2022年河南省南陽市向東廠子弟中學(xué)高二語文測試題含解析

2022年河南省南陽市向東廠子弟中學(xué)高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文（文學(xué)類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）閱讀下面的文章，完成16-19題。只取千燈一盞燈喬忠延江南水鄉(xiāng)的眾多古鎮(zhèn)，我獨鐘千燈。于是，坐飛機，乘汽車，趕去尋訪。千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的石板街，就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著很多的燈，據(jù)說，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質(zhì)的，有鐵鑄的，有銅制的。品類眾多，造型各異，幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。無疑，千燈在江南水鄉(xiāng)里是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。流動的河水，飛翹的屋檐，都能夠標(biāo)示本土文化的輝澤。流動的河水名為尚書浦，因為曾經(jīng)疏浚河道的是明朝尚書夏元吉，尚書名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧!凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創(chuàng)者、陶淵明的后裔陶峴，有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛(wèi)涇……一個小鎮(zhèn)，孕育出這么多的人杰精英，實屬罕見。更罕見的是，明清以來考中的進士居然多達35人！這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問：是否千燈這方水土當(dāng)真不凡？當(dāng)真有千盞明燈輝映著人們的心智？我遠道造訪，莫非就是奔這智慧的明燈來的？其實不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落。屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設(shè)不能算豪華，不要說和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園，同里的退思園相比也有差距。然而，就是這個院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個令世人刮目相看的文士。他就是大名鼎鼎的顧炎武。顧炎武原來叫繼坤，改名炎武是因為清兵南下，社稷將傾。為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇。只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背井離鄉(xiāng)，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學(xué)，撰出《日知錄》、《亭林詩文集》等著作，成為名聲顯赫的思想家、史學(xué)家、語言學(xué)家，在明末清初與黃宗羲、王夫之并稱作三位大儒。在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，學(xué)說有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要說他筆下那浩瀚的論著，就一句“天下興亡，匹夫有責(zé)”便具有晴天霹靂的震驚效應(yīng)，它照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話，這話是梁啟超為之合成的。他的原話是：“有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辯？曰：易姓改號，謂之亡國；仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下……保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣!”時光逝去數(shù)百年了，我坐在書齋輕輕掀動《日知錄》，當(dāng)字行里跳出這段話時，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛的蒼穹，道德的星空。誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。是的，仁愛是天，一旦失去仁愛，人和獸還有何種差別？若是世道真的淪為“率獸食人，人將相食”，那可是最為恐怖的災(zāi)難??！這災(zāi)難不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策？顧炎武已明確指出：“匹夫之賤，與有責(zé)焉耳!”是的，匹夫有責(zé)，匹夫履責(zé)，才會民風(fēng)和洽，才會其樂融融，才會重現(xiàn)堯天舜日的美景。顧炎武點起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈!顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈!我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪的就是顧炎武這盞明燈．我不敢貪婪，若是千燈容許我?guī)ё咭槐K燈，那我就帶走顧炎武這一盞!(原載2011．4．20《人民日報》，有刪節(jié))16．下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是（

）（4分）A.本文以作者的游蹤為線索，略寫千燈古鎮(zhèn)的自然景觀，詳寫該鎮(zhèn)的人文景觀，詳略得當(dāng)，言近旨遠，觸人深思。B.本文首段多采用短句，表現(xiàn)了作者探訪千燈古鎮(zhèn)的急切之情。C.第二段，作者不厭其煩地列舉了不同質(zhì)地的燈，既回扣題目“千燈”又暗示此行目的就是了觀賞這些造型各異的千燈。D.“千燈”一語雙關(guān)，既指江南水鄉(xiāng)陳列千盞明燈的古鎮(zhèn)——千燈鎮(zhèn)，也指這個古鎮(zhèn)的獨具亮色的文化特點。E.“誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見?！边@一句生動形象地寫出了顧炎武仁愛思想給我?guī)淼木薮笳鸷场?7．請分析文中劃線句子的表達效果。(4分)

