年教師招聘考試心理學(xué)吧模擬試題

120A.B.CDA.B.C.D.A.B.CD.A.B.C.D.差別感受性A.B.C.DA.1～2B.20～40C.60～70D.A.B.C.D.超限抑制短時(shí)容量有限，為了使其包含的信息，可采用的方式是()A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.復(fù)述A.B.CD.個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)()來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題A.爬山法B.逆向工作法C.—目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.福A.B.C.遺傳對(duì)智力的影響A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避的傾向D.追求刺激的傾具有性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是()A.熱情B.心境C.D.應(yīng)激A.BCD.A.信息B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系()A.B.C.D.以求得心理滿足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.B.C.D.A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.的兒童能做到這種程度()A.B.C.D110A.B.C.DEA.BCD.E.陳述性處理陳述性知識(shí)，如B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車A.B.C.D.E.A.潛在才能B.能力傾向C.傾向D.態(tài)度E.成A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集A.BCD.E.A.BCD.E.A.一般常態(tài)心理B.心理C.輕度失理D.嚴(yán)重心理E.精神A.B.C.DE.群體序列1.23.45.流體智力6243.結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系4.簡(jiǎn)述心理健康2009-2010教師招聘考試教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答一、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出A．B．CD．學(xué)校管理學(xué)A．BCD．社會(huì)活動(dòng)A．B．講授課和復(fù)習(xí)課C．D．單一課和言行一致B．C．舉止端莊D．談吐文雅政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．道德品質(zhì)D．品德的教育A．BCD．陶冶教育法A．B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C．D．學(xué)生自愿選擇的A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．與工人D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合A．B．CD．生A．壬寅學(xué)制B．CD．壬戌學(xué)制510110當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中；課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的目標(biāo)五、選擇題：本題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的心理過(guò)程及其規(guī)律B．情緒及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心精神活動(dòng)B．C．意識(shí)活動(dòng)D．B．理解性C．D．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分效果好；中間部分遺忘較多；這B．倒攝和干擾抑制C．D．前攝和倒B．膽汁質(zhì)C．D．A．能力B．創(chuàng)造能力C．運(yùn)動(dòng)能力D．社交能力A．B．指向性與集中性C．D．集中性與A．B．心境C．熱情D．應(yīng)A．激發(fā)B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念BC．智力多元論D．智力三元論51011020．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班；（3）培養(yǎng)正確的集體和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。36．3738．分配自動(dòng)化39．原型操作原型內(nèi)化40．尊重自我實(shí)現(xiàn)集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力；（4）進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)；培養(yǎng)創(chuàng)造性。2008年教師競(jìng)聘招考教育學(xué)題庫(kù)教育學(xué)試題（答 是 A.培 B)

A.《大教學(xué)論 D.《 A.大眾 C. 能

A.發(fā)展性功 B.性功 11.各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出 A.知 歐洲中世紀(jì)的課程和工業(yè)后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于 ”

直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.構(gòu)，依此而建立的課程理論是(D)A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是(D)。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.教學(xué)原則屬于(A)A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.凱 A.互 B.評(píng) C.家長(zhǎng) D.家長(zhǎng)委 性E.性和未來(lái)性( 建立和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生能力培E.在成基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)A.招 D.不 A.導(dǎo)向功 B.強(qiáng)制功 C.調(diào)控功 D.示范功能E.評(píng)參觀教學(xué)法可分為A.可行性參 B.準(zhǔn)備性參 C.現(xiàn)實(shí)性參 D.并行性 班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有BDEA. D.職能式E.直線職能咨詢活動(dòng)的基本原則有BCDE C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參 D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué) E.嚴(yán)格

三、(每小題4分，共20分四、簡(jiǎn)述題(630分1(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦 (1)兒童的發(fā)展是以的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。 (3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)到實(shí)現(xiàn)

