詩歌鑒賞第四節(jié)

詩歌鑒賞第四節(jié)析字、形象、結構題想獲得更多高考語文備考干貨請?zhí)砑游⑿懦袒仡櫼?

常見手法一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張設問、反問、對偶、反復二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對比虛實結合、聯(lián)想想象（特點手法）遠近、動靜、視聽、正側、五官（味觸）特點意象三、抒情手法：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、融情入境、情景交融托物言志，象征借古諷今，懷古傷今，用典?不?？际址ǎ?觸景生情，以景結情?賦比興?白描、細描?列錦、通感、點面結合、正側結合、卒章顯志……標志：比喻：陳述主體有相似性：1、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。2、日岀江花紅似火,春來江水綠如藍。擬人：只能用于人的修飾詞修飾物：1、唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。2、萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。借代：特征部分指代事物整體：1、知否、知否，應是綠肥紅瘦。2、何以解憂，唯有杜康?？鋸垼簽橥怀鎏卣鞫赃^其實，言虛而情實。1、烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。2、一水牽愁萬里長標志：襯托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（兩者都出現(xiàn)）：1、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。烘托：用一個陳述主體的特點突出另一個陳述主體的特點。（后者不出現(xiàn)）1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。2、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。渲染：用一個陳述主體的不同角度營造一種氛圍：1、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回對比：陳述主體的特點相反，各自凸顯：1、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。2、十指不沾泥，鱗鱗居大廈?

虛實結合（虛實相生）?是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。“實”是指客觀存在的實象、事實、實境。“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：?

1.虛幻世界和夢境?

2.想象和回憶。?

3.設想之境。?

虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成襯托、烘托，從而突出中心的。??

標志?直抒胸臆：陳述主體是“我”，感受直接抒發(fā)。1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。2、念天地之悠悠，獨愴然而涕下。3、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月?

借景抒情???寓情于景：景物似乎懂了人的情感。1、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。2、云開巫峽千峰出

路轉巴江一字流融情入景：特定意象抒情。1、今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。3、雁足無書古塞幽。一程煙草一程愁情景交融：景我同時出現(xiàn)。1、感時花濺淚、恨別鳥驚心。2、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。?

借古諷今、懷古傷今?

用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞句來說明自己觀點的一種方式。觀點包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。理解用典，要理解典故與作者的關系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎上，才可能理解作者借典故表達了什么情意。?

例：“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”

。?作者借贊揚歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。??課程精講一析字題答題思路：1、解釋字面意2、表現(xiàn)意象主體什么特點3、抒發(fā)了什么情感人物形象題答題思路：1、塑造了：環(huán)境特點加人物特點的（形象）2、翻譯解析3、點一下結構題答題思路：1、踩準采分點2、翻譯內容解析真題訓練二1、竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。8．本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）9．請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）【答案】1、視聽結合“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。全聯(lián)生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（若答出襯托或動靜結合并加以分析，也可給分。意思答對即可。）2、塑造了閑適．灑脫．高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）2、送何遁山人歸蜀［宋］梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②?！咀ⅰ竣俣霹N，又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。⑴請簡要分析首句中“綠”字的妙處。⑵三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。⑴（要點）“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）⑵（要點）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）3、寄贈吳門故人①[清]汪琬遙羨風流顧愷之②,愛翻新曲復殘棋。家臨綠水長洲苑③,人在青山短簿祠。芳草漸逢歸燕后,落花已過浴蠶時。一春不得陪游賞,苦恨蹉跎滿鬢絲。[注]①吳門故人:是指作者的摯友顧苓。他在明亡之后隱居不仕,吟賞山水,棋曲自娛,頗得人生樂趣。②顧愷之(約345-406),東晉畫家,博學多才。③長洲苑:在蘇州西南,春秋時吳王闔閭游獵處。(1)作者在描述自己感情的同時,還塑造了“故人”的形象,聯(lián)系首聯(lián)和頷聯(lián)內容,說說“故人”是一位什么樣的人。(2)尾聯(lián)直抒胸臆,結合詩歌內容,簡要分析作者所抒發(fā)的感情。答案：(1)作者筆下的“故人”是一個徜徉于名勝古跡、綠水青山之中的自得的隱者的象形。他以譜制新曲、復錄棋局為樂趣,仿佛人與景物完全融化在了一起,彼此毫無阻隔。(2)作者用“不得”一詞,表達對友人生活的羨慕,用“苦恨”“蹉跎”兩詞表達出內心的苦惱煩悶、仿徨、矛盾,明知這是生命的浪費,卻不得不繼續(xù)敷衍周旋;明知這與自己的志趣相違背,卻不能與之徹底決裂。4、雪晴晚望注賈

島倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。注：賈島長安應舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺。這首詩大約寫于此時。(1)題目為“雪晴晚望”，詩人具體“望”到了哪些景色？請簡要敘述。(2)尾聯(lián)寫的是什么內容？在全詩中有什么作用？請簡要說明。答案：(1)在夕陽斜照下，溪水上空升騰起魚鱗般的云朵，幾乎多至“萬重”；在遍山皚皚的白雪中，樵夫緩緩下山，回到被白雪覆蓋的茅舍，而冷冷的太陽在那邊高峻的山峰處落下；遠處山岡上，野草正在燃燒，勁松郁郁蒼蒼，暮靄似斷斷續(xù)續(xù)生于石松之間。(2)詩人在回山寺的路上，聽到了山寺里傳來的鐘聲，平添了