案，圍繞方案，各課題討論小組定期開展研討活動，加強(qiáng)溝通，互幫互學(xué)，共同提高。

5、開展“五個一”活動，即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交兩篇教育故事，每學(xué)期開放一節(jié)研討課，每學(xué)期做一次專題演講。

六、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：嚴(yán)世萍

副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬

組員：潘運(yùn)智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭

擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)：

1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校老師連續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制度，實(shí)施和考核工作。

3、整理、留存有關(guān)連續(xù)教育的資料，考核成果，建立培訓(xùn)檔案等。

七、時間支配：

三月：

1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)方案。

2、修改完善各課題組科研工作方案。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學(xué)研討活動。

4、制定個人專業(yè)進(jìn)展方案。

5、建立老師培訓(xùn)檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的同學(xué)我滿足”活動方案。

四月：

1、檢查老師自學(xué)筆記。

2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)討論。

3、課題小組會議，匯報(bào)各學(xué)校教研、科研工作狀況。

4、德育活動課討論。

5、專題報(bào)告會：①學(xué)?？蒲姓n題詮釋；②老師怎樣做科研。

6、開展“我的同學(xué)我滿足”活動

五月：

1、檢查老師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展現(xiàn)老師備課本、同學(xué)作業(yè)本。

3、老師沙龍活動——沒有教不好的同學(xué)

4、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會。

六月：

1、完善老師培訓(xùn)檔案。

2、總結(jié)培訓(xùn)工作。

3、檢查老師培訓(xùn)方案落實(shí)狀況。

沙市新世紀(jì)試驗(yàn)學(xué)校教科處

xx年年3月13日

學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案2

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

圍繞“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)、推動老師專業(yè)化進(jìn)展”為中心，立足本校，引導(dǎo)全體老師全面開展教學(xué)科研，梳理教學(xué)中實(shí)際需求，提高教研工作的針對性及實(shí)效性；全面履行教科室的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)老師成長。

（二）培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、圍繞“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”，切實(shí)開展教研活動，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展特色，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時做好老師新課改的通識培訓(xùn)工作。

2、開展校本教材的研發(fā)；做好課題的討論和課題的結(jié)題驗(yàn)收工作，同時做好校級小課題的申報(bào)和研討工作。鼓舞老師踴躍向省、國家級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。

3、基于數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的框架，切實(shí)規(guī)范教學(xué)常規(guī)的檢查形式，同時做好教學(xué)資料完善的過程管理。

4、樂觀協(xié)作上級教研部門的活動，鼓舞老師參加各級各類教科研競賽活動；連續(xù)規(guī)范“外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)講座”的管理。

二、主要內(nèi)容和基本形式

結(jié)合老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動方案，分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次推動，圍繞專業(yè)精神、專題培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)問與技能、學(xué)校特色等四個方面開展。詳細(xì)工作如下：

（一）主要內(nèi)容

1、專業(yè)閱讀：

老師在本學(xué)期讀一本好書，寫一篇讀后感，定期溝通讀書心得體會，做好讀寫結(jié)合，豐富老師專業(yè)內(nèi)涵。

2、專題培訓(xùn)：

本學(xué)期立足本校做好專題講座，包括面對同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)專業(yè)拓展講座、本校老師課題討論專題講座、校選修課程開設(shè)系列閱歷溝通、教學(xué)評價討論專題講座。通過數(shù)字化校內(nèi)建立，實(shí)行校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)化，建立校博客群及教研組校本培訓(xùn)管理博客，利用網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)高效的教研溝通。鼓舞老師個人在教育博客中撰寫個人教育敘事或教學(xué)反思。

3、專業(yè)學(xué)問與技能：

①規(guī)范、完善校本培訓(xùn)制度。教研組、備課組集中組織學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期校本培訓(xùn)方案，并組內(nèi)爭論制訂教研組校本培訓(xùn)、教學(xué)工作方案，老師自行制定個人進(jìn)展規(guī)劃。

②促進(jìn)有效教學(xué)，推動老師專業(yè)進(jìn)展，教學(xué)常規(guī)與老師日常教學(xué)工作相結(jié)合，有方案開展公開、示范課等。按設(shè)定的時間節(jié)點(diǎn)開展3次教學(xué)常規(guī)檢查；學(xué)期內(nèi)各教研組開展3次及以上集體研討活動；集體備課組開展6次及以上集體備課活動；教研組內(nèi)每位老師開設(shè)一節(jié)公開課；校級公開課依據(jù)教研組內(nèi)磨課、議課后進(jìn)行推選，每位老師一學(xué)年必需開設(shè)一節(jié)，學(xué)校予以頒發(fā)校級證書；每位老師聽課至少10節(jié)，入職其次年老師聽課不少于20節(jié)，今年新入職老師聽課不少于30節(jié)，其中班主任跟班聽課不少于5節(jié)。

③開展教學(xué)評價學(xué)習(xí)討論活動，加強(qiáng)同學(xué)評價討論，尤其是作業(yè)、試卷的評價討論。

④優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善導(dǎo)學(xué)案的書寫及有效利用。

4、學(xué)校特色

利用及發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的特色資源，開發(fā)校本課程及教材、錄制微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程，提升青年老師實(shí)訓(xùn)操作技能，為老師的專業(yè)化進(jìn)展、特色化成長搭設(shè)平臺。

