粉刷匠教案范文合集5篇

粉刷匠教課設計范文合集5篇粉刷匠教課設計篇1教課目的：、經過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用爽朗、輕松的聲音，依據(jù)節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，進而培育學生初步的小組合作能力。、經過為歌曲創(chuàng)編動作，漸漸培育學生的參加意識和創(chuàng)立意識。進而在創(chuàng)編中感覺勞動的快樂。教課要點：有感情的演唱歌曲。教課難點：用樂器為歌曲配伴奏教課器具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子教課過程：一、激情導入：、導入：在上課從前我們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模擬秀”。、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊察看老師拍節(jié)奏的動作，爾后把它模擬出來。、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模擬。注意教師要提示學生仔細察看老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。二、寓教于樂：：、導入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽的音樂，想請你們用我們方才拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。第1頁共11頁、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。、剛剛老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評論）、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！、下邊請同學小聲隨著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。、歌曲辦理：）導言：現(xiàn)在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情怎樣？請你用驕傲的心情邊做動作邊唱一唱第一句。）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感覺到小粉刷匠的驕傲心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想一想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變?yōu)榱耸裁礃樱浚▽W生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱仍是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的辦理）教課反思：我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，經過看圖說話，說：我還能夠幫媽媽做什么？既而唱一唱、演一演。希望奇妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和第2頁共11頁踴躍性得以調動，加強了主體參加意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平常會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既吻合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特色，又讓他們在玩樂中完成這一教課環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培育其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們只是是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。最后，我感覺整堂課缺乏一根主線。應該圍繞“手”也許“勞動最榮耀”來展開教課活動。粉刷匠教課設計篇2活動目標．培育幼兒熱愛生活的感情，激發(fā)幼兒參加繪畫活動的主動性和踴躍性。．啟示幼兒勇敢運用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。．指引幼兒在不停地創(chuàng)立發(fā)現(xiàn)和探究中，體驗美術活動的樂趣?；顒訙蕚洌變好咳艘粋€大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探究對顏色的涂抹。．模范3～5幅。．音樂、磁帶、錄音機。活動過程一、發(fā)現(xiàn)色彩，產生興趣1．集體活動：請幼兒蹲在長卷四周，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可合適幫助幼兒，但其實不打攪幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“若是讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波濤線等）或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。（有一個小朋友將顏料滴在紙上，爾后又滴了一點水，他發(fā)現(xiàn)顏料向四周第3頁共11頁擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變?yōu)榱顺壬?，黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)喝采起來。）．請幼兒賞識長卷，孩子們你追我趕地發(fā)言，并說長卷像一幅漂亮的圖畫，上邊有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線二、在探究的基礎上為幼兒供給參照，請幼兒賞識，進一步認識色彩，從感情上體驗色彩。．為幼兒出示模范3―5幅。師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀相同嗎？（相同），但是我們卻感覺到完整不相同，為何呢？幼：顏色、色彩不同。師：你們喜愛哪間房子？為何？你們能不能夠依據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個名字？．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒依據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝束房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”）三、幼兒再次探究創(chuàng)作。重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)立出別開生面的房子色彩，進而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)立。幼兒胸有成竹，蠢蠢欲動。師：若是你有一座房子，你會怎樣裝束它，優(yōu)異的粉刷匠們趕快著手吧！幼兒按小組到工作臺進步行創(chuàng)作。四、結束教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒相互賞識，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。粉刷匠教課設計篇3一、教課目的：、熱身音音律動讓小朋友快樂快樂的進入音樂氛圍、聲勢、樂器感覺《粉刷匠》語詞節(jié)奏第4頁共11頁、培育幼兒親身參加音樂表演，感覺音樂的歡喜情緒二、教課要點：聲勢、樂器感覺《粉刷匠》語詞節(jié)奏三、教具準備：1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再會歌》樂器：節(jié)奏棒舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙四、教課內容：．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》主班老師請小朋友站到自己的地址（地板上貼好的標志）配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音音律動做完音音律動后，主班老師請小朋友坐在自己的地址上音樂提示：剛開始，小朋友只要隨著音樂動起來就可以．