18．第三段中，作者列舉千燈鎮(zhèn)許多歷史文化名人，有什么作用？請簡要分析。(4分)

19．結(jié)合文本內(nèi)容及現(xiàn)實，談?wù)勛髡邽槭裁丛凇扒簟敝兄蝗☆櫻孜溥@一盞明燈。(8分)

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。我要去北京李全“我要去北京?！泵窆埗酚忠淮螠愒谖仪懊嬲f這句，但表情與以前沒兩樣。我對他說，你想去就去吧，又何必在我面前嘮嘮叨叨呢？這是張二狗第N次對我說這句話。但他每一次說完后，又哀聲嘆氣。他說他兒子才剛上小學(xué)，實在是走不開。張二狗說的是實情，早上要送孩子去學(xué)校，下午放學(xué)還得去接回來。況且，從我這座小城去趟北京十分不易，首先得去省城坐兩天兩夜的綠皮火車。單不說車費那么高，就是那回來的時間就要四天，這當(dāng)然算的是坐火車的時間，還沒算坐汽車的時間。如果把這四天都用來打工，每天可以賺幾十塊錢，四天就是好幾百。張二狗在北京又沒親沒故，去了也純粹是玩。如此算來，去一趟北京，他的幾個月工資就沒了。這對于一個一月不足2000塊工資的民工來說，的確不劃算，還有他兒子讀書的費用雖不多，卻比本地學(xué)生多了一份借讀費。但張二狗仍然不死心，待他孩子上初中，又一次對我說，他要去北京。我有些好奇，問他去北京干什么，為什么會有這個想法。張二狗只是嘿嘿一笑，沒回答我。這更引起我的好奇，雖然北京是首都，但路太堵。我每次去北京堵在路上的時間比玩的時間多。所以，我一直喜歡我所在的小城市。城市雖然不大，但交通不堵，四季還分明。這一年，張二狗的兒子上高三了，我所在的小城也有了直通北京的高鐵。張二狗顯得十分興奮，又在我面前說他要去北京。我十分懷疑地看了他一眼，自然不相信他會真去北京。因為他說他要去北京這事，已有好些年頭了，卻從沒有實現(xiàn)過。北京是你想去就能去的嗎？那是首都。我想打消他積極性，說，去北京要花很多錢的。你兒子正在讀高三，馬上就要考大學(xué)了，你舍得離開他？我說的是實話。雖然現(xiàn)在張二狗的工錢漲了，每天出工能掙到200多塊錢，但也不是天天會有活干的。況且他兒子的成績不是太理想，他咬緊牙，替兒子請了補課老師。加上他老婆剛從醫(yī)院里出來，這一年掙的錢已經(jīng)提前打“水漂”了。高鐵通北京了。我就想試試高鐵到北京是啥滋味。張二狗說這話，情緒特激動，還掏出香煙來猛吸了幾口，直到不停地咳嗽起來，才扔下煙蒂，最后見我不說話，很不情愿地走開了。沒走幾步，他又回過頭對我說，我這次說的是真的。那你就去吧。我想讓張二狗快點離開我的房間。其實，他去不去北京，真的與我無關(guān)。再說我已經(jīng)去過無數(shù)次北京了，沒有新鮮感。