（二）基本形式

1、校級培訓(xùn)：

①結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足本專業(yè)，適時邀請校外專家實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)化引領(lǐng)。提高老師專業(yè)水平。

②基于數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)狀況，定期開展專項(xiàng)培訓(xùn)，鼓舞老師利用現(xiàn)代化技術(shù)資源進(jìn)行科研課題討論。

③組織新老師參加教學(xué)觀摩活動。如讓本學(xué)期新入校老師開展匯報(bào)課、骨干老師開展公開課、高資格深的老師開展現(xiàn)范課活動；與上一級合作學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)溝通、觀摩活動。

2、教研組研訓(xùn)：

①開展組內(nèi)聽課、評課、集體備課等集體活動。

②以教研組為單位，開展專題行動討論。

3、老師自培：

①依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

②撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位老師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。同時做好《老師成長手冊》的記錄。

三、保障措施和預(yù)期效果

（一）保障措施：

學(xué)校成立校本專項(xiàng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組。形成由校長親自抓、教務(wù)處負(fù)責(zé)組織、教研組長落實(shí)的工作小組，分級管理，以加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)與落實(shí)狀況。

（二）預(yù)期效果：

通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)理念，提高了老師的專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動演化為主動，解決了學(xué)校部分現(xiàn)存在教學(xué)問題，同時也彌補(bǔ)了連續(xù)教育的資源不足。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作方案3

（一）課題的提出和意義

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。

中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長，我國古代宏大的教育家孔子就曾提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然”對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)日益突起的時代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素養(yǎng)，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素養(yǎng)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。聞名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?往簡潔方面說：就是要培育良好的習(xí)慣?！眹庖苍薪逃疫@樣說過：“開頭做得好，一半做到了”，“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格打算命運(yùn)”。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、布滿生氣，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。

由此可見，習(xí)慣對孩子的一生進(jìn)展具有極其重要的作用。培育一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。

當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素養(yǎng)或由于工作等緣由，無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培育，或者是只重視學(xué)問的傳授，而對幼兒的良好的`行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣培育。而孩子由于缺乏明辨是非的力量，還熟悉不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，消失了很多陋俗：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不常常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小伴侶、臟話粗話處處滾、與幼兒有沖突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際力量（缺少憐憫心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作力量差）……

因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。結(jié)合我園的實(shí)際狀況，我們將在將來三年中進(jìn)行“家園共育，促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”的課題討論，旨在通過討論，營造出良好的家園共育的氛圍，促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）課題討論對象

楊樹林中心園（中班幼兒）

（三）課題討論的目標(biāo)

1、探究如何指導(dǎo)家庭與幼兒園協(xié)作，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容，并進(jìn)行分類討論；

3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成緣由及矯正策略；

4、初步探究農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑。

（四）課題討論的方法和原則

（1）討論方法：

a、行動討論法

根據(jù)提出問題、收集整理信息、擬訂方案、行動實(shí)施和評價總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動為討論供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)，討論為行動供應(yīng)理論指導(dǎo)的目標(biāo)。

b、問卷調(diào)查法

廣泛收集老師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報(bào)告，并發(fā)放問卷，就幼兒家庭基本狀況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念、方法、教育內(nèi)容等問題，對家進(jìn)步行調(diào)查，并對問卷進(jìn)行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到準(zhǔn)時矯治。

c、觀看法

老師不加任何干預(yù)，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進(jìn)行觀看記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

d、個案討論法

個案討論法是對班級進(jìn)行深化詳細(xì)的討論的一種方法。通過對若干個個案的討論，進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的工作。

（2）討論原則：

a、整體性原則：幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個人心理特點(diǎn)的影響。但由于他們的年齡特點(diǎn)，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此，在討論過程中，我們將注意幼兒園與家庭、社會的溝通，努力制造條件，培育幼兒良好行為習(xí)慣。

b、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，敬重、關(guān)懷、愛惜、關(guān)心他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。

c、差異性原則：培育幼兒良好行為習(xí)慣的同時，要留意共性方面的因材施教，幼兒間存在著共性差異，討論者要依據(jù)幼兒的不同類型，加強(qiáng)揚(yáng)其長補(bǔ)短的訓(xùn)練，以達(dá)到教育效果最優(yōu)化。

(五)課題討論的措施

1、組織課題組全體人員仔細(xì)學(xué)習(xí)教育科研基本學(xué)問和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行討論，以保證課題討論的科學(xué)化。

2、課題討論人員要在仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，對原有的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結(jié)，以期形成具理論含量的教育閱歷。同時，親密關(guān)注國內(nèi)同類討論的動態(tài)和成果，以利于在對比中明確自身討論的地位和方向。

3、把本課題討論作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個重要組成部分，把本課題的討論納入幼兒園工作重點(diǎn)。

（六）課題討論的內(nèi)容

對于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培育幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動的每個領(lǐng)域之中，注意家庭、社會的支持和協(xié)作，為幼兒將來的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）討論的重點(diǎn)

幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣，我們堅(jiān)持從實(shí)踐動身的原則，結(jié)合我園的實(shí)際狀況把討論的重點(diǎn)放在以下幾個方面：

a、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成