語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《武松打虎》教案一等獎(jiǎng)3篇

|k?語(yǔ)文s版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《武松打虎》教案一翱【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本文是一篇精讀課文。它選自我國(guó)明代著名作家施耐庵的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄氣概。課文分為兩部分。第一部分講武松上岡后，明知山有虎，偏向虎山行，表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)無(wú)畏的英雄氣概。第二部分講武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過(guò)，突出了武松沉著機(jī)智、勇敢豪邁的形象。課文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是適合學(xué)生閱讀的好文章。但因?yàn)樗x自古典名著，使用了一些古代白話文的詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握理解語(yǔ)言的方法與策略，使他們能自行讀懂課文。文中配有三幅插圖。第一幅展示的是武松在山神廟前看榜文的情景。第二幅展示的是武松與老虎相持相搏的情景。第三幅展示的是武松使盡平生力氣將老虎壓在下面舉起拳頭痛打的情景。這三幅圖有利于學(xué)生把握情節(jié)，加深對(duì)課文的理解。【設(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)以讀為主，開(kāi)展多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解故事的經(jīng)過(guò)，在讀中感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，在讀中陶冶學(xué)生的情操，在讀中感悟武松的英雄氣概。標(biāo)】作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《麻雀》教案（語(yǔ)文s版）四年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)要求：1、幫助學(xué)生會(huì)寫"梧、桐、絨、掩、嘶、啞、搏、龐、危、險(xiǎn)"10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"嗅、巢、拯、嘶、啞、搏、龐、愣"8個(gè)生字，掌握"搖撼、嫩黃、絕望、安然”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落。3、感悟文章按事情發(fā)展順序敘述的寫作方式，并根據(jù)課后練習(xí)2進(jìn)行訓(xùn)練。4、在熟悉掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨，體會(huì)愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼強(qiáng)勢(shì)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的敘述順序。2、著重理解和欣賞老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的段落，結(jié)合文中重點(diǎn)詞句充分談?wù)撟约旱母惺?。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本文中描寫老麻雀部分的語(yǔ)言文字的感悟理解，體會(huì)老麻雀身上所具有的那種強(qiáng)大的愛(ài)的力量。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書課題。啟發(fā)談話：麻雀對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種很常見(jiàn)、很普通的鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥(niǎo)的身上，有著一種令人敬佩、令人感動(dòng)的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見(jiàn)的事。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來(lái)。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。.生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)。.理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無(wú)可奈何等。3課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹(shù)上掉下來(lái)的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)要與獵狗搏斗，"我"深受感動(dòng)，帶走獵狗的、事。五、理清文章層次。.指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。作者先寫在"我"打獵回來(lái)的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了"我"帶著獵狗走開(kāi)了。.按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段：第1自然段為第一段，第2——7自然段為第二段，其中第2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第7自然段是事情的結(jié)局。六、作業(yè)。.寫生字和詞語(yǔ)。.根據(jù)課后的練習(xí)1體會(huì)課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、講讀課文。（-）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問(wèn)題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來(lái)時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問(wèn)題。1.討論事情發(fā)生的起因（1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀）"無(wú)可奈何"是什么意思？"呆呆地"與"無(wú)可奈何"這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫人或動(dòng)物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛）指導(dǎo)朗讀："猛烈"寫出了風(fēng)很大，要重讀；"呆呆地"和"無(wú)可奈何"寫出了小麻雀毫無(wú)辦法，要突出它沒(méi)辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長(zhǎng)一些。"嫩黃"與"絨毛"要讀得稍重一些。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。2.討論事情的經(jīng)過(guò)。（1》昔狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后,是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。①回答上述第一個(gè)問(wèn)題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個(gè)問(wèn)題。（突然，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解"像一塊石頭似的"，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。"絕望”是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。（2）老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么？齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問(wèn)題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。拯救"一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過(guò)一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)？（讀文中句子回答）明知斗不過(guò)，為什么還要飛下來(lái)？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)）怎樣理解"一種強(qiáng)大的力量"？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。（3）面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會(huì)愣?。?慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀："愣妝、"這么大"兩詞要重讀，兩個(gè)"慢慢地"要讀得聲音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。3.討論事情的結(jié)局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。三、朗讀全文，總結(jié)全文。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無(wú)畏，老麻雀?jìng)ゴ蟮哪笎?ài)令人欽佩，令人感動(dòng)。四、板書設(shè)計(jì)13、麻雀“愛(ài)’強(qiáng)大的力量搏斗拯救獵狗老麻雀小麻雀（兇猛）感（弱?。﹩净貏?dòng)憐爰我教后反思：孩子們被老麻雀濃濃的母爰深深的感動(dòng)整節(jié)教學(xué)氛圍濃厚，入情入境通過(guò)反復(fù)體會(huì),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)布置任務(wù)，回家后為自己的媽媽表達(dá)自己的一份爰意。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文中武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫，并能用自己的話講述打虎的經(jīng)過(guò),想象武松打虎的精彩場(chǎng)面，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的魅力。.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，掌握要求會(huì)寫的7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境或使用工具書理解字詞的意思，提高學(xué)生語(yǔ)言的理解能力。.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中欣賞語(yǔ)言感受語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】武松是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有哪四部小說(shuō)被稱為"四大古典名著"？

2?這四部小說(shuō)可以稱為我國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶。那么，大家對(duì)《水滸傳》這部小說(shuō)了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？.《水滸傳》中有個(gè)著名的打虎英雄叫武松。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《武松打虎》。初讀課文,學(xué)生字詞。初讀課文,學(xué)生字詞。L自讀課文，畫出生字以及不理解的詞句。.通過(guò)查字典、或結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、或與同學(xué)討論，理解詞語(yǔ)的.意思，掃清文字障礙。.交流自學(xué)效果。(1)認(rèn)讀生字詞。(2)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在課文中的意思。①生詞的解釋。如：咆哮酥軟尋思奈何兀自氣喘動(dòng)彈就勢(shì)印信榜文杖限時(shí)辰知悉袒開(kāi)踉踉蹌蹌?wù)f時(shí)遲，那時(shí)快霹靂納定②與現(xiàn)代文意思有所不同的詞句解釋。如：大蟲(chóng)偷出手來(lái)方知端的有虎武松把只腳望大蟲(chóng)面門上、眼睛里，只顧亂踢。翻將下來(lái)?yè)螌⑾聛?lái)掀將起來(lái)打?qū)⑾聛?lái)欲待卻待須吃怕甚么里在肋下那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力(3)把自己學(xué)到的、悟到的文言知識(shí)歸納整理并記錄。如：翻將下來(lái)中的"將"(助詞)加在動(dòng)詞后，無(wú)實(shí)義。再讀課文,悟，整體感知。再讀課文,悟，整體感知。.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。.自由讀課文，思考問(wèn)題：課文講的是什么事？.小組討論思考題并用概括的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。.全班交流并評(píng)價(jià)同學(xué)各自歸納的主要內(nèi)容。（主要內(nèi)容見(jiàn)《教參》）.吸納別人的優(yōu)點(diǎn)，整理自己的筆記。四、探討交流，理清結(jié)構(gòu)。.默讀課文并思考：哪幾段是寫武松打虎經(jīng)過(guò)的。其他段落寫什么？.理清文章思路，用概括的2、語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《武松打虎》教案一等獎(jiǎng)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)，這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。課文分四部分，先寫"我"決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫"我"的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫"我"為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫"我"在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方,都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。【設(shè)計(jì)理念】倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境,使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫作手法，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】L指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì)作者的思想感情。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛(ài)，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及"真理”的含義，從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。.你們一定親眼見(jiàn)過(guò)各式各樣的貓或看到過(guò)不少寫貓的文章，對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見(jiàn)過(guò)不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹？.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。.你們說(shuō)的這些貓，的確不是常見(jiàn)的貓?？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠹貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面?！段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。.檢查掌握的情況。(1)認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意"徘徊""遺憾"的讀音。(2)出示新詞，檢查認(rèn)讀。(3)了解新詞的意思。.自讀課文，了解內(nèi)容。.全班交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(見(jiàn)《教參》)三、熟讀課文，理清段落。學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。.貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見(jiàn)年糕——吃年糕一拔年糕——被嘲笑。.貓?jiān)诔阅旮膺^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。四、書寫生字。.引導(dǎo)讀帖。注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。"糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。"讒""瞧""撼""枉""鉗""掀"這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。V字左邊的"毛"的第四筆"豎彎鉤"要包住"建"字。.個(gè)人書寫練習(xí)。.全班展示、評(píng)議、欣賞。五、布置作業(yè)。.熟讀課文。.抄寫優(yōu)美詞語(yǔ)。.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。第二課時(shí)一、交流資料，引入新課。.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。.說(shuō)說(shuō)這篇課文讀后給你的感受或疑問(wèn)。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語(yǔ)言幽默，寫法很獨(dú)特；貓拔年糕的描寫很