帶你系統(tǒng)做一套試卷看高考答題要點(diǎn)

帶你系統(tǒng)做一套試卷，看高考答題要點(diǎn)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①山珍海味何其多，但在國(guó)人心里，總有一個(gè)溫暖的位置留給粥。這種可能在新石器時(shí)代就已誕生的食物，是屬于華人世界精神家園共通的符號(hào)。②粥是如何誕生的？如果要回到史料堆里尋找，三國(guó)時(shí)期譙周所著的《古史考》中即有“黃帝始有釜甑，火食之道成。黃帝始蒸谷為飯，烹谷為粥”，《說(shuō)文解字》也把這一功績(jī)記在了黃帝身上，說(shuō)“黃帝初教作糜”。黃帝的歷史發(fā)生于文字出現(xiàn)前，今天我們對(duì)此已難加考證，但如果從煮粥的容器入手，倒是可以做一番猜測(cè)。③史學(xué)家們通常認(rèn)為，新石器時(shí)代的先民常食用的幾種谷物分別為黍、稷、粟、稻。無(wú)論何種谷物，脫殼以后的做法一是火烤，二是石燔，而粥的做法屬于第三種，同樣也是火上加熱，但要置于容器里加水，使其軟化——也就是《古史考》里黃帝的“蒸谷為飯，烹谷為粥”。在這一過(guò)程中，水與米的比例決定了最終的成品是飯還是粥。正如清朝著名美食家袁枚給粥下的定義為：“見水不見米，非粥也；見米不見水，非粥也。必使水米融洽，柔膩如一，而后謂之粥。”追溯粥的起源至黃帝時(shí)代，倒不如說(shuō)在黃帝時(shí)代誕生了適合煮粥的容器。漢代的學(xué)者認(rèn)為黃帝發(fā)明了“釜”“甑”這樣的烹飪器具，于是順帶把粥的發(fā)明也歸功于他。其實(shí)從新石器時(shí)代起，適合“加水烹煮”的陶器除了“鼎”“釜”以外，還有出現(xiàn)在中晚期的“鬲”“戽”“規(guī)”等。其中“鬲”一字的意思是三足的鍋，恰好是“粥”的繁體字“鬻”的下半部分；“鬻”字上半部，“米”字兩旁的“弓”，則描繪了煮米時(shí)裊裊上升的蒸汽。④粥作為米食文化的重要組成部分，先人早已將其作為祭祀和禮儀活動(dòng)中必不可少的出場(chǎng)角色。南朝梁宗懔《荊楚歲時(shí)記》記載，民間流行在寒食節(jié)這一天進(jìn)食大麥粥：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日，造餳大麥粥?！敝两袢匀涣餍械拇蟊娒朗场芭D八粥”源自古代臘祭。相傳臘八這天是佛祖釋迦牟尼成道之日，因此臘八粥又被稱為“佛粥”。除了吃臘八粥，立夏節(jié)氣民間也有吃“立夏粥”的傳統(tǒng)；舊時(shí)富貴人家喜添家丁，要請(qǐng)左鄰右舍吃“八寶粥”以報(bào)喜——種種由粥文化引申出的禮儀與習(xí)俗，也印證了粥在國(guó)人心目中的地位。⑤除了祭拜祖先，自古也有供粥給長(zhǎng)者以示尊敬的習(xí)俗。以粥作為供養(yǎng)老人的主要食物，這樣的傳統(tǒng)起源于先秦時(shí)期。《禮記·月令》里有：“仲秋之月……養(yǎng)衰老，授幾杖，行糜粥飲食。”從《漢書·武帝紀(jì)》里“民年九十以上，已有受粥法”的描述來(lái)看，到了漢朝時(shí)，供粥給長(zhǎng)者已從約定俗成成了國(guó)家律法?！爸嗄莛B(yǎng)人，老年尤宜”的觀點(diǎn)從北宋開始有了理論依據(jù)。清代曹庭棟所著的《粥譜》里又特別提到“粥能宜人，老年尤宜”?！笆持囵B(yǎng)老”的觀念就這樣代代相傳，深入人心。⑥粥的養(yǎng)生功能是中國(guó)人對(duì)粥最廣泛的共識(shí)。凡涉及到粥的古典文獻(xiàn)，無(wú)論是唐代的《食醫(yī)心鑒》、宋代的《太平圣惠方》、元代的《欽膳正要》，乃至明代的《本草綱目》和《遵生八箋》，以及清代的《粥譜》和《養(yǎng)生隨筆》，都把粥作為飲食養(yǎng)生的重要食物。在關(guān)于粥的專著《粥譜》中，作者曹庭棟把粥分為谷類、蔬實(shí)類、木果類、植藥類、動(dòng)物類等八大類共計(jì)272種粥方，對(duì)每種粥的功用都一一詳解，總結(jié)出粥的優(yōu)點(diǎn)在于“一省費(fèi)，二味全，三津潤(rùn)，四利膈，五易消化”。李時(shí)珍在《本草綱目》中也特意提到如何喝粥喝出健康：“每日起，食粥一大碗，空腹胃虛，谷氣便作，所補(bǔ)不細(xì)，又極柔膩，與腸胃相得，最為飲食之妙訣也?！睂?duì)于文人來(lái)說(shuō)，喝粥也是他們淡泊明志、明月清風(fēng)的養(yǎng)生良品。陸游是一個(gè)愛(ài)喝粥的文人，曾寫下過(guò)著名的《食粥》詩(shī)：“世人個(gè)個(gè)學(xué)長(zhǎng)年，不悟長(zhǎng)年在目前。我得宛秋平易法，只將食粥致神仙。”這種飲食之妙在中華飲食文化中延續(xù)至今，無(wú)數(shù)家庭現(xiàn)在仍延續(xù)著早起喝粥的習(xí)慣。（節(jié)選自《粥，最能撫慰中國(guó)胃的食物》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

