初中語文《散步》教學(xué)設(shè)計

初中語文《漫步》優(yōu)秀教課方案初中語文《漫步》優(yōu)秀教課方案在教課工作者展開教課活動前，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教課設(shè)計，教課方案要按照教課過程的基本規(guī)律，選擇教課目的，以解決教什么的問題。那么寫教課方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家采集的初中語文《漫步》優(yōu)秀教課方案，希望對大家有所幫助。初中語文《漫步》優(yōu)秀教課方案1【教課目的】1、感知文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所頌揚的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2、領(lǐng)悟文章平和樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人回味的語言風(fēng)格。3、運用自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。4、本課擬用一課時教讀?！窘陶n步驟】一、導(dǎo)語同學(xué)們，你們還記得小時候和父親母親一同到野外漫步的`情形嗎？當(dāng)路不好走也許你感覺累了的時候，父親母親是怎樣做的？還記得你當(dāng)時的心理感覺嗎？（2—3名學(xué)生回答）今天，我們一同學(xué)習(xí)《漫步》，看看一個既是兒子又是父親的中年人，在與一家人漫步時，是怎樣做的，又是怎樣想的。二、整體感悟1、默讀課文。要修業(yè)生掌握以下字詞：佩服嫩芽剎時拆開委屈水波粼粼各得其所2、朗讀課文。要修業(yè)生用一般話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。1）各自練讀。2）讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評論。3、整體感覺。1）用圈點法圈出精巧的句子，并說出自己的感覺。2）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。明確：先寫漫步的原因——“我”勸母親；再鋪寫早春色象——全家一同漫步；爾后寫發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子，母親卻允從兒子；最后寫路不好走——“我”背母親，妻背兒子。三、品嘗研究要修業(yè)生四人一組對文章進行多角度品嘗研究。激勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達，提出自己的見解和見解。1、結(jié)合課文談?wù)劇拔摇边@個人怎么樣？老婆、母親、兒子的性情又怎么樣？明確：“我”誠意、孝敬；老婆賢能、溫順；母親年邁、順進而又有涵養(yǎng)；兒子聽話、懂事。2、作者為何把“我”背母親老婆背兒子描述得那么鄭重其事呢？明確：在一個家庭中，中年人的責(zé)任，既要供養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅作用。一個民族、一個國家也是這樣。3、從文中找出大詞小用的語句，思慮作者的寫作企圖。明確：（1）此后發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感覺了責(zé)任的重要——表現(xiàn)出一其中年人在家庭中肩負著承上啟下的中堅作用；（3）我決定委屈兒子——表現(xiàn)出一其中年人在辦理家庭事務(wù)時應(yīng)掌握的基根源則；（4）憂如我背上的同她背上的加起來，就是整個世界——（同第2問）4、從文中找出光景描述的句子，并思慮其作用。明確：共兩處。一是第四小節(jié)描述了“南方早春的野外”情形，顯示出不行截止的活力。二是第七小節(jié)描述了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”，字里行間流露出對生命的珍愛。四、思疑問難針對文章中出現(xiàn)的問題，先由學(xué)生在小組內(nèi)議論解決，小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同議論解決。五、拓展延伸比較閱讀《漫步》與《三代》，看看哪個故事更能動人你？請說出自己的原因。六、部署作業(yè)你和家人的哪一次漫步給你的印象最深刻？你能用500—字把當(dāng)時的情形寫下來嗎？不如也用《漫步》作題目。初中語文《漫步》優(yōu)秀教課方案2一、教課目的知識和技術(shù)：整體感悟課文內(nèi)容，經(jīng)過朗讀法和圈點勾畫法提高學(xué)習(xí)力。過程和方法：學(xué)習(xí)自主合作、研究思疑的學(xué)習(xí)方式。感情態(tài)度價值觀：感覺親情，培育尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的感情。二、教課要點領(lǐng)會濃濃的親情，推斷精巧詞句，品嘗語言的美。三、教課難點領(lǐng)悟文章所包含的生活真理，于目染耳濡中進行感情態(tài)度價值觀教育。四、教課方法品讀法、勾畫圈點法、自主研究法、合作研究法、感情體驗法五、教課準(zhǔn)備多媒體課件六、教課時數(shù)課時七、教課流程(一)情境襯著導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們?nèi)祟悡碛兄S富的感情世界，在這個豐富的感情世界里，我們盡興的.享受著親情、友誼甚至于愛情。我想請問同學(xué)們，在這三種感情里，哪一種感情將陪同著我們從呱呱落地的嬰孩至鶴發(fā)斑斑的老人呢?(親情)對，親情，親情是我們?nèi)祟愂澜缰凶钬S富、最動人的感情之一，很多的文人墨客對它進行了詳盡的描述，你們能不能夠說一說你們讀過關(guān)于親情的文章嗎?(生答)師：很好，我記得小學(xué)的時候我們學(xué)過一首《游子吟》，慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉(和學(xué)生齊背)。今天，我們將一同專心靈去傾聽一首親情、人性和生命的贊歌，走進莫懷戚的《漫步》。(創(chuàng)建氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的感情與共鳴，幫助學(xué)生趕忙走進課文創(chuàng)建的人性美)(二)整體感知教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀并思慮兩個問題，第一是注意字的正確讀音，第二是學(xué)會精選信息復(fù)述課文內(nèi)容。(經(jīng)過聽覺刺激完成對文本的整體感知,讓學(xué)生學(xué)會精選并整理信息。)(三)人物性格解析請同學(xué)們以四人小組為單位議論，合作研究課文中人物的性格特色?！拔摇保盒⒕茨赣H：喜愛孫子老婆：賢惠、孝敬、和善兒子：天真、爽朗(教會學(xué)生從文本下手，快速完成人物性格解析，完成教課目標(biāo))(四)自學(xué)思疑、合作研究請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，合作研究，學(xué)會發(fā)問。師：請同學(xué)們認真思慮，把自己在學(xué)習(xí)過程中存在的疑問說出來和大家一塊議論解決。(“學(xué)貴有疑”，培育學(xué)生主動思慮、思疑的能力。)(五)課堂小結(jié)師：作者為我們展現(xiàn)了一個怎樣的家庭?請你用一個詞語或一個成語來概括。(六)感情體驗1.情境假設(shè)，惹起思慮假設(shè)你們一家人在看電視，在只有一臺電視的狀況下，爺爺想看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞，你要看動畫片。此時遙控器在你的手上，你會怎么做?2.表達親情故事，激發(fā)感情有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天，媽媽趁女兒熟睡的時候出門買菜。這個時候女兒醒了，找不到媽媽，于是她爬上了桌子，爬到了窗戶邊。就在這個時候，她看到了樓下買菜回來的母親。她向媽媽伸出了雙手，從樓上撲了下去。就在這危在朝夕的時辰，媽媽沖到了樓下，用雙手接住了孩子，而這位年輕的母親卻由于心臟病突發(fā)而永遠走開了人間。事后，消防隊員們做了這樣一個測試，相同的距離，相同的高度，還有一個同等重量的沙袋，可測試的結(jié)果倒是沒有一個消防隊員能接住沙袋。知道這是為何嗎?由于消防隊員接的是沒有生命的沙袋，而母親接的是自己的孩子。這就是愛吧，這也就是我們所說的親情。我們每天都洗浴在愛的陽光中，我們的父親母親為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!3.朗讀本班同學(xué)習(xí)作《我的母親》，惹起共鳴。(用孩子們身旁的例子激