PEP5Unit4Whatcanyoudo第二課時(shí)教學(xué)反思doc

PEP5Unit4Whatcanyoudo第二課時(shí)教課反省本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，第1頁(yè)/總合16頁(yè)進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教第2頁(yè)/總合16頁(yè)學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整第3頁(yè)/總合16頁(yè)個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其第4頁(yè)/總合16頁(yè)中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真實(shí)去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本第5頁(yè)/總合16頁(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，此中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活第6頁(yè)/總合16頁(yè)與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人第7頁(yè)/總合16頁(yè)等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，此中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真實(shí)去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能第8頁(yè)/總合16頁(yè)做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，此中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到情第9頁(yè)/總合16頁(yè)感教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律第10頁(yè)/總合16頁(yè)多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，此中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真實(shí)去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。第11頁(yè)/總合16頁(yè)本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)第12頁(yè)/總合16頁(yè)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。比方，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到感情教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真實(shí)去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，要修業(yè)生能表達(dá)自己能夠做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì)咨詢朋友能做什么。是一堂以話題為主的情形對(duì)話課。它以聽(tīng)聞?dòng)?xùn)練為主線，經(jīng)過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、操練、等一系列教課活動(dòng)，使學(xué)生獲取最基本的英語(yǔ)聽(tīng)聞能力，并在教課中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教課目標(biāo)。1、設(shè)計(jì)較新奇。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡(jiǎn)單,但怎樣才能烹制出爽口的滋味了呢?為了使內(nèi)容更充分，經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，示范教課內(nèi)容，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)今后，啟迪學(xué)生的思想，組織學(xué)生實(shí)踐，同過(guò)“我是狂風(fēng)車主持人”，檢查等形式，培育了第13頁(yè)/總合16頁(yè)學(xué)生的語(yǔ)言社交能力。并以一首小詩(shī)達(dá)到牢固的目的，也陶冶了情操。教課環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，按照從易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡(jiǎn)短了然，恰到利處。2、表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大批的活動(dòng)，如歌謠、檢查、我是主持人等。學(xué)生參加面較廣，充分調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。整節(jié)課充分表現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作達(dá)成的。讓他們經(jīng)過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)而使學(xué)生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺(jué)，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展。并以“小組競(jìng)賽”的方式，充分調(diào)換了全體學(xué)生的參加踴躍性。3、模擬情形，實(shí)現(xiàn)了學(xué)致使用的教學(xué)目標(biāo)。我經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦情形，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)合，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而達(dá)到了學(xué)致使用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)辦了感恩節(jié)來(lái)引入課本對(duì)話，讓學(xué)生遇到情感教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)辦了狂風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說(shuō)，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教課內(nèi)容相聯(lián)合，達(dá)到學(xué)致使用之目的。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教課方法，建議了任務(wù)型教課，但在整個(gè)的教課過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭松手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真實(shí)去表現(xiàn)了松手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收效。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師假如再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去社交，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都時(shí)機(jī)去表演，那或許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教第14頁(yè)/總合16頁(yè)師輸入的好多，能夠適合的讓學(xué)生也輸出一些，那樣，就更表現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。本節(jié)