)A.作者經(jīng)過(guò)查證史料，認(rèn)為“粥”的誕生功績(jī)應(yīng)該記在黃帝身上，如黃帝的“蒸谷為飯，烹谷為粥”。B.在古代，粥在祭祀和禮儀活動(dòng)中是必不可少的，同時(shí)也是作為供養(yǎng)老人的主要食物。C.供粥給長(zhǎng)者從約定俗成成了國(guó)家律法，讓“食粥養(yǎng)老”的觀念代代相傳，深入人心。D.至今仍然流行的“臘八粥”“立夏粥”“八寶粥”都是由粥文化引申出來(lái)的禮俗與習(xí)俗。解析：此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“作者經(jīng)過(guò)查證史料，認(rèn)為‘粥’的誕生功績(jī)應(yīng)該記在黃帝身上”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，第二段“如果要回到史料堆里尋找，三國(guó)時(shí)期譙周所著的《古史考》中即有‘黃帝始有釜甑，火食之道成。黃帝始蒸谷為飯，烹谷為粥’”，《說(shuō)文解字》也把這一功績(jī)記在了黃帝身上，說(shuō)‘黃帝初教作糜’。黃帝的歷史發(fā)生于文字出現(xiàn)前，今天我們對(duì)此已難加考證，但如果從煮粥的容器入手，倒是可以做一番猜測(cè)”；第三段“追溯粥的起源至黃帝時(shí)代，倒不如說(shuō)在黃帝時(shí)代誕生了適合煮粥的容器”，從中可以看出這不是作者的觀點(diǎn)，作者只是闡述，并未明確提出觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“……讓‘食粥養(yǎng)老’的觀念代代相傳，深入人心”錯(cuò)誤，第五段“以粥作為供養(yǎng)老人的主要食物，這樣的傳統(tǒng)起源于先秦時(shí)期。《禮記·月令》里有：‘仲秋之月……養(yǎng)衰老，授幾杖，行糜粥飲食。’從《漢書·武帝紀(jì)》里‘民年九十以上，已有受粥法’的描述來(lái)看，到了漢朝時(shí)，供粥給長(zhǎng)者已從約定俗成成了國(guó)家律法?！嗄莛B(yǎng)人，老年尤宜’的觀點(diǎn)從北宋開始有了理論依據(jù)。清代曹庭棟所著的《粥譜》里又特別提到‘粥能養(yǎng)人，老年尤宜’?！持囵B(yǎng)老’的觀念就這樣代代相傳，深入人心”，可知選項(xiàng)“供粥給長(zhǎng)者從約定俗成成了國(guó)家律法，讓‘食粥養(yǎng)老’的觀念代代相傳，深入人心”強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“至今仍然流行的‘臘八粥’‘立夏粥’‘八寶粥’都是由粥文化引申出來(lái)的禮俗與習(xí)俗”錯(cuò)誤，第四段“至今仍然流行的大眾美食‘臘八粥’源自古代臘祭。相傳臘八這天是佛祖釋迦牟尼成道之日，因此臘八粥又被稱為‘佛粥’。除了吃臘八粥，立夏節(jié)氣民間也有吃‘立夏粥’的傳統(tǒng)；舊時(shí)富貴人家喜添家丁，要請(qǐng)左鄰右舍吃‘八寶粥’以報(bào)喜——種種由粥文化引申出的禮儀與習(xí)俗，也印證了粥在國(guó)人心目中的地位”，可以選項(xiàng)范圍擴(kuò)大。故選B。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章采用總分的結(jié)構(gòu)模式，先提出問(wèn)題，然后從三個(gè)方面分別加以論述。B.文章的論證方法主要采用例證法和引證法，例如第⑥段的論證方法同時(shí)采用了例證法和引證法。C.文章列舉《荊楚歲時(shí)記》的記載是為了論證“先人早已將其作為祭祀和禮儀活動(dòng)中必不可少的出場(chǎng)角色”。D.文章末段列舉了歷朝涉及到“粥”的古典文獻(xiàn)證明，早起喝粥的習(xí)慣是中華飲食文化傳統(tǒng)。解析：答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“文章末段列舉了歷朝涉及到‘粥’的古典文獻(xiàn)證明，早起喝粥的習(xí)慣是中華飲食文化傳統(tǒng)”錯(cuò)誤，對(duì)論據(jù)的概括分析是錯(cuò)的，原文只是列舉了唐宋元明清，不能說(shuō)是“歷朝”。論據(jù)與觀點(diǎn)的關(guān)系錯(cuò)誤，證明的是“粥的養(yǎng)生功能是中國(guó)人對(duì)粥最廣泛的共識(shí)”。故選D。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.漢代的學(xué)者認(rèn)為黃帝發(fā)明了“釜”“甑”這樣的烹飪器具而順帶把粥的發(fā)明歸功于黃帝，對(duì)于這一說(shuō)法作者并不認(rèn)同。B.之所以說(shuō)粥是屬于華人世界精神家園共通的符號(hào)，是因?yàn)橹嘁呀?jīng)由它的誕生衍生出粥文化，并引申出相應(yīng)的禮儀與習(xí)俗及養(yǎng)生功能。C.以粥作為供養(yǎng)老人的傳統(tǒng)起源于先秦時(shí)期，到了漢代從約定俗成成了國(guó)家律法，到了北宋有了理論依據(jù)。D.粥的養(yǎng)生功能是中國(guó)人對(duì)粥最廣泛的共識(shí)，涉及到粥的古典文獻(xiàn)都把粥作為飲食養(yǎng)生的重要食物，對(duì)每種粥的功用都一一詳解。解析：本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。D項(xiàng)，“對(duì)每種粥的功用都一一詳解”錯(cuò)誤，第六段“在關(guān)于粥的專著《粥譜》中，作者曹庭棟把粥分為谷類、蔬實(shí)類、木果類、植藥類、動(dòng)物類等八大類共計(jì)272種粥方，對(duì)每種粥的功用都一一詳解”，可知“對(duì)每種粥的功用都一一詳解”的是粥的專著《粥譜》，其他的沒(méi)有。故選D。楊樹點(diǎn)撥：論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：在抗疫過(guò)程中，14億中國(guó)人充分展現(xiàn)出赤膽忠心的“中國(guó)情懷”。海內(nèi)外中華兒女對(duì)家國(guó)迸發(fā)了最誠(chéng)摯、最樸素、最純粹的愛(ài)，他們?cè)诳此破椒驳奈恢蒙献龀隽瞬黄椒驳呐?，這決不是嘴把式，而是下了真功夫：他們中有身懷六甲仍“最美逆行”的白衣天使，有義務(wù)接送醫(yī)護(hù)人員休息的的士司機(jī)，有為醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)提供住宿的賓館業(yè)主，有2周內(nèi)修好了雷神山、火神山醫(yī)院的建筑工人，還有無(wú)數(shù)為抗疫捐款的不具名的普通人。海外華夏赤子也紛紛動(dòng)員，華僑留學(xué)生在全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備，馳援祖國(guó)以解燃眉之急。國(guó)外有些別有用心的人想借疫情挑事兒，全國(guó)人民在互聯(lián)網(wǎng)上自發(fā)形成了愛(ài)國(guó)方陣，相互鼓勵(lì)，提高警惕，五星紅旗定將由14億護(hù)旗手用一生去愛(ài)護(hù)、去捍衛(wèi)。積累每個(gè)人的小愛(ài)就能匯聚對(duì)黨國(guó)和民族的大愛(ài)，國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，危難關(guān)頭彰顯赤子本色。（摘自《環(huán)球網(wǎng)：一場(chǎng)疫情，壓不垮“硬核”中國(guó)！》）此次疫情，火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院在數(shù)千臺(tái)工程機(jī)械轟鳴中，在10天之間便建成投入使用；疫情防控所有緊缺物資由國(guó)家統(tǒng)一調(diào)度，企業(yè)、政府、銀行等諸多部門單位迅速“擰成一股繩”；集中力量救治患者，確保應(yīng)收盡收、精準(zhǔn)救治；集中力量外防輸入，確保交通檢疫“滴水不漏”；集中力量?jī)?nèi)防擴(kuò)散，確保社區(qū)防線織牢織密……從人員物資調(diào)配、交通運(yùn)輸管理到社會(huì)秩序維護(hù)，從城市社區(qū)、鄉(xiāng)村網(wǎng)格化管理，到對(duì)每一戶家庭的發(fā)動(dòng)引導(dǎo)，方方面面的人力、物力等被調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)力澎湃。難怪世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞作出這樣的評(píng)價(jià)，“中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，世所罕見”“我一生中從未見過(guò)這樣的動(dòng)員”。疫情下的中國(guó)力量、中國(guó)效率，正是集中力量辦大事這一制度優(yōu)勢(shì)最硬核的展現(xiàn)。（摘自《南方日?qǐng)?bào)：疫情大考更顯中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)》）材料二：統(tǒng)計(jì)截至2020-03-0717:30:59更新于3小時(shí)9分鐘前

全國(guó)疫情新增趨勢(shì)圖（一）

圖（二）材料三：“最讓我震撼的是，每一個(gè)中國(guó)人都有很強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，愿意為抗擊疫情作出貢獻(xiàn)。”世界衛(wèi)生組織總干事高級(jí)顧問(wèn)布魯斯·艾爾沃德分享在中國(guó)觀察到的細(xì)節(jié)，打開了一個(gè)真切感知中國(guó)的視角：奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員和工作人員全力以赴，非常疲憊，有工作人員在同考察組談話間隙困得睡著了；每一個(gè)被動(dòng)員和組織起來(lái)的中國(guó)人，就像是在跟病毒打一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，肩負(fù)起阻止病毒蔓延的共同責(zé)任。在他看來(lái)，正是中國(guó)人民的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)，極大延緩了疫情的傳播。世衛(wèi)組織專家于細(xì)微處捕捉到的中國(guó)人的面貌，正是中華民族精神的體現(xiàn)。（摘自《凝聚共同戰(zhàn)斗的精神力量

