初中語(yǔ)文語(yǔ)文版七年級(jí)上第四單元15心聲(黃蓓佳)

我夯基我達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.恍惚(huǎng)紙捻(niǎn)瑯瑯(láng)B.棱角(líng)抽泣(qì)抽噎(yē)C.簪子(zān)嘟囔(nang)窸窣(xīsū)D.蜷縮(quán)發(fā)窘(jiǒng)噗(pū)2.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的含意，理解不正確的一項(xiàng)是()A.有些人寧愿循規(guī)蹈矩，落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去研究和思考，以改進(jìn)方法提高工作效率。(循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。)B.許多科幻書對(duì)地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。(杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。)C.在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。(不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。)D.為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他嘔心瀝血；新學(xué)校落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。(嘔心瀝血：此處形容費(fèi)盡心思。)3.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。抽噎道賺驚訝從容不迫迫不急待腔調(diào)睞縫皺眉故弄懸虛走頭無(wú)路4.“蒸發(fā)”是生活中經(jīng)常使用的新詞語(yǔ)，閱讀下面句子，解釋這一詞語(yǔ)的意思。①據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩周來(lái)港股下跌約一千四百點(diǎn)，市值蒸發(fā)港幣六千九百多億。②這幾天從學(xué)校里蒸發(fā)的馬明，原來(lái)是跑到市圖書館查資料去了。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成5—9題。①程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說(shuō)好了的呀?、诰┚┰谧簧喜话驳嘏?dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒?，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。③他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。④程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀?！雹荨坝H愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著，“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”⑥要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮嗎？他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果？他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來(lái)。一輩子?、摺啊H愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’凡卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！雹鄡深w晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事?、崴麌@了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧?！?.找出⑧⑨段中表現(xiàn)京京情感變化的動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)是什么心理。6.你認(rèn)為程老師“只好說(shuō)了聲：‘李京京，請(qǐng)你接下去讀’”和用發(fā)顫的聲音讓李京京讀完課文，分別表現(xiàn)了她怎樣的心理？7.“教室里一片寂靜”說(shuō)明了什么？8.文中哪一處動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅(jiān)定？9.怎么評(píng)價(jià)趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)？（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。借你一個(gè)微笑①李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。②一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。③我合上教案面無(wú)表情地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?⑤我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手走到僻靜處說(shuō)：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)：“你必須先借一樣?xùn)|西給我！”他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。⑥“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？”⑦這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。⑨他開始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣：“老師您要什么？”我說(shuō)：“你寫給我的條子呀。”他笑了：“我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧?！蔽颐鎺θ荩骸肮φn你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！雹狻昂玫模乙欢ńo足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論，也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來(lái)。期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李?。　袄蠋?，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。10.通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含意。11.這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃瘢冖鄱沃挟嬀€語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。12.作者在第段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格——看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒有給他補(bǔ)課?！边@是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。13.在小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他為我補(bǔ)了一堂人生課?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。二、語(yǔ)言運(yùn)用14.閱讀下面文字，回答問題。海爾集團(tuán)借助全面的信息化管理手段，整合全球供應(yīng)鏈資源，因而創(chuàng)造了中國(guó)制造企業(yè)的一個(gè)奇跡——產(chǎn)品零庫(kù)存(沒有積壓的產(chǎn)品)。當(dāng)被問到海爾集團(tuán)獲得如此成功的原因時(shí)，海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粽f(shuō)：“我們主張產(chǎn)品零庫(kù)存，同時(shí)主張成功零庫(kù)存?！睆埲鹈羲f(shuō)的“成功零庫(kù)存”的意思是：___________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1解析：B項(xiàng)中“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”。答案：B2解析：“不言而喻”的意思是指眾多海洋生物的潛力不用說(shuō)就能明白。答案：C3解析：注意平時(shí)字詞的積累，這些都是容易錯(cuò)的字，需要在學(xué)習(xí)中多留心。參考答案：道賺→歉迫不急待→及睞縫→瞇故弄懸虛→玄走頭無(wú)路→投4解析：“蒸發(fā)”是隨著社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)的新名詞，原指發(fā)生在液體表面的汽化過程。題目設(shè)置了具體的語(yǔ)言環(huán)境，可以結(jié)合語(yǔ)境推斷它的含意。參考答案：①比喻股市暴跌。②比喻不見蹤影。5.解析：體會(huì)動(dòng)作描寫中表現(xiàn)的人物內(nèi)心世界。參考答案：（淚珠）“涌出”：感情投入，聯(lián)想到自己思念爺爺和玩伴的感情；“嘆了口氣”，“坐了下來(lái)”：心情輕松，完成心愿，表達(dá)了心聲的滿足。6.解析：注意人物心理隨著情節(jié)發(fā)展而發(fā)生的變化。參考答案：無(wú)奈，不放心；感動(dòng)，內(nèi)疚。7.解析：理解這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。參考答案：同學(xué)們被京京的真情朗讀感動(dòng)，沉浸在故事情節(jié)中。8.解析：注重理解人物描寫所表現(xiàn)的人物思想性格。參考答案：咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。9.解析：結(jié)合全文中的人物表現(xiàn)，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)即可。參考答案：趙小楨在公開課的表現(xiàn)不好，原定好她朗讀，平時(shí)又很驕傲，到關(guān)鍵時(shí)候就不行，心慌，害怕了。李京京真誠(chéng)、勇敢，雖然平時(shí)讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又有著與課文中人物相同的感受，有信心能讀好，所以大膽舉手了。10.解析：要結(jié)合選文事件的意義去分析答案。理解文中的老師用“借你一個(gè)微笑”的深層含意。參考答案：“借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。11.解析：根據(jù)對(duì)人物性格特征的理解作答。參考答案：李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。12.解析：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)分析“補(bǔ)”的內(nèi)容是否相同。參考答案：不矛盾。“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)