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味 (2)部門教育法(3)教育行政(4)地方性、自治條例、單行條 和①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能 ②觀察兒童能力和教研能 ③教學(xué)組織 (2)知識(shí)與能力(3)分科與綜 2009年省教師招聘考試含答案1、寫的《新教育大綱》，是我國(guó)第一本試圖用主義的觀點(diǎn)論述教育問(wèn)3、我國(guó)社會(huì)的教育內(nèi)容是（四書）、（五經(jīng)）4、我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針是（）。教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智體全面發(fā)展的建設(shè)者和班級(jí)授課制（）8、義務(wù)教育，也叫（），是由國(guó)家用形式確定下來(lái)強(qiáng)制實(shí)行的國(guó)民基礎(chǔ)教育。9、教育過(guò)程的基本是（）。學(xué)生與教師之間的10、教學(xué)就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（教學(xué)活動(dòng)）以及相互傳遞信息的工具、或11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（）、作業(yè)批改(成績(jī)考核)四個(gè)環(huán)15、德育過(guò)程的基本是（）。社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生道德要求與學(xué)生已有的226分）16、“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（3）首先：⑴《論語(yǔ)》17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（一）：⑴《大教學(xué)論》⑵《論家的教育》18、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（二）：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀20、我國(guó)最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（1）：21、講授法的基本方式包括（一）告、講演⑶講讀、講演、講評(píng)、講述⑷講述、講解、講評(píng)、報(bào)告22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（1）23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（3）：⑴育24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（1）：⑴25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（4）26、班在班集體的發(fā)展中起（一）：⑴主導(dǎo)作用⑵主動(dòng)作用⑶作用⑷能27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（3）：統(tǒng)和⑶形成了正確的和良好的班風(fēng)⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律28、教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的（一）：價(jià)值⑶創(chuàng)造價(jià)值⑷教育價(jià)值三、簡(jiǎn)答題（32分答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育（3分四、論述題（34、36兩題任選一題，3525分36、在教學(xué)中如何啟發(fā)性原則？（11分200字。[評(píng)分說(shuō)明]（1）15小題，17117分；（2）[標(biāo)準(zhǔn)答案]12、有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)3、五經(jīng)、四書4、“教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和?！?、班級(jí)授課制京師同文館6、癸卯學(xué)制7、理論性和應(yīng)用性8、強(qiáng)制教育9、學(xué)生與教師之間的10、教學(xué)活動(dòng)11、輔助形式12、課外輔導(dǎo)13、通過(guò)各科教學(xué)14、課程計(jì)劃15、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的[評(píng)分說(shuō)明]（1）13226分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正確，每項(xiàng)記2分，選擇相近（或相似）答案或者不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.17.18.19.20.21.22.23.③24.25④①27③[評(píng)分說(shuō)明]（1）524分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分；要點(diǎn)正答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。（2分）（3分32、答：（1分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正33（2分下各點(diǎn)各1分）（）向?qū)W化學(xué)基礎(chǔ)知和基本能。這教學(xué)要”（2）（）培養(yǎng)學(xué)生科的世界和道德質(zhì)。（）養(yǎng)學(xué)生的美情**增加學(xué)的體力。[評(píng)分說(shuō)明]（1）31030分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分；（3）200字以下,1501分;150字2分。35、答案要點(diǎn)：（1）教育目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教育目的的價(jià)值取向是指度傾向。（2）關(guān)于教育目的價(jià)值取向的爭(zhēng)論（3分）：本位論、社會(huì)本位論、實(shí)用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教育目的價(jià)值取向的。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：是指在初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)充分、自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（3分）b．教育目的價(jià)值取向的，實(shí)際上是社會(huì)歷史過(guò)程中的一種體現(xiàn)。(6分)①?gòu)纳鐣?huì)歷史的總的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是密切史條件下還很；③只有在社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教的能力；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)。2009年中學(xué)教師招聘試題及答案一、單項(xiàng)選擇（210分1、新課程的理念是（）ABCD2、“”的教育理念應(yīng)做到（）A尊重學(xué)生，關(guān)注差異BC3、我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）ABCD4、“關(guān)注差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的和能力差異（）BCD5、新課程倡導(dǎo)（）的課程評(píng)價(jià)ABCD二、填空（110分1、新課程的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論2、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生（），（）3、新課程（）的工作方針，堅(jiān)持（）的原則4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）5、初中階段設(shè)置（）1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫。（）2、教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教而不是教。（）3（）4、新課程把中小學(xué)由“審定制”改為“國(guó)定制”。（）5（）四、簡(jiǎn)答（310分1（2分2、新課程中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分3（4分）五、案例分析（1020分）1、某中初二（3班是全有名的班，課律，架成風(fēng)班上有名“””就蜂擁上。班正氣不抬頭，顯得軟弱力，全同學(xué)的習(xí)成2、有一上初二（3班的劉不好聽，而把旁的同學(xué)來(lái)搡去擾亂了課“，；又六、作文（40分）孟二冬，男，1957年出生，中，文學(xué)博士，中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來(lái)，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，了多部重要著作。2004年3月到石河子大學(xué)對(duì)口支教，每周講授10學(xué)時(shí)必修課，同時(shí)還關(guān)系，我還能堅(jiān)持?！?004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后然面對(duì)病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)的工作。鑒于孟二冬的先進(jìn)事跡，國(guó)家人事部和教育部決定授予孟二冬“模范教師”的榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召教育系統(tǒng)廣