抗擊疫情離不開命運(yùn)共同體意識(shí)》）當(dāng)?shù)貢r(shí)間25日，世衛(wèi)組織在日內(nèi)瓦召開發(fā)布會(huì)，剛剛結(jié)束中國(guó)考察行程的世衛(wèi)組織專家考察組代表向各國(guó)媒體記者介紹相關(guān)情況。會(huì)后，中國(guó)-世界衛(wèi)生組織新冠肺炎聯(lián)合專家考察組外方組長(zhǎng)布魯斯·艾爾沃德接受了總臺(tái)央視記者的采訪，他表示，中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情措施體現(xiàn)了中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，中國(guó)政府系統(tǒng)深入社區(qū)基層，把防疫項(xiàng)目從省一級(jí)一直推進(jìn)到社區(qū)，而北美國(guó)家等大多數(shù)地方都沒(méi)有這樣的管理隊(duì)伍。談及此次中國(guó)考察之行，布魯斯·艾爾沃德指出，他看到了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致應(yīng)對(duì)疫情，展現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力和責(zé)任感，這是一股強(qiáng)大的力量。雖然武漢街道空蕩蕩的，也看不見摩天大樓里的人們，但他們做出了巨大的貢獻(xiàn)。（摘自《中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情措施體現(xiàn)制度優(yōu)勢(shì)

感謝中國(guó)人民付出》）4.下列不屬于彰顯“中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)”的一項(xiàng)是（

