2023年28幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿顏色變變變含反思

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿顏色變變變含反思一、說(shuō)教材1、教材的意義與地位￡顏色變變變》是大班主麴活動(dòng)￡變變樂(lè)園》的?個(gè)子課即，是一個(gè)題色變化的探究活動(dòng).藍(lán)天、白云.紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的蒯色是怎么變出來(lái)的?大班科學(xué)活動(dòng)E顏色變變變％為幼兒解開(kāi)了這個(gè)懷疑，關(guān)心幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙.感受顏色變化的奇芹，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺(jué)顏色變化的故望，豐密有關(guān)顏色變化的閱歷,體檢變化的樂(lè)趣。2、教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)遵循e幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以幼兒進(jìn)展為本的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)接布的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代四二一的家庭結(jié)構(gòu)及教向上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以自我為中心等方面問(wèn)題的考慮.本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒相互協(xié)商、自主安排角色,相互合作，共同探討、相互溝通在探究中的發(fā)覺(jué),從中滲透培育幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力值和社會(huì)交往力城，因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)?感受ZZ原色的變化;2、培育幼兒的合作意識(shí),:激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好;3、愿意與同伴共享自己對(duì)顏色變化的發(fā)覺(jué)，3、教學(xué)更難點(diǎn)：￡綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中,為了滿意幼兒的奇怪心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)虺的力戕，本人把幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)、探究顏色的變化定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？紤]到這是幼兒第一次自主探究顏色的變化,在操作中會(huì)特別興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)覺(jué)、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒自主安排角色，相互合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給彩組幼兒預(yù)得了一個(gè)調(diào)色盤.一張記錄表和一支筆.還在最終環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)制作陀墀用的硬紙片和若干牙簽。預(yù)備的每一種材料都是要止幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā)?得到道展。二、說(shuō)教法1、演示法：第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看顏色由無(wú)到有的變化過(guò)程?其次次的演示法是運(yùn)用在.記錄表的講解上，通過(guò)直.觀的記錄表,更好的為孩子做示范，讓他們清1?地感知操作和記錄的方式方法.同時(shí)，演示謝顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避開(kāi)孩子清一色仿照的結(jié)果.2、談話法:主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià).孩子們?cè)趨f(xié)作調(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有溝通、有的因麗色安排發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)看法不統(tǒng)?需要商議等等，淡話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培育.3、觀看法在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探究顏色的變化時(shí)，本人通過(guò)觀看，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況?觀看幼兒的調(diào)色和記錄過(guò)程，以便準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià).三、說(shuō)學(xué)法1、觀看法科學(xué)活動(dòng)中的觀舂法是特別亞要的，在開(kāi)頭弓I題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程,從而產(chǎn)生奇怪心和探究欲望;維而又觀看了老師示范調(diào)色和記錄的方法，為下?環(huán)節(jié)的操作及記錄供應(yīng)了有效的指導(dǎo)依據(jù)。2、實(shí)物操作法：在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過(guò)程,從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷，在活動(dòng)延長(zhǎng)部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和老師供應(yīng)的材料自制五彩陀螺，最終在輕松愉悅的背比音樂(lè)中玩轉(zhuǎn)陀爆的嬉戲，充分體毅操作的樂(lè)趣。3,爭(zhēng)論法科學(xué)教育內(nèi)容要求老師要引導(dǎo)（Kn文由wuyanrenjia收%整理）幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論,探究等方式,培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力批，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、沏通共享探究的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng)，爭(zhēng)論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，?是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問(wèn)題.以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過(guò)程的溝通、探討;另?處是運(yùn)用于操作結(jié)束后爭(zhēng)論、溝通操作結(jié)果，四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、觀摩小魔術(shù)表演我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于說(shuō)幼兒通過(guò)觀看表演、觀看其變化過(guò)程從而產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)求知欲,魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，釘?shù)挠變耗茏兂鲱伾?，有的幼兒卻變不出顏色,什么緣由呢?顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)用幼兒.讓他替若疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)壞2、幼兒親自操作通過(guò)觀百老牌小啜術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍狀欲試.迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí).老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在現(xiàn)看中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把全部問(wèn)題都幫孩子解決.而是留有肯定余地的讓孩子在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)超，培育他們解決問(wèn)鋸的力球，例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。由于,假如老師把全部的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子.等核子們自己變顏色的時(shí)候，可能新奇速就沒(méi)有那么劇烈3、談話小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是刖進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的U語(yǔ)表達(dá)力量。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛困。4、活動(dòng)延長(zhǎng)：4我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)小孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，許多孩子會(huì)有意識(shí)去查找美麗、艷的的顏色,有的把三種顏色混在一起的小伴?。壅也坏矫利惖念伾耍麄冮_(kāi)頭尋求關(guān)心，向別人借自己想要的蒯色，所以合作溝通再?次體現(xiàn).而且，通過(guò)這一次,他們笆定懂得.卜次應(yīng)當(dāng)怎樣操作才能調(diào)出美麗的顏色.最終在開(kāi)心的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀墀，讓幼兒體驗(yàn)獲得勝利的歡樂(lè)。五、課后反思本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，老師為主導(dǎo)，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺(jué)顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂(lè)遵，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示特別吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也特別感愛(ài)好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于?不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是.在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子炒本能的反應(yīng)：他們弗愛(ài)這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己福要的本事，比如說(shuō).通過(guò)合作他們完成了記錄衣，他們知道了：紅?黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言溝通，