班主任工作案例：揚起后進生自信的風帆

Word-7-班主任工作案例：揚起后進生自信的風帆班主任工作案例：揚起后進生自信的風帆

"后進生'就是那些學習上、行為習慣培養(yǎng)上有臨時困難的同學。這些同學在教師和學生們的心目中，往往不被重視，他們大多或性格孤僻、自卑怯懦；或共性張揚、有意惹事生非，以引起大家對他的重視。做了十二年班主任的我，認為對于這一類同學，只要從自信念的培養(yǎng)上突破，教導得當，定會收到事半功倍的效果。下面我就自己在教導生涯中碰到的幾個案例做以下總結：

一、真心呵護，使后進生在教師的體貼中感觸自我

那是一個被群山環(huán)繞的鄉(xiāng)村學校，1996年8月我被分配在這里任教，懷著對教導事業(yè)的向往和滿腔的熱烈，我走進了校長的辦公室報到。那位已五十歲的校長和氣地說："來了好??！我們這里最缺衰老老師了！你帶一班級吧，和小孩子在一起，先熬煉熬煉有益處！'我順著校長指的方向走進了自己的教室，那是一間墻皮已大塊脫落、地面高低不平的教室，三十多個孩子年齡從47歲不等（因當初沒有學前班，四歲多的孩子就送來上一班級了。）孩子們趴的桌子是從自己家里搬來的，大小凹凸不一樣，處處亂糟糟的。看到這一切，我渾身就像被潑了冷水。但那時人究竟衰老，十九歲的心像夏天一樣火熱，我很快地投入了自己的工作。先和孩子一起把教室不平整的地方弄平整，然后把桌子按凹凸排好，給孩子們排了座位，開頭了我的第一節(jié)語文課。我正興致勃勃地教孩子們"aoe'時，驟然一股難聞的臭氣覆蓋了囫圇教室，"教師，張麗麗拉屎了！'"教師，張麗麗拉褲子上了！'"天哪！'那一刻，我真的有點手無所措了，我強忍住惡臭，拉著張麗麗跑向廁所，派另一名同學去我宿舍拿來了衛(wèi)生紙，好不簡單才給張麗麗擦整潔了褲子。那個中午，我就開頭思量，我該怎樣讓這些窮鄉(xiāng)僻壤的沒上過學前班的孩子先養(yǎng)成好的習慣呢？我打算從上學、放學、上廁所等小事著手，一樣一樣地教他們。從那天起，我就開頭特殊關注張麗麗，本來她已經八歲了，是班里個子最高的女生，但學習不好，衣服很臟，頭發(fā)很長，也很臟，好似很久沒洗過、沒梳過，頭上生了許多虱子。孩子們都不肯意和她玩，甚至大家也不肯往她旁邊坐，但我從她的眼神中能夠讀懂，這個女孩也很盼望愛！我通過周末去她家做了家訪，那個家更讓我觸目驚心：爸爸是個啞巴，媽媽是個弱智，連話也說不清晰，奶奶去世了，惟獨七十幾歲的爺爺，獨自撐著這個家。對于我的來訪，她爺爺也感到很不拘束，拿起一個小凳子，用袖子抹了又抹，才招呼我坐下。張麗麗嫻熟地端起熱水壺，給我倒了一大瓷碗的水讓我喝，我端起那只碗，盡管也在遲疑，怕不整潔、不衛(wèi)生，但望著孩子那雙熱烈的眼睛，我無法拒絕，仰起頭一口喝干。家訪的其次天，我燒了熱水，在小學的乒乓岸旁，給張麗麗洗了頭并且拿起剪刀，把她一頭凌亂的頭發(fā)剪成了好看的妹妹頭。那是我生平第一次給別人"理發(fā)'，那天，我還送給了張麗麗一件我外甥女穿過的半新的夾克大衣。在以后的那段日子里，我每兩周就要給張麗麗洗一次頭，那孩子也越來越懂事，學習也在一點點的長進，性格也開朗多了。在野菊花盛開的那個星期一，我走進宿舍，忽聞一股花香，靜眼一看，在我的書桌上，一大束金黃金黃的野菊花正展開漂亮的笑臉，花朵中間夾著一張小紙條，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫著："教師，我是張麗麗。我想叫你一聲媽媽！'那一剎那，我淚如泉涌，這正在成長的孩子，不正像這束絢爛的野菊花嗎？以后的她，獲得了我更多的體貼，那年的春節(jié)，我情不自禁用自己的工資給她買了一件新上衣

點評：我和張麗麗的故事讓初登教壇的我懂得了愛是教導勝利的基礎。惟獨無私的，不帶任何功利的愛，會讓一個孩子熟悉到自己在教師心目中的地位，感觸到愛和敬重，也會讓一個老師更深地體味到老師這份職業(yè)的神圣和宏大。

二、化解沖突，讓后進生走出心靈誤區(qū)