）A.疫情防控所有緊缺物資由國(guó)家統(tǒng)一調(diào)度。B.海外華夏赤子紛紛動(dòng)員，華僑留學(xué)生在全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備。C.火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院在數(shù)千臺(tái)工程機(jī)械轟鳴中，在10天之間便建成投入使用。D.中國(guó)政府系統(tǒng)深入社區(qū)基層，把防疫項(xiàng)目從省一級(jí)一直推進(jìn)到社區(qū)。解析：信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng)，“海外華夏赤子紛紛動(dòng)員，華僑留學(xué)生在全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備”不屬于彰顯“中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)”，因?yàn)樽园l(fā)動(dòng)員行為，是一種情懷，與中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)沒(méi)關(guān)系。故選B。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.海內(nèi)外中華兒女對(duì)家國(guó)迸發(fā)出了最誠(chéng)摯、最樸素、最純粹的愛(ài)，他們紛紛動(dòng)員全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備。B.世界衛(wèi)生組織總于事譚德塞認(rèn)為“中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，世所罕見”主要體現(xiàn)了中國(guó)人民的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)。C.圖表（一）（二）顯示新增確診和疑似人數(shù)都呈大幅度下降的趨勢(shì)，可以看出經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的努力疫情防治效果非常好。D.布魯斯·艾爾沃德認(rèn)為每一個(gè)被動(dòng)員和組織起來(lái)的中國(guó)人都肩負(fù)起了阻止病毒蔓延的共同責(zé)任，在跟病毒打一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。解析：解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“他們紛紛動(dòng)員全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備”錯(cuò)誤，材料一“外華夏赤子也紛紛動(dòng)員，華僑留學(xué)生在全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備，馳援祖國(guó)以解燃眉之急”，可知選項(xiàng)“全球各地”范圍擴(kuò)大。B項(xiàng)，“譚德塞認(rèn)為‘中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，世所罕見’主要體現(xiàn)了中國(guó)人民的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)”錯(cuò)誤，譚德塞的話，顯示的是中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)。C項(xiàng)，“圖表（一）（二）顯示新增確診和疑似人數(shù)都呈大幅度下降的趨勢(shì)”錯(cuò)誤，圖（一）無(wú)法顯示疑似病例人數(shù)呈大幅度下降的趨勢(shì)。圖一看不到過(guò)去疑似病例的數(shù)據(jù)，只顯示現(xiàn)存人數(shù)和增加人數(shù)，沒(méi)有對(duì)比，看不出下降趨勢(shì)，不能把已知的材料外的認(rèn)知代入對(duì)材料的客觀解讀中。故選D。6.中國(guó)成功阻擊疫情傳播并取得階段性勝利的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括說(shuō)明。（1）14億中國(guó)人充分展現(xiàn)出赤膽忠心的“中國(guó)情懷”（或者“緊密團(tuán)結(jié)、凝聚力、責(zé)任感、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)韌”中的任意兩點(diǎn)）極大延緩了疫情的傳播，為抗擊疫情作出貢獻(xiàn)。（2）海外華夏赤子也紛紛動(dòng)員為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備，馳援祖國(guó)以解燃眉之急。（3）中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)使得政府系統(tǒng)深入社區(qū)基層，把防疫項(xiàng)目從省一級(jí)一直推進(jìn)到社區(qū)。（4）積極與世衛(wèi)組織密切合作。解析：解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。“在抗疫過(guò)程中，14億中國(guó)人充分展現(xiàn)出赤膽忠心的‘中國(guó)情懷’。海內(nèi)外中華兒女對(duì)家國(guó)迸發(fā)了最誠(chéng)摯、最樸素、最純粹的愛(ài)，他們?cè)诳此破椒驳奈恢蒙献龀隽瞬黄椒驳呐?，這決不是嘴把式，而是下了真功夫”“積累每個(gè)人的小愛(ài)就能匯聚對(duì)黨國(guó)和民族的大愛(ài)，國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，危難關(guān)頭彰顯赤子本色”，可知14億中國(guó)人充分展現(xiàn)出赤膽忠心的“中國(guó)情懷”極大延緩了疫情的傳播，為抗擊疫情作出貢獻(xiàn)；“海外華夏赤子也紛紛動(dòng)員，華僑留學(xué)生在全球各地為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備，馳援祖國(guó)以解燃眉之急”，可知海外華夏赤子也紛紛動(dòng)員為祖國(guó)籌集最亟需的醫(yī)療物品和設(shè)備，馳援祖國(guó)以解燃眉之急；“從人員物資調(diào)配、交通運(yùn)輸管理到社會(huì)秩序維護(hù)，從城市社區(qū)、鄉(xiāng)村網(wǎng)格化管理，到對(duì)每一戶家庭的發(fā)動(dòng)引導(dǎo)，方方面面的人力、物力等被調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)力澎湃”，可知中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)使得政府系統(tǒng)深入社區(qū)基層，把防疫項(xiàng)目從省一級(jí)一直推進(jìn)到社區(qū)；“當(dāng)?shù)貢r(shí)間25日，世衛(wèi)組織在日內(nèi)瓦召開發(fā)布會(huì)，剛剛結(jié)束中國(guó)考察行程的世衛(wèi)組織專家考察組代表向各國(guó)媒體記者介紹相關(guān)情況。會(huì)后，中國(guó)-世界衛(wèi)生組織新冠肺炎聯(lián)合專家考察組外方組長(zhǎng)布魯斯·艾爾沃德接受了總臺(tái)央視記者的采訪，他表示，中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情措施體現(xiàn)了中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，中國(guó)政府系統(tǒng)深入社區(qū)基層，把防疫項(xiàng)目從省一級(jí)一直推進(jìn)到社區(qū)，而北美國(guó)家等大多數(shù)地方都沒(méi)有這樣的管理隊(duì)伍”，可知積極與世衛(wèi)組織密切合作。楊樹點(diǎn)睛：非連續(xù)性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。高蹺能手孫犁干校的組織系統(tǒng)，我不太詳細(xì)知道。具體到我們這個(gè)棚子，則上有“群眾專政室”，由一個(gè)造反組織的小頭頭負(fù)責(zé)。有棚長(zhǎng)，也屬于牛鬼蛇神，但是被造反組織諒解和信任的人。一任此職，離“解放”也就不遠(yuǎn)了。日常是率領(lǐng)全棚人勞動(dòng)，有的分菜時(shí)掌勺，視親近疏遠(yuǎn)，上下其手。棚是由一個(gè)柴草棚和車棚改造的，里面放了三排鋪板，共住三十多個(gè)人。每人的鋪位一尺有余，翻身是困難的。好在是冬天，大家擠著暖和一些。我睡在一個(gè)角落里，一邊是機(jī)關(guān)的民校教師，據(jù)說(shuō)出身是“大海盜”；另一邊是一個(gè)老頭，是刻字工人。因?yàn)樽帜？痰煤?，后?lái)自己開了一個(gè)小作坊，因此現(xiàn)在成了“資本家”。他姓李名槐，會(huì)刻字模，卻不大會(huì)寫字。有一次簽字畫押，竟把槐字的木旁丟掉，因此，人們又叫他李鬼。他既是工人出身，造反的工人們，對(duì)他還是有個(gè)情面的。但因?yàn)樗质怯晒と俗兂傻摹百Y本家”，為了教育工人階級(jí)，對(duì)他進(jìn)行的批判，次數(shù)也最多。每次批判，他總是重復(fù)那幾句話：“開了一年作坊，雇了一個(gè)徒弟，賺了三百元錢，就解放了。這就是罪，這就是罪……”大家也都聽煩了。但不久，又有人揭發(fā)他到過(guò)日本，見過(guò)天皇。這問(wèn)題就嚴(yán)重了：里通外國(guó)。他有多年的心臟病，不久就病倒了，不能起床。最初，棚長(zhǎng)還強(qiáng)制他起來(lái)，后來(lái)也就任他一個(gè)人躺著去了。夜晚，牛棚里有兩個(gè)一百度的無(wú)罩大燈泡，通宵不滅；兩只大洋鐵桶，放在門口處，大家你來(lái)我往，撒尿聲也是通宵不斷。本來(lái)可以叫人們到棚外小便去，并不是怕你感冒，而是擔(dān)心你逃走。每夜，總有幾個(gè)“牛鬼蛇神”，坐在被窩口上看小說(shuō)，不睡覺(jué)，那也是奉命值夜的，這些人都和造反者接近，也可以說(shuō)是“改造”得比較好的。李槐有病，夜里總是翻身、坐起，哼咳嘆氣，我勞動(dòng)一天，疲勞得很，不得安睡，只好掉頭到里面，頂著墻睡去。而墻上正好又有一個(gè)洞，對(duì)著我的頭頂，不斷地往里吹風(fēng)，我只好團(tuán)了一個(gè)空煙盒，把它塞住。李槐總是安靜不下來(lái)，他坐起來(lái)，亂摸他身下鋪的稻草，這使我恐怖。我聽老人說(shuō)過(guò)，人之將死，總是要摸炕席和衣邊的?！澳阌X(jué)得怎樣？心里難過(guò)嗎？”我爬起來(lái)，小聲問(wèn)他。他不說(shuō)話，忽然舉起一根草棍，在我眼前一晃，說(shuō)：“你說(shuō)這是什么草？”他這種舉動(dòng)，真正嚇得我出了一身冷汗。第二天，我也病了，發(fā)高燒。經(jīng)醫(yī)生驗(yàn)實(shí)，棚長(zhǎng)允許我休息一天，還交給我一個(gè)任務(wù)：照顧李槐。這一天，天氣很好，沒(méi)有風(fēng)。陽(yáng)光從南窗照進(jìn)來(lái)，落到靠南墻的那一排鋪上。雖然照射不到我們這一排，看一看也是很舒服的。我給李槐倒了一杯水，放在他的頭前。我說(shuō)：“人們都去勞動(dòng)了，屋里就是我們兩個(gè)。你給我說(shuō)說(shuō)，你是哪一年到日本去的？”“就是日本人占著天津那些年?！崩罨甭似饋?lái)，“這并不是什么秘密，過(guò)去我常和人們念叨。我從小好踩高蹺，學(xué)徒的時(shí)候，天津春節(jié)有花會(huì)，我那時(shí)年輕，好耍把，很出了點(diǎn)名。日本天皇過(guò)生日，要調(diào)花會(huì)去獻(xiàn)藝，就把我找去了?！薄澳憧匆娞旎柿藛幔俊薄翱匆娏?。不過(guò)離得很遠(yuǎn)，天皇穿的是黑衣服，天皇還賞給我們每人一身新衣服?！彼f(shuō)著興奮起來(lái)，眼睛也睜開了。“我們扮的是水漫金山，我演老漁翁。是和扮青蛇的那個(gè)小媳婦耍，我一個(gè)跟斗……”他說(shuō)著就往鋪下面爬，我忙說(shuō)：“你干什么？你的病好了嗎？”“沒(méi)關(guān)系?！彼f(shuō)著下到地上，兩排鋪板之間，有一尺多寬，只容一個(gè)人走路，他站在那里拿好了一個(gè)姿勢(shì)，他說(shuō)：“我在青蛇面前，一個(gè)跟斗過(guò)去，踩著三尺高蹺呀，再翻過(guò)來(lái)，隨手抱起一條大鯉魚，干凈利索，面不改色，日本人一片喝彩聲！”他在那里直直站著，圓睜著兩只眼睛，望著前面。眼睛里放射出一種奇異多彩的光芒，光芒里飽含青春、熱情、得意和自負(fù)，充滿榮譽(yù)之感。我怕他真的要翻跟斗，趕緊把他扶到鋪上去。過(guò)了不到兩天，他就死去了。蕓齋主人①曰：當(dāng)時(shí)所謂罪名，多夸張不實(shí)之詞，茲不論。文化交流，當(dāng)在和平共處兩國(guó)平等互惠之時(shí)。國(guó)破家亡，遠(yuǎn)洋奔赴，獻(xiàn)藝敵酋，乃可恥之行也。然此事在彼幼年之期，自亦可諒之。而李槐至死不悟，仍引以為光榮，蓋老年糊涂人也。可為崇洋媚外者戒。及其重病垂危之時(shí)，偶一念及藝事，竟如此奮發(fā)蹈厲，至不顧身命，豈其好藝之心至死未衰耶。一九八一年十一月二十八日上午注：①蕓齋主人：即孫犁。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文中“我”與重病中的李槐獨(dú)處時(shí)，問(wèn)及日本之事，李槐精神特別興奮，可以看出李槐很自豪自己的那段生活經(jīng)歷。B.作者從正面詳細(xì)地回顧了“高蹺能手”李槐的遭際，嚴(yán)肅地剖析、展現(xiàn)了其性格扭曲的過(guò)程。C.與《荷花淀》（孫犁）清新、婉麗的語(yǔ)言相比，本文的語(yǔ)言顯得更為樸實(shí)、自然而簡(jiǎn)約。D.文末加上一段文言的“蕓齋主人曰”，乃脫胎于司馬遷的《史記》，是借鑒“太史公曰”的論贊方式評(píng)人論事。解析解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“作者從正面詳細(xì)地回顧了‘高蹺能手’李槐的遭際”錯(cuò)誤，作者并非從正面詳細(xì)地回顧……，而是巧妙地運(yùn)用一種仿佛是不解世事的困惑者視角，一步一步的，試探地走進(jìn)并學(xué)仿李槐彼時(shí)彼地不為人知的真實(shí)狀態(tài)，妥帖自然地展現(xiàn)出其性格扭曲的過(guò)程。故選B。8.結(jié)合上下文，分析文中劃?rùn)M線句子的含意，從中可以看出作者對(duì)他持一種怎樣的態(tài)度？答案：（1）含意：①造反派眼里的恥辱大罪，卻是這個(gè)“高蹺能手”一生的榮光；②在人格尊嚴(yán)被踐踏的惡劣環(huán)境里，他找到了生命曾經(jīng)存在光和熱的證明。（2）態(tài)度：同情與藐視并存的復(fù)雜態(tài)度。