三天后，張二狗又一次來到我的房間里，掏出一包好香煙放在桌上，說，這是北京貨。專門給你帶回來的。我問，你去過北京啦？那還有假？張二狗說這話時，臉上有些僵硬的笑容。你就別騙我了。昨天前天，我都去過你們工地，與你們那里的老板談合同的事。我看到你在那里干活呢。我說的是實話。你……你真去了我的工地？張二狗說著，突然站了起來，拿去桌上的那包香煙頭也不回地走出我家。我苦笑著，這張二狗真逗。但我一會兒就明白了他撒謊去過北京的原因。因為我的話，張二狗有好些日子都沒來我家里玩。見了我也躲得遠遠的。我才想起傷了一個民工的心，有些過意不去。在他兒子去上大學(xué)那天，特地封了個大紅包托人送了過去，算是我對他的歉意吧。心想，只要他兒子大學(xué)畢業(yè)后，有了工作，他的壓力減輕了，那時一定會有時間和精力，或者說有經(jīng)濟去北京了。四年后的一個早上，我突然接到一個陌生的電話，竟然是中斷多年聯(lián)系的張二狗打來的。他說他正在北京天安門前看升旗。還說，他拍了剛剛升旗的視頻已經(jīng)傳給我。又說，他下一站是八達嶺，到時候再拍些照片傳給我。我想對他說些什么，可話剛到嘴邊，又咽了回去，靜靜地聽他沒完沒了地說北京的那些事兒，卻耽誤了我看升旗，只好看他傳過來的視頻：在天安門前看升旗，確實是一件特愜意的事，特別是夏天的天安門，真美！看完視頻，才發(fā)現(xiàn)因自己握手機的時間太長，手凍得有些麻了，趕緊對著手哈了一口熱氣。（《微型小說選刊》2018年第1期）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.小說以“我要去北京”為題一開始就吸引了讀者的閱讀興趣，它既是主人公經(jīng)常說起的口頭禪，同時又點明了本文的主要情節(jié)內(nèi)容，全文緊緊圍繞“我要去北京”這一中心事件展開。B.“我”因為揭穿了張二狗去過北京的謊言，張二狗“拿起桌上的那包香煙頭也不回地走出我家”，并由此記恨“我”，四年沒有與“我”見面，即使四年后再次與“我”聯(lián)系，也是炫耀他去了北京。C.小說情節(jié)設(shè)置頗具匠心，小說主人公張二狗執(zhí)意要去北京，并且不惜兩次造假“北上”，但兩次被“我”看穿，情節(jié)在波瀾起伏中展開，牢牢抓住了讀者，也在不斷讓人意外的情節(jié)中引發(fā)了讀者對其寓意的思考。D.小說多處運用對比手法，“我”經(jīng)常去玩的北京卻是張二狗遲遲不能實現(xiàn)的夢想，突顯了民工生活的艱辛不易，“我”面對張二狗的兩次撒謊采取了采取了兩種不同的反應(yīng)，也反映了“我”對張二狗從不理解到理解的變化。5.小說中的張二狗是一個怎樣的形象？請簡要分析。6.請簡要分析“我”在小說中的作用。參考答案：4.B

