2023秋季人教版初中九上人教語(yǔ)文范進(jìn)中舉 學(xué)案

2023年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》學(xué)案課題范進(jìn)中舉目標(biāo)1．了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害。2．欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)。體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。重點(diǎn)(1)個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言與動(dòng)作。(2)對(duì)比、夸張與直接寫實(shí)在諷刺小說(shuō)中的作用難點(diǎn)舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)與口語(yǔ)。同是讀書人，范進(jìn)與孔乙己有何不同?教學(xué)過(guò)程備注一、學(xué)在課前1.填空《范進(jìn)中舉》節(jié)選自，它是我國(guó)代一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期及的活動(dòng)和精神面貌。作者是。2．給下列加點(diǎn)的字注音。中舉（）作揖（）商酌（）拙?。ǎ┫喙ǎ┴Ｗ裕ǎшǎ┟M（）桑梓（）啐在嘴上（）3．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）才去不到兩個(gè)時(shí)候。（）（2）你沒(méi)奈何，權(quán)變一權(quán)變。（）（3）宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？（）（4）父子見(jiàn)教的是。（）4．從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。屠戶把銀子（拿捏攥）在手里緊緊的，把拳頭（舒伸張）過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭（收縮放）了回去，往腰里（揣塞放）------5．據(jù)課文內(nèi)容和括號(hào)內(nèi)提示，填寫成語(yǔ)。(1)范進(jìn)因沒(méi)有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)___________（形容罵得痛快淋漓）。(2)你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！___________（指不正派或不像樣子），就想天鵝屁吃！(3)說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，__________（指昏迷過(guò)去，失去知覺(jué)）。6.“在下”是對(duì)自己的謙稱，你知道下列稱謂是怎樣的一種稱呼？（1）閣下：__________（2）足下：___________（3）愚：____________（4）生：二、課堂探究1、聽(tīng)課文范讀錄音，要求

圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。3．范進(jìn)形象分析(1)中舉前

學(xué)生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么?(2)中舉后

學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說(shuō)明了什么。學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說(shuō)明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說(shuō)明了什么?（1）．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。

對(duì)比胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。完成下面關(guān)于胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的各類表現(xiàn)的表格填寫,然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其性格特征。胡屠戶行為語(yǔ)言對(duì)范進(jìn)的態(tài)度范進(jìn)中舉前

范進(jìn)中舉后

胡屠戶的性格特征：(2)夸張

胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！边@種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)-------的情態(tài)。(3)直接寫實(shí)學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題。2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關(guān)系幾方面著手3．學(xué)生完成課后練習(xí)二、課后練習(xí)五第2小題。4．學(xué)生完成課后練習(xí)三。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本文與《孔乙己》相比，是通過(guò)一個(gè)中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢(shì)的世態(tài)。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。

比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。同樣，除了范進(jìn)與孔乙己，還可進(jìn)行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。

三、課后鞏固

（一）通過(guò)填寫下面的文段完成對(duì)范進(jìn)人物性格的分析及文章中心的概括本文通過(guò)范進(jìn)中舉（試著用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容其心情前后變化）及中舉前后的變化，深刻地揭露和批判了腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷。（二）閱讀下面一段文字，思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題．①范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)緊咬，不省人事。②老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。③他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳。④走出大門不多遠(yuǎn)，一腳在塘里，起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，一身的水。⑤眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好！”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。1.文中空缺處，依次應(yīng)填的一組詞是哪幾個(gè)詞?這段主要描寫了什么場(chǎng)面?

2..選段通過(guò)多種描寫，刻畫了范進(jìn)中舉發(fā)瘋的丑態(tài)，請(qǐng)寫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)：⑴語(yǔ)言:⑵動(dòng)作:⑶外形:3.“好了！我中了！”這句話道出了熱衷功名的范進(jìn)此時(shí)什么樣的心態(tài)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（不超過(guò)40字）4.描寫范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程，作者巧妙地運(yùn)用了側(cè)面烘托的HYPERLINK"/Article/Class67