解析：需要結(jié)合文本具體分析。第一問(wèn)是考查句子的含意，對(duì)于句子的含意，最常用的方法是：①結(jié)合語(yǔ)境法。理解句子含意首要的是分析其所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，把握其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。②抓關(guān)鍵詞法。句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語(yǔ)的含義，就可推知整個(gè)句子的含意。③聯(lián)系主旨思考法。這一方法最適用于文眼句，因?yàn)槲难劬浔揪褪钦蔑@作者的主要的情感與觀點(diǎn)，揭示主旨的句子。當(dāng)然，還有一些其他的方法，比如：分析句子位置法、剖析句子結(jié)構(gòu)法和技巧句子還原法等。以本句為例，我們需要通讀全文，從具體的語(yǔ)境出發(fā)來(lái)理解其含意?！案哕E能手”李槐原為刻字工人，開過(guò)一年作坊，雇了一個(gè)徒弟，便被扣上資本家的罪名，關(guān)入牛棚。后來(lái)又被揭發(fā)，天津淪陷期間，曾以踩高蹺絕技被派赴日為日本天皇獻(xiàn)藝，因此添了里通外國(guó)的大罪，引發(fā)心臟舊疾。文中“我”與奄奄一息的李槐獨(dú)處時(shí)，問(wèn)及日本之事，李槐談著談著竟坐起身來(lái)，興奮地講述踩著三尺高蹺翻跟斗的情景，“眼睛里放射出一種奇異多彩的光芒，光芒里飽含青春、熱情、得意和自負(fù)，充滿榮譽(yù)之感?！庇纱丝梢姡涸旆磁裳劾锏膼u辱大罪，卻是這個(gè)“高蹺能手”一生的榮光，于生命終點(diǎn)酣然回顧，沒(méi)有悔恨，不存悲怨，在人格尊嚴(yán)被踐踏的惡劣環(huán)境里，年少的青春、熱情、得意和自負(fù)，讓他找到生命曾經(jīng)存在光和熱的證明。這一問(wèn)，難度并不大。第二問(wèn)，作者對(duì)“高蹺能手”李槐的態(tài)度，難度稍大一些。一般考生都能夠看出作者對(duì)李槐持“同情”的態(tài)度。如果僅僅回答出這一點(diǎn)，還是不夠全面，作者對(duì)“高蹺能手”李槐的態(tài)度需要結(jié)合整個(gè)文本內(nèi)容，特別是最后一段“云齋主人”孫犁說(shuō)的話來(lái)看。結(jié)合全文內(nèi)容，特別是最后一段“云齋主人”孫犁說(shuō)的話來(lái)看，作者對(duì)李槐的態(tài)度除了“同情”之外，還應(yīng)該有“"藐視”的一面：“然此事在彼幼年之期，自亦可諒之。而李槐至死不悟，仍引以為光榮，蓋老年糊涂人也。可為崇洋媚外者戒?！睆闹形覀円部梢钥吹贸隼罨毙愿衽で囊幻妫硐菘尚车貐s不自知。9.這篇散文具有小說(shuō)文體的特征，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)明其小說(shuō)化特征具體表現(xiàn)在哪些方面？答案：①敘事比較緊湊、完整。比如，本文較為完整地記述了“高蹺能手”李槐一生的遭際；②矛盾沖突性較強(qiáng)。比如，“我”與造反派的沖突、與“高蹺能手”李槐的沖突，“高蹺能手”李槐與造反派的沖突、與“我”的沖突，以及“我”、李槐與整個(gè)社會(huì)環(huán)境的沖突等；③人物形象比較鮮明、突出。比如，“高蹺能手”李槐對(duì)高蹺藝術(shù)的癡迷、他早年為日本人獻(xiàn)藝晚年仍引以為榮的畸形心態(tài)；④小說(shuō)技巧的運(yùn)用，比如注重用細(xì)節(jié)和環(huán)境來(lái)塑造人物形象，用凝練、簡(jiǎn)潔的"白描"傳達(dá)出復(fù)雜的人生況味等。解析：涉及的考點(diǎn)主要是“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”，也有“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”?？忌谧鞔鸨绢}時(shí)要注意審題，題目問(wèn)的是孫犁散文的“說(shuō)化特征具體表現(xiàn)在那些方面”，那么回答本題時(shí)就要從“小說(shuō)”入手而不能從散文入手。小說(shuō)（特征）是什么？它主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①寫什么—“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”，②為什么寫—“主題”，③怎樣寫—“表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧）”。為此，考生在作答本題的時(shí)候，可以從小說(shuō)的情節(jié)、人物、表達(dá)技巧等方面組織答案。“另一邊是一個(gè)老頭，是刻字工人。因?yàn)樽帜？痰煤茫髞?lái)自己開了一個(gè)小作坊，因此現(xiàn)在成了‘資本家’。他姓李名槐，會(huì)刻字模，卻不大會(huì)寫字”“我怕他真的要翻跟斗，趕緊把他扶到鋪上去。過(guò)了不到兩天，他就死去了”，可知敘事比較緊湊、完整，本文較為完整地記述了“高蹺能手”李槐一生的遭際；“開了一年作坊，雇了一個(gè)徒弟，賺了三百元錢，就解放了。這就是罪，這就是罪……”“但不久，又有人揭發(fā)他到過(guò)日本，見過(guò)天皇。這問(wèn)題就嚴(yán)重了：里通外國(guó)。他有多年的心臟病，不久就病倒了，不能起床。最初，棚長(zhǎng)還強(qiáng)制他起來(lái)，后來(lái)也就任他一個(gè)人躺著去了”，可知矛盾沖突性較強(qiáng)，比如，“高蹺能手”李槐與造反派的沖突等；“我在青蛇面前，一個(gè)跟斗過(guò)去，踩著三尺高蹺呀，再翻過(guò)來(lái)，隨手抱起一條大鯉魚，干凈利索，面不改色，日本人一片喝彩聲！”可知人物形象比較鮮明、突出，李槐對(duì)高蹺藝術(shù)的癡迷，他早年為日本人獻(xiàn)藝晚年仍引以為榮的畸形心態(tài)；小說(shuō)技巧的運(yùn)用，比如注重用細(xì)節(jié)和環(huán)境來(lái)塑造人物形象，用凝練、簡(jiǎn)潔的“白描”傳達(dá)出復(fù)雜的人生況味等。另外，對(duì)于孫犁這個(gè)作家，考生也需要特別注意一下：孫犁的小說(shuō)寫得像散文，而散文寫得又像小說(shuō)。大量融進(jìn)小說(shuō)的筆法，構(gòu)成了他散文（晚年）的一大特征。楊樹點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。金濂，字宗瀚，山陽(yáng)人。永樂(lè)十六年進(jìn)士，授御史。宣德初，巡按廣東，廉能最。改按江西、浙江。捕巨盜不獲，坐免。盜就執(zhí)，乃復(fù)官。嘗言郡縣吏貪濁宜敕按察司巡按御史察廉能者如洪武間故事遣使勞賚則清濁分循良勸。帝嘉納之，用薦遷陜西副使。正統(tǒng)元年，上書請(qǐng)補(bǔ)衛(wèi)所缺官，益寧夏守兵，設(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使，多議行。三年擢僉都御史，參贊寧夏軍務(wù)。濂有心計(jì)，善籌畫，西陲晏然。時(shí)詔富民輸米助邊，千石以上褒以璽書。濂言邊地粟貴，請(qǐng)并旌不及額者，儲(chǔ)由此充。八年秋拜刑部尚書，侍經(jīng)筵。福建賊鄧茂七等為亂，都督劉聚、都御史張楷征之，不克。十三年十一月大發(fā)兵，命寧陽(yáng)侯陳懋等為將軍往討，以濂參軍務(wù)。比至，御史丁瑄已大破賊。茂七死，余賊擁其兄子伯孫據(jù)九龍山，拒官軍。