2022年我在南小擔任五

（5）班班主任，全班71人，有13個孩子父母離異，我在努力做著這些孩子的教導工作，生怕浮現一丁點的失誤。有一天，我在審閱孩子們的日記時，發(fā)覺了這樣一行可怕的字眼："教師，我不想活了！我學習不好，最近爸爸媽媽又鬧離婚，都不管我，我覺得活著太沒故意思了'我放下日記本，一個箭步奔向教室，找到了這本日記的仆人任思嘉。那是一共性格孤僻、不喜愛?與人交往的后進生，利用和他耐心的交流、溝通，才知道她的爸爸媽媽最近在鬧離婚，孩子夾在中間，不知道該怎么做，無奈之中向我求援。我首先謝謝孩子對我的相信，同時也深感肩頭的責任重大。我告知任思嘉：生命是自己的，也是最珍貴的。輕生的念頭肯定不應當有。爸爸媽媽的事情絕對也有一定的緣由，但無論怎樣，他都是爸爸媽媽的兒子，他們還是愛他的。我要孩子答應我：無論發(fā)生什么，自己必需脆弱地活著。然后我又利用電話聯(lián)系了家長，做了家訪，弄清晰了他父母離婚的緣由。當我得知他父母之間并沒有鬧到不行調和的地步時，就打算為了我的這個同學，去努力說服雙方，讓他們不計前嫌，重歸于好。我還給任思嘉的父母各寫了一封信，苦口婆心的勸告，闡述了一個完整的家庭對孩子成長的重要性。大概我的誠摯打動了他們，終于，她們打消了離婚的念頭，幸福和歡樂又回到了孩子的臉上，孩子的學習也長進多了！

點評：那次，我準時地化解沖突，使一個后進生從心靈的困窘中走了出來，重新得到了生活的自信。（班主任工作.）并且我也盡自己的所能，準時地拯救了一個家庭。盡管在那段日子，我付出了無數無數，但我覺得這一切是值得的！我被同事戲稱"家庭調解員'，我覺得這一切做得問心無愧！

三、發(fā)覺亮點，幫后進生揚起自信的風帆

去年我代四

（6）班，班上有一個孩子叫王虎，特殊淘氣，學習極差，是大家公認的"淘氣大王'。剛接到這個班時，因對他的"大名'已早有耳聞，所以對他我也分外留心。不久后我就發(fā)覺，他不僅淘氣、學習差、還愛罵人、打架，并且從家里偷錢，進嬉戲廳，還時不時地有意欺侮學習好的同學，完了還留一句："我就欺侮你了，你不服，把我告教師那里去！'因他是"慣犯'，被欺侮的同學大多忍氣吞聲，不予理會。我想必需找到一個突破口，對他的教導或許才會更有效。所以我裝作什么也不知道，有意找他閑聊。有一天我發(fā)覺他上課聽講比較仔細，就在下課后用手摩挲著他的頭說："虎虎，今日聽學生說你上課聽講用心多了，這很好！教師覺得你是一個特殊聰慧的孩子，信任你會越來越長進的！'他有點受寵若驚，臉漲得通紅，不好意思地用手捏著自己的衣角。那天放學后，我發(fā)覺他自愿留下來幫學生值日了，盡管在值日時還因毛手毛腳，打碎了教室里的一個花盆，但他能主動值日已經不錯了，其次天我抓緊在全班學生面前表揚了他，呵呵，第三天，被打碎的花盆換上了新的。那段時光，我從各方面鼓舞他、協(xié)助他，他也確實長進了不少。在兩周后的班會上，我開展了題為"我?guī)蛯W生找優(yōu)點'的主題隊會，結果大部分學生都說的是王虎，就在這次隊會上，大家竟然為王虎找出了28條優(yōu)點。王虎感動得熱淚盈眶，用發(fā)抖的語調說："我以前覺得自己很差。學習不好，什么也不好，我就破罐子破摔，沒有了學習和生活的信念，所以我有時有意惹你們，想證實自己的存在！今日我很激動，我要謝謝教師和學生們，現在的我沒有理由再對不住大家！請大家看我以后的行動吧！'是啊，看到這個"問題同學'已揚起了自信的風帆，作為教師，我怎會不感到由衷的欣慰呢？

點評：其實，每一個同學都有他的閃光點，只要老師可以專心觀看，準時抓住時機，發(fā)覺同學的閃光點，并賦予相信，后進生也會樹立起自信。

四、仔細探索，找出后進生形成的各種緣由

1、因智力缺陷形成的后進生，在學習和生活中是有差距的，但他們也有感情，一樣愛他們，敬重他們，就會有長進。

2、家庭教導的缺失形成的后進生。農村中學校是后進生的重災區(qū)，家長大多出外打工，或忙于田間；或教導辦法容易粗暴，習慣用怒斥和棍棒解決問題；或過分溺愛，用物質和金錢刺激子女，極少關懷子女的思想行為。這都會導致一些同學進入后進生的行列。

3、家庭變故，父母離異的影響。單親家庭的孩子和父母不和家庭的孩子，因為缺少父愛或母愛，缺少家庭的暖和，他們極易放棄學習。殘破的家庭，釀造了殘破的家庭教導，造成了同學殘破的心理。這也是后進生形成的淵源之一。

4、小學教導方面的緣由。部分老師的教導思想不端正，片面追求升學率，追求分數，因循守舊，不充分發(fā)揮同學的自主能動意識和本事；對于犯錯誤的同學柔和訓斥和指責；對同學表揚得不合理，批判得沒理由；對全體同學不能一視同仁等。

五、因材施教，做好后進生的轉化工作

1、小學要花大力量鼓舞老師多一份愛心，一些耐心，一點理解，樹立"一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學'的服務育人意識。

2、小學要多鼓舞老師深化到年級、家庭、同學中，準時了解每個同學的基本狀況和思想動態(tài)，抓住他們的心理特點，耐心與他們溝通、交流，多親近，多關懷，多協(xié)助他們，與他們平等相處，以循循善誘、和氣懇切的態(tài)度與他們談心，用真情去感化他們的心靈。倡導老師要按照實際狀況，對不同的同學，采納不同的教法