第一學(xué)期高一語文教學(xué)工作計(jì)劃與第二學(xué)期高一化學(xué)備課組計(jì)劃

第一學(xué)期高一語文教課工作計(jì)劃與第二學(xué)期高一化學(xué)備課組計(jì)劃第一學(xué)期高一語文教課工作計(jì)劃一、使用教材:人教版必修一、必修二二、教材解析:新編教材以實(shí)現(xiàn)不同樣能力層級目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)知識與能力、過程與方法、感情與價值三個維度編排，重視語文涵養(yǎng)的整體提高。所以，使用教材時要注意教課單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語社交的交替教課。三、教課目的:本著大綱“增強(qiáng)綜合，突出要點(diǎn)，注意語言的感悟、累積和運(yùn)用，增強(qiáng)技術(shù)的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確掌握語文教課特色，不停提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視累積、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。踴躍提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提高口語社交能力，同時注意培育審美情味，思想質(zhì)量和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人品。四、方法和舉措:1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊敬學(xué)生的個體差別，激勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，指引學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2、增強(qiáng)研究性閱讀教課和創(chuàng)立性作文教課的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教課方式、學(xué)習(xí)方式和評論方式的改革，增強(qiáng)教課理論研究并付諸課堂實(shí)踐。3、教課以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，指引學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、重視朗誦，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于改正確的掌握文義。5、重視文言知識的累積，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，實(shí)時反響。7、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的指導(dǎo)。8、重視作文教課，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平研究閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，重視開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。9、安排二三次語文實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生收集、辦理信息，綜合解析，表達(dá)交流，研究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。五、教課假想與教材辦理:新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同樣，它以實(shí)現(xiàn)不同樣能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，重視知識與能力、過程與方法、感情與價值三個維度編排，重視語文涵養(yǎng)的整體提高。所以，教師在使用新教材過程中，要注意教課單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教課，防備單一的直線式重復(fù)性教課。對必修一與必修二的教材辦理是:“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教課、及作文教課相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個單元大體為兩周完成，每教授完一個單元今后，按教材編排序次講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要修業(yè)生寫一篇周記。并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、爭辯比賽等，增強(qiáng)學(xué)生演講與朗誦的能力，讓學(xué)生聽聞讀寫素質(zhì)獲得全面發(fā)展?！伴喿x鑒賞”單元教課與“梳理研究、名著導(dǎo)讀”單元教課交錯進(jìn)行。為了防備教課的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理研究”或“名著導(dǎo)讀”單元教課。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不停地?cái)U(kuò)大知識和提高能力?！笆崂硌芯俊迸c“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理研究”與“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)大教課內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識累積，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理研究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起收集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的解析和研究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字資料，一致印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎___院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間一致讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，漸漸形成研究式能力課型。每個單元精講___篇“教讀課”，以“課”為例，貫通融會，重視能力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教課方式，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，重申自學(xué)課型的內(nèi)在特色和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法辦理。以單元小測試形式查驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。新課改其實(shí)不是就不考學(xué)生了，仍舊要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行認(rèn)識，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必需進(jìn)行一次測試，有益于促使和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性介紹課外閱讀書本，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不停提高語文累積和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，一定安排必然的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳盡的閱讀建議，做到有計(jì)劃、有舉措、有收效，不搞形式，不走過場。或評論或自讀或檢測或講座或串講??因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教課落實(shí)到實(shí)處。本期介紹課外閱讀書本篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。六、教課進(jìn)度安排:1-2周:必修一一單元寫人事漢字簡介。3-4周:必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。5-6周:必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。7-8周:必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。9周:朗誦比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?0周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。11-12周:必修二一單元描述成語簡介。13-14周:必修二二單元抒懷修辭簡介。15-16周:必修二三單元采用記述角度《家》導(dǎo)讀。17-18周:必修二四單元虛假姓氏簡介。第二學(xué)期高一化學(xué)備課組計(jì)劃一．指導(dǎo)思想本學(xué)期高一化學(xué)備課組工作整體思路是：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教研處及教務(wù)處對學(xué)科備課組工作的各項(xiàng)要求；增加強(qiáng)學(xué)教課研究，提高全組老師的教研水平易教課能力，大面積提高升中化學(xué)教課質(zhì)量。二．教課工作內(nèi)容及舉措：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教研處的工作計(jì)劃，___學(xué)習(xí)相關(guān)教育教課的理論，不停提高適應(yīng)時代的教育教課理念，開辟創(chuàng)新教課方法，努力提高教育教課質(zhì)量。（2）在備課活動中，要把課堂教課改革，德育教育放在首位。在教課目的，方法，內(nèi)容確實(shí)定，作業(yè)的部署與批閱，單元的測試與評估，課內(nèi)外指導(dǎo)活動中要從有益于培育學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思慮設(shè)計(jì)。（3）要注意深入實(shí)質(zhì)，認(rèn)識學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對性的調(diào)整教課計(jì)劃，改變教課方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時作好分層教課工作。（4）持續(xù)重視作業(yè)的部署與批閱研究，認(rèn)真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每個月一考，抓住記憶忘記規(guī)律，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。（5）提議向___分鐘要質(zhì)量，___加班加點(diǎn)，晚自習(xí)盡量讓學(xué)生自習(xí)，發(fā)問。（6）在組內(nèi)展開對本組教師相互聽課，評課，相互促使。（7）認(rèn)真___好單元過關(guān)題，月考題的命題工