濂與眾謀，羸師誘之出，伏精兵，入其壘，遂擒伯孫。帝乃移楷討浙寇，而留濂擊平余賊未下者。會(huì)英宗北狩，兵事棘，召還。言者交劾濂無(wú)功，景帝不問(wèn)，加濂太子賓客，給二俸。尋改戶部尚書，進(jìn)太子太保。時(shí)四方用兵，需餉急，濂綜核無(wú)遺，議上撙節(jié)便宜十六事，國(guó)用得無(wú)乏。初，帝即位，詔免景泰二年天下租十之三。濂檄有司，但減米麥，其折收銀布絲帛者征如故。三年二月，學(xué)士江淵以為言，命部查理。濂內(nèi)慚，抵無(wú)有。給事中李侃等請(qǐng)?jiān)懱煜掠兴具`詔故。濂恐事敗，乃言：“銀布絲帛，詔書未載，若概減免，國(guó)用何資？”于是給事中御史劾濂失信于民，為國(guó)斂怨，且訐其陰事。帝欲宥之，而侃與御史王允力爭(zhēng)，遂下都察院獄。越三日釋之，削宮保，改工部。吏部尚書何文淵言理財(cái)非濂不可，乃復(fù)還戶部。濂上疏自理，遂乞骸骨，帝慰留之。東宮建，復(fù)宮保。尋復(fù)條上節(jié)軍匠及僧道冗食共十事。五年卒官，以軍功追封沭陽(yáng)伯，謚榮襄。濂剛果有才，所至以嚴(yán)辦稱，然接下多暴怒。在刑部持法稍深。及為戶部，值兵興財(cái)詘，頗厚斂以足用云。（選自《明史·列傳四十八》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.嘗言郡縣吏貪濁／宜敕按察司／巡按御史／察廉能者如洪武間故事／遣使勞賚／則清濁分／循良勸B.嘗言／郡縣吏貪濁／宜敕按察司／巡按御史／察廉能者如洪武間故事／遣使勞賚／則清濁分／循良勸C.嘗言郡縣吏貪濁／宜敕按察司／巡按御史察廉能者／如洪武間故事／遣使勞賚／則清濁分／循良勸D.嘗言／郡縣吏貪濁／宜敕按察司／巡按御史察廉能者／如洪武間故事／遣使勞賚／則清濁分／循良勸解析：斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“他曾說(shuō)郡縣官員貪污，應(yīng)敕令按察司、巡按御史考察廉潔能干的人，就如洪武年間的做法那樣，再派使者去慰勞和獎(jiǎng)賞，這樣清官和貪官就會(huì)被區(qū)分開來(lái)，守法而有治績(jī)的官員也受到鼓勵(lì)”?！皣L言郡縣吏貪濁”，說(shuō)的內(nèi)容“郡縣吏貪濁”和“言”之間不斷開，排除BD；“巡按御史察廉能者”中，“巡按御史”是名詞，做的是“察廉能者”，之后是打比方，之間斷開，排除A。故選C。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.經(jīng)筵，漢唐以來(lái)帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。元、明、清三代沿襲此制，而明代尤為重視。B.北狩，指的是狩獵，比喻將敵人比作獵物。這里指向北進(jìn)軍。C.宮保，是太子太保、少保的通稱。明代習(xí)慣上尊稱太子太保為宮保，清代則用以稱太子少保。D.工部，中國(guó)封建時(shí)代中央官署名，六部之一，掌管營(yíng)造工程事項(xiàng)的機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)官為工部尚書。解析：重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。B項(xiàng)，“這里指向北進(jìn)軍”錯(cuò)誤，這里是皇帝被擄到北方去的婉詞，指英宗被俘。故選B。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.金濂剛毅果斷，有才干。面對(duì)地方官員貪污腐敗的現(xiàn)象，金濂建議朝廷派遣中央官員到地方考察吏治，這一建議得到皇上的贊許和采納。B.金濂善于籌劃，政績(jī)突出。他上書請(qǐng)?jiān)O(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使，并建議激發(fā)當(dāng)?shù)厝藗兗{糧的積極性，使得邊地糧食儲(chǔ)備充裕。C.金濂有杰出的軍事才能。作為軍務(wù)參贊隨陳懋等討伐叛賊鄧茂七，雖然沒(méi)有趕上誅滅鄧茂七的戰(zhàn)事，但在清剿余賊時(shí)，捉拿了他兄長(zhǎng)的兒子鄧伯孫。D.金濂理財(cái)有方，深受重用。景帝初年下詔免除景泰二年全國(guó)租稅的十分之三，金濂沒(méi)有遵旨照辦，受到調(diào)查，核實(shí)后被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但很快獲釋并升任其他職位。解析：解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。D項(xiàng)，“但很快獲釋并升任其他職位”錯(cuò)誤，原文“越三日釋之，削宮保，改工部”，意思是“過(guò)了三天把他放了出來(lái)，削去太子太保之銜，改到工部”。故選D。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)濂言邊地粟貴，請(qǐng)并旌不及額者，儲(chǔ)由此充。(2)于是給事中御史劾濂失信于民，為國(guó)斂怨，且訐其陰事。答案：（1）金濂說(shuō)邊防地區(qū)糧食很貴，請(qǐng)對(duì)達(dá)不到這個(gè)數(shù)目的人也進(jìn)行表彰，邊糧儲(chǔ)備因此得到充實(shí)。（2）于是給事中和御史都彈劾金濂失信于民，使人民怨恨國(guó)家（為國(guó)家招惹怨恨），并且還揭發(fā)了他的隱私（丑事）。解析：翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）旌，表彰；額，數(shù)目；儲(chǔ)，儲(chǔ)備。（2）斂怨，招惹怨恨；訐，揭發(fā)；陰事，丑事、隱私；于是，在這時(shí)候。點(diǎn)睛：掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：金濂，字宗瀚，山陽(yáng)人。永樂(lè)十六年(1418)，中進(jìn)士，被授予御史。宣德初年，做廣東巡按，(官員考核時(shí))他的廉潔和才能最突出。調(diào)任江西、浙江巡按。逮捕大盜沒(méi)有抓獲，因此獲罪被免職。盜賊被擒獲后，他才得以官?gòu)?fù)原職。他曾說(shuō)郡縣官員貪污，應(yīng)敕令按察司、巡按御史考察廉潔能干的人，就如洪武年間的做法那樣，再派使者去慰勞和獎(jiǎng)賞，這樣清官和貪官就會(huì)被區(qū)分開來(lái)，守法而有治績(jī)的官員也受到鼓勵(lì)?；噬霞卧S采納了他的建議，因受推薦他升為陜西副使。正統(tǒng)元年(1436)，他上書請(qǐng)將各衛(wèi)的缺官補(bǔ)上，增加寧夏守兵，設(shè)漢中鎮(zhèn)守都指揮使。這些建議多得討論實(shí)行。三年，他升為僉都御史，參贊寧夏軍務(wù)。金濂有心計(jì)，善于籌劃，西陲安然。當(dāng)時(shí)皇上下詔令富民輸運(yùn)糧食助邊，運(yùn)送一千石以上的可得璽書褒獎(jiǎng)。金濂說(shuō)邊防地區(qū)糧食很貴，請(qǐng)對(duì)達(dá)不到這個(gè)數(shù)目的人也進(jìn)行表彰，邊糧儲(chǔ)備因此得到充實(shí)。八年秋天升為刑部尚書，侍經(jīng)筵。福建賊鄧茂七等人作亂，都督劉聚、都御史張楷去征討，不勝。十三年(1448)十一月，朝廷大發(fā)兵，命寧陽(yáng)侯陳懋等人為將軍前往征討，用金濂參贊軍務(wù)。他們到達(dá)時(shí)，御史丁瑄已大破賊人，鄧茂七死，其余的賊人擁戴他哥哥的兒子鄧伯孫占據(jù)九龍山，抵抗官軍。