音樂傾聽游戲唱名字老師挨次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應比方：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；“貝貝貝貝在哪里？”也許說“哎”“到”“這兒”等話回應音樂問候老師和小朋友拍手相互進行音樂問候比方:（老師）唱：12345－54321－‖小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱：12345－54321－‖老師好老師好聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜愛隨著音樂跳。小朋友仔細聽，仔細看，老師的手隨著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手隨著音樂一起跳舞。第5頁共11頁②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模擬做手的動作④老師激勵、夸耀小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子．音樂語言游戲猜謎語：①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：談談你們的小手能干什么?能干的小手：①師：下邊看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本事強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模擬說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞第6頁共11頁．音樂節(jié)奏快車聲音配合動作節(jié)奏(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還能夠夠用嚓、沙沙替代）③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）．音樂小舞曲音音律動表演（重復4遍）第一個樂句：雙手挺直于胸前做上下交替粉刷動作第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動①師：“小朋友，你們用什么粉刷?。俊保ㄊ郑按蠹蚁胍幌胛覀冞€能夠夠用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們隨著粉刷音樂都試一試吧！“②小朋友模擬老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作．再會歌：音樂中老師和大家一起唱再會歌第7頁共11頁2..結束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說再會五、教課建議：音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友必然要有節(jié)奏的朗誦兒歌節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，防備損害幼兒粉刷匠教課設計篇4教課企圖：綜述孩子們對于粉刷匠可能不是認識，而經過歌曲能讓孩子們更好的認識粉刷匠，并知道他是怎么工作的?；顒幽繕耍?、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。、學習依據(jù)歌詞內容自由編動作。要點難點：學唱歌曲，并能進行表演。能自己編動作表現(xiàn)歌曲。教具準備：、《小朋友的書勤奮的人們》;磁帶及錄音機。、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干?；顒恿鞒蹋阂弧①p識《小朋友的書勤奮的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面發(fā)問：圖上有誰?在干什么?請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。二、賞識歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。發(fā)問：歌曲里講的是誰的故事?聽了此后，你有什么感覺?(指引幼兒感覺輕松、幽默的情緒)三、學唱歌曲(一)理解歌詞。發(fā)問：你聽到歌曲里唱了什么?你感覺哪一句最好聽?(二)學唱歌曲。教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。第8頁共11頁發(fā)問：他的小鼻子變?yōu)槭裁礃恿?(感覺歌曲的'幽默，并試一試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。(三)游戲"粉刷匠"。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著其他四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。(指引幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來)活動反思：音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭少兒歌曲，她以爽朗、幽默的曲調停輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠快樂勞動的情形。韻律清楚明快，歌詞淺易易懂，合適中班孩子的年齡和心理特色。為了使教課活動能夠達到寓教于樂的學習收效，我這樣組織了教課：第一利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)立情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參加的欲念。爾后，在“小小粉刷匠”的游戲中，指引幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感覺歌曲的旋律和歌詞內容，進而自但是然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮著手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子領悟到了勞動的樂趣。粉刷匠教課設計篇5活動目標選擇喜愛的顏色勇敢涂抹。經過自己的試一試，初步掌握涂刷的技術。享受玩色游戲的樂趣?；顒訙蕚鋱鼍啊嚅g還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若第9頁共11頁干張，塑料袋圍裙每人一份?！斗鬯⒔场返囊魳反艓?、錄音機?；顒舆^程設置情形，激發(fā)幼兒興趣。指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外套呢。激發(fā)幼兒幫助小豬的夢想：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！學習小豬刷房子。我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。議論怎樣粉刷，初步掌握涂刷的技術。跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模擬動作)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜愛的顏色。幫助小豬刷房子。指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜愛的漂亮顏色吧。教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意察看幼兒涂刷狀況。教師激勵幼兒選擇喜愛的顏色勇敢涂刷。結束活動。共同賞識自己的勞動成就，體驗勞動的歡喜。請小豬恩賜評論，最后和小豬告別?；顒臃此冀裉焓敲佬g課題組進行色彩感覺力研究和個案解析的一次實戰(zhàn)和試一試，同時孩子們也要真切體驗成為粉刷匠進行涂刷的活動了。這日孩子們已希望許久了。清早剛入園，每個孩子的精神狀態(tài)就和平常不相同，由于眼尖的孩子們已經發(fā)現(xiàn)老師把一側的地域設施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上邊。他們蠢蠢欲動，期第10頁共11頁待這一刻的到來?；顒娱_始了，依據(jù)小班的年齡特色，為了激發(fā)幼兒的興趣，我第一把孩子們帶入設置的情形之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的夢想：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”