金濂與眾人商議，便用弱兵引誘他們出來(lái)，而埋伏的精兵便攻入他們的堡壘，于是擒住了鄧伯孫?；噬嫌谑钦{(diào)張楷去討伐浙江賊寇，而留下金濂掃平還沒(méi)捕獲的其余賊人。正值英宗被俘，軍事緊急，金濂被召回。議論者紛紛彈劾金濂無(wú)功，景帝不問(wèn)，加封他為太子賓客，支給二職俸祿。不久他改任戶部尚書，進(jìn)封為太子太保。當(dāng)時(shí)四方用兵，糧餉需要緊迫，金濂全面安排計(jì)劃，提出十六項(xiàng)節(jié)減開支的建議上奏實(shí)行，國(guó)家用度得以不缺乏。當(dāng)初，皇上即位時(shí)，下詔免除景泰二年全國(guó)租稅的十分之三。金濂傳檄有關(guān)官員，只減征米麥，其他折收銀兩和布匹絲帛的照舊征收。三年二月，學(xué)士江淵對(duì)皇上談到此事，皇上命戶部調(diào)查處理。金濂心中慚愧，抵賴說(shuō)沒(méi)有。給事中李侃等人請(qǐng)?jiān)儐?wèn)天下有關(guān)官員違反詔令的原因。金濂擔(dān)心事情敗露，便說(shuō)：“銀兩布匹和絲帛，詔書上沒(méi)寫明，如果一概減免，國(guó)家用度怎夠開支？”于是給事中和御史都彈劾金濂失信于民，使人民怨恨國(guó)家（為國(guó)家招惹怨恨），并且還揭發(fā)了他的隱私（丑事）?；噬舷雽捤∷?，而李侃和御史王允極力反對(duì)，于是把他關(guān)進(jìn)都察院監(jiān)獄。過(guò)了三天把他放了出來(lái)，削去太子太保之銜，改到工部。吏部尚書何文淵說(shuō)理財(cái)非金濂不可，于是又調(diào)他回戶部。金濂上疏自述，順便請(qǐng)求退休，皇上安慰挽留他。東宮太子建立后，恢復(fù)金濂太子太保之銜。不久他又提出節(jié)減軍匠和僧道人員過(guò)濫的食糧等十項(xiàng)建議上奏。五年，他在任上去世。以軍功追封他為沭陽(yáng)伯，謚榮襄。金濂剛毅果斷，有才干，但對(duì)待屬下多暴怒。在刑部時(shí)，他執(zhí)法過(guò)嚴(yán)。到他任戶部尚書時(shí)，正值用兵，國(guó)家財(cái)物短缺，頗采取厚斂的辦法來(lái)保證供給。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈(zèng)滿筠籠。數(shù)回細(xì)寫①愁仍破，萬(wàn)顆勻圓訝許同。憶昨賜沾門下?、冢绯娉龃竺鲗m。金盤玉箸無(wú)消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬③。注：①寫：這里指將櫻桃從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器。②賜沾：即沾賜，受到賞賜之意。門下省，杜甫當(dāng)年任左拾遺，屬門下省。③轉(zhuǎn)蓬：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)的蓬草。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本詩(shī)以時(shí)間詞為標(biāo)識(shí)，表達(dá)了作者寄寓蜀地時(shí)較為復(fù)雜、微妙的思想感情。B.頷聯(lián)中寫櫻桃形體“萬(wàn)顆勻圓”，令人驚訝，隱含對(duì)果農(nóng)種植技藝與勞動(dòng)的贊美之意。C.頸聯(lián)“沾”“擎”二字用得精妙，追憶任左拾遺時(shí)在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景，形象生動(dòng)。D.這首詠物詩(shī)采用以昔襯今的手法，描寫西蜀櫻桃，體物精微，摹寫工細(xì)，用語(yǔ)總體平易。解析：各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“這首詠物詩(shī)采用以昔襯今的手法”錯(cuò)誤，不是以昔襯今，而是今昔對(duì)比的手法。故選D。15.結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情？答案：①“嘗新”（村民贈(zèng)櫻桃一事），既有嘗櫻的喜悅又有由此產(chǎn)生的對(duì)村民的感激之情。②“此日”一詞，暗含對(duì)往昔生活的追念，對(duì)長(zhǎng)安朝廷的思念，有撫今追昔之感。③“任”字表明了詩(shī)人對(duì)漂泊生活的無(wú)可奈何之情（憂傷時(shí)世；傷感亂世；傷感飄零生活。若理解成灑脫之情，自圓其說(shuō)也可以）。④“轉(zhuǎn)蓬”比喻自己像蓬草一樣遇風(fēng)旋轉(zhuǎn)，到處飄零。解析：答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：西蜀的櫻桃原來(lái)也是這般鮮紅啊，鄉(xiāng)野之人送我滿滿一竹籠。熟得很透啊，幾番細(xì)心地移放卻還是把它弄破了，令人驚訝的是上萬(wàn)顆櫻桃竟然如此圓得勻稱而相同?；叵氘?dāng)年在門下省供職時(shí)，曾經(jīng)蒙受皇帝恩賜的櫻桃，退朝時(shí)雙手把它擎出大明宮。唉！金盤玉箸早已相隔遙遠(yuǎn)，今日嘗新之時(shí)，我已漂泊天涯如同轉(zhuǎn)蓬?！兑叭怂椭鞕选肥翘拼?shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)以“朱櫻”為描寫對(duì)象，采用今昔對(duì)比手法，前四句描寫西蜀櫻桃，體物精微，攀寫工細(xì)。后四句寫由野人送朱櫻而引起對(duì)當(dāng)年皇帝賜櫻的回憶，抒寫了作者憂時(shí)傷亂的感慨?！拔魇駲烟乙沧约t”，這是杜甫入蜀后第三次產(chǎn)生的親切感受：成都的櫻桃每到春天也同北方一樣自然地垂下鮮“紅”的果實(shí)。“野人相贈(zèng)滿筠籠”，村農(nóng)以“滿”籃鮮果“相贈(zèng)”，足見詩(shī)人與鄰里相處歡洽。“數(shù)回細(xì)寫愁仍破，萬(wàn)顆勻圓訝許同?！鄙暇鋵憴烟页墒?，詩(shī)人說(shuō)：我?guī)状伟褭烟覐幕@中移置盤內(nèi)，生恐碰損，卻仍愁碰破。下句寫櫻桃大小相等，詩(shī)人說(shuō)，櫻桃“萬(wàn)顆勻圓”，令人驚訝：為何大小竟這樣相同呢？二句寫櫻桃形體，隱含對(duì)果農(nóng)種植技藝與勞動(dòng)的贊美之意。第三聯(lián)出于詩(shī)人的記憶。引逗這記憶的，是“野人送朱櫻”這么一個(gè)小小的事件。末聯(lián)“金盤玉箸”承第三聯(lián)大明宮富麗堂皇的意象而來(lái)，從記憶中醒來(lái)，回到“任轉(zhuǎn)蓬”的蜀地“此日”。點(diǎn)睛：分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》以蚯蚓為例說(shuō)明用心專一的重要性后，接著以“_______，_______”兩句從反面論證用心浮躁的危害。(2)辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，借“_______，_______”的景象，表達(dá)了自己對(duì)百姓忘卻國(guó)恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。(3)《江城子·密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者愿馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)立功的句子是“_______，_______？”答案：(1).蟹六跪而二螯

(2).非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

(3).佛貍祠下

(4).一片神鴉社鼓

(5).持節(jié)云中

(6).何日遣馮唐解析：詳解：此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“蟹”“螯”“蛇鱔”“佛貍祠”“遣”的書寫。點(diǎn)睛：本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來(lái)，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語(yǔ)句順序等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，得益于老舊小區(qū)改造工程，①一位朋友家的小區(qū)墻白了、下水通了，②曾經(jīng)堆滿雜物的樓下廣場(chǎng)整潔有序，還添置了健身器材等……③改造之后的小區(qū)，“顏值”直線上升，“價(jià)值”也節(jié)節(jié)攀高。然而，碰上這么好的事，朋友高興之余也有一些

。為啥？原來(lái)是小區(qū)沒(méi)有物業(yè)管，“恐怕這白墻新瓦過(guò)不了多久，又會(huì)回到從前”。一座城市的新氣象，不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也是氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)。老舊小區(qū)改造，是城市更新的重要一環(huán)。“老舊”絕非“破敗”，前者是歲月的痕跡，后者則緣于無(wú)人維護(hù)。剛剛

一新的老舊小區(qū)，如果不久后仍因種種原因處于失管、棄管狀態(tài)，只怕改造的努力會(huì)

，再高的“顏值”也會(huì)衰減，百姓也得不到長(zhǎng)久的實(shí)惠。當(dāng)前，不少地方都在

進(jìn)行老舊小區(qū)改造。住建部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2019年，經(jīng)過(guò)初步摸查，各地上報(bào)需改造的城鎮(zhèn)老舊小區(qū)17萬(wàn)個(gè)，涉及居民上億人。在實(shí)施過(guò)程中，從修燈桿、換管道到重新硬化路面，很多老舊小區(qū)的設(shè)施得到了提升。這項(xiàng)民生工程既惠民又暖心，百姓對(duì)此紛紛豎起大拇指點(diǎn)贊。而設(shè)施改造只是個(gè)開始，④如何讓老舊小區(qū)“好看”又“宜居”，成為擺在治理者面前的新課題。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.隱憂

整頓

前功盡棄

大張旗鼓B.擔(dān)憂

整飭

前功盡棄

大張旗鼓C.隱憂

整頓

付諸東流

緊鑼密鼓D.擔(dān)憂

整飭

付諸東流

緊鑼密鼓解析：考查形式有判斷成語(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語(yǔ)造成病句等；根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語(yǔ)的積累記憶。第一組，隱憂：不可言狀的憂慮。擔(dān)憂：發(fā)愁，憂慮。根據(jù)語(yǔ)境“朋友高興之余也有一些”，填入“擔(dān)憂”。第二組，整頓：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來(lái)（多指抽象的，組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）。整飭：使有條理；整頓（多側(cè)重指客觀存在的）。根據(jù)語(yǔ)境“一新的老舊小區(qū)”，填入“整飭”。第三組，付諸東流：仍在東流的水里沖走。比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄，好像隨著流水沖走了一樣。前功盡棄：以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費(fèi)?！案吨T東流”的詞義包含“前功盡棄”，故此處用“付諸東流”。第四組，大張旗鼓：形容進(jìn)攻的聲勢(shì)和規(guī)模很大，也形容群眾活動(dòng)聲勢(shì)和規(guī)模很大。緊鑼密鼓：比喻公開活動(dòng)前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備。根據(jù)語(yǔ)境“進(jìn)行老舊小區(qū)改造”，填入“緊鑼密鼓”。故選D。18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.一座城市的新氣象，不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也是氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)。B.一座城市的新氣象，不僅體現(xiàn)為氣派的高樓、美觀的建筑，也彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷。C.一座城市的新氣象，不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也體現(xiàn)為氣派的高樓、美觀的建筑。D.一座城市的新氣象，不僅為氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)，也彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷。解析：首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。畫線句“一座城市的新氣象，不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也是氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)”中，“不僅……也”是遞進(jìn)關(guān)系，但內(nèi)容剛好顛倒，“城市的新氣象”，按人們的慣常認(rèn)識(shí)，“體現(xiàn)為氣派的高樓、美觀的建筑”，這里進(jìn)一步指出，“也彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷”，所以需調(diào)整過(guò)來(lái)。另外，兩個(gè)分句的句式為保持一致性，需統(tǒng)一為動(dòng)補(bǔ)的短語(yǔ)形式，改為“一座城市的新氣象，不僅體現(xiàn)為氣派的高樓、美觀的建筑，也彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷”。AC項(xiàng)，“不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也……”錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)。D項(xiàng)，“不僅為氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)，也彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷”錯(cuò)誤，句式不一致。故選B。19.標(biāo)有序號(hào)的四句話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的一句是（

）A.①一位朋友家的小區(qū)墻白了、下水通了，B.②曾經(jīng)堆滿雜物的樓下廣場(chǎng)整潔有序，還添置了健身器材等……C.③改造之后的小區(qū)，“顏值”直線上升，“價(jià)值”也節(jié)節(jié)攀高。D.④如何讓老舊小區(qū)“好看”又“宜居”，成為擺在治理者面前的新課題。解析：要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。B項(xiàng)，“還添置了健身器材等……”錯(cuò)誤，省略號(hào)不能和“等”共用故選B。楊樹點(diǎn)睛：病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。站在美育視域下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，教師需要采取科學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生更好地體驗(yàn)美與欣賞美。在日常的教學(xué)中，①______，尤其是歌唱習(xí)慣，包括收腹、抬頭、身體放松與雙眼注視前方等習(xí)慣，促使學(xué)生保持積極活躍的狀態(tài)。其次，教師要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，吸引學(xué)生注意力。比如在音樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，這不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳朵與眼睛，②______，給學(xué)生帶來(lái)全新的體會(huì)與感受。另外，運(yùn)用形體律動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)細(xì)胞。然而要想積極開展音樂(lè)形體律動(dòng)活動(dòng)并不是容易的事情，由于諸多學(xué)生比較緊張害羞，沒(méi)有及時(shí)按照教師示范動(dòng)作加以學(xué)習(xí)，存在肢體僵硬的狀態(tài)。因此，③______，以動(dòng)態(tài)韻律美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。答案：(1)教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(2)還可以吸引學(xué)生注意力

(3)教師應(yīng)該積極運(yùn)用形體律動(dòng)解析：首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。第一個(gè)空對(duì)應(yīng)“尤其是歌唱習(xí)慣，包括收腹、抬頭、身體放松與雙眼注視前方等習(xí)慣，促使學(xué)生保持積極活躍的狀態(tài)”，可知填入概括的語(yǔ)句，即“教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；第二個(gè)空對(duì)應(yīng)“比如在音樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，這不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳朵與眼睛”，填入遞進(jìn)的句子，即“還可以吸引學(xué)生注意力”；第三個(gè)空對(duì)應(yīng)“由于諸多學(xué)生比較緊張害羞，沒(méi)有及時(shí)按照教師示范動(dòng)作加以學(xué)習(xí)，存在肢體僵硬的狀態(tài)”和“以動(dòng)態(tài)韻律美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)”，填入教師怎么做，即“教師應(yīng)該積極運(yùn)用形體律動(dòng)”。注意字?jǐn)?shù)限制。楊樹點(diǎn)睛：做這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.下面是介紹“元宵節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。答案：①正月十五②別稱（他稱，又名）③習(xí)俗（風(fēng)俗）④吃元宵（湯圓）⑤影響（地位、意義）解析：圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。第一處是常識(shí)，元宵節(jié)的時(shí)間，“正月十五”；第二處根據(jù)“上元節(jié)”“元夕”“燈節(jié)”，可知是元宵節(jié)的其他名字，即“別稱”；第三個(gè)空對(duì)應(yīng)“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”，可知是概括這幾項(xiàng)的詞語(yǔ)，即“習(xí)俗”；地四處和“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”并列關(guān)系，是元宵節(jié)的活動(dòng)，即“吃元宵”；第五處根據(jù)“入選國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，填入“影響”。四、寫作(60分)請(qǐng)你從下列任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)要求完成寫作。22.閱讀下面一首詩(shī)歌，根據(jù)要求作文。無(wú)題遙遠(yuǎn)的1942，歷史書里翻不到的角落。難解的1942，舊木箱底存放著的秘密。彈