5.（1）張二狗是一個生活在社會底層，靠自己的辛勤勞動承擔(dān)家庭重擔(dān)，同時又渴望得到他人尊重的外地民工。（2）生活艱辛。他靠在工地上打零工，出賣勞力生活，收入不高，生活拮據(jù)，同時擔(dān)負著供孩子讀書、妻子治病的生活重擔(dān)。（3）渴望受尊重而不得。他常常在別人面前提起自己要去北京的想法，甚至編造了自己“兩次北上”的假象，這體現(xiàn)了他渴望得到別人尊重的愿望。但最終受制于現(xiàn)實的種種因素沒能如愿以償。

6.（1）“我”是小說的線索，串聯(lián)起了整個故事情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊；情節(jié)上，“我”一開始對張二狗“北京夢”的冷漠無視，推動了張二狗“兩度北上”的情節(jié)發(fā)展；（2）以“我”的視角敘述故事，“我”是故事的見證者，增強了小說的真實性；（3）人物塑造上，我對張二狗的冷漠甚至看不起，映襯出了張二狗自尊并渴望得到他們尊重的人物形象；（4）主旨表達上，“我”從不留情面的揭穿到默默守護張二狗卑微的夢想，“我”重新找回了人性溫暖的一面，深化了小說主題。4.試題分析：題干問的是“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥保@屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項，“……并由此記恨‘我’……”有誤，從文中來看，張二狗“頭也不回的離開我家”，是因為謊言被揭穿而自尊心受到傷害，四年沒有相見是因為丟了面子，不好意思再見我，不是因為記恨“我”。A項，針對小說標(biāo)題設(shè)題，C項，針對小說情節(jié)設(shè)題，D項，針對小說的技巧設(shè)題，這三項的分析與文本相合。5.試題分析：題干問的是“小說中的張二狗是一個怎樣的形象？請簡要分析”，這是考查人物形象。首先給人物定位，從文中來看，“張二狗”是民工形象；然后找出描寫“張二狗”的言行舉止的內(nèi)容，如“這對于一個一月不足2000塊工資的民工”“雖然現(xiàn)在張二狗的工錢漲了，每天出工能掙到200多塊錢，但也不是天天會有活干的。況且他兒子的成績不是太理想，他咬緊牙，替兒子請了補課老師。加上他老婆剛從醫(yī)院里出來，這一年掙的錢已經(jīng)提前打‘水漂’了”，從這些內(nèi)容可以看出張二狗生活艱辛，靠在工地上打零工，出賣勞力生活，收入不高，生活拮據(jù)，同時擔(dān)負著供孩子讀書、妻子治病的生活重擔(dān)；如張二狗多次在“我”面前提起自己要去北京的想法，甚至編造了自己“兩次北上”的假象，這體現(xiàn)了他渴望得到別人尊重的愿望，但最終受制于現(xiàn)實的種種因素沒能如愿以償。根據(jù)這些內(nèi)容即可分析人物形象。點睛：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，首先要對小說的情節(jié)進行梳理，找出小說中關(guān)于“張二狗”其人的相關(guān)描述，然后進行概括。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。6.試題分析：題干要求“簡要分析‘我’在小說中的作用”，這是考查次要人物的作用。一般從如下幾個方面考慮：結(jié)構(gòu)方面，作為全文的線索，貫穿全文，比如本文，主人公張二狗的情況都是借助“我”的所見所聞所感陳述出來，“我”是小說的線索；情節(jié)方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展，文中一開始“我”對張二狗的“北京夢”冷漠無視，這推動了張二狗“兩度北上”的情節(jié)發(fā)展；人物方面，突出人物形象，“我”對張二狗的冷漠甚至看不起，襯托出張二狗的自尊以及渴望得到他人尊重的心理；第一人稱方便主觀的心理的描寫，代入感強烈，易于抒情；增強真實感，第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感；主題方面，深化小說的主題，一開始“我”不留情面的揭穿張二狗的謊言，而到后來“我”默默守護張二狗卑微的夢想，“我”重新找回了人性溫暖的一面，深化了小說主題。3.(9分。每小題3分)

閱讀下面的文字，完成7—9題?！靶”凇被蛴苫鹕奖l(fā)導(dǎo)致最新研究顯示，小冰期很有可能是熱帶地區(qū)一連串的火山爆發(fā)所引發(fā)的。這一研究試圖解開圍繞持續(xù)大約400年的略低于正常溫度的時期的兩個由來已久的問題：小冰期到底是什么時候開始的？最初引發(fā)小冰期的原因是什么？此前的估計是，小冰期可能的開始時間介于13世紀末到16世紀之間。研究人員也曾提出過小冰期一系列可能的成因——像太陽輸出熱量的減少、火山活動、二者的共同作用，以及氣候體系中某種形式的自然變異性等。美國科羅拉多大學(xué)的氣候科學(xué)家吉福德?米勒說，不管是太陽熱能減少還是火山爆發(fā)，單純一個因素都不足以導(dǎo)致溫度的降低。最近對太陽活動的研究顯示，太陽熱能的減少并不像此前設(shè)想的那么多。而一次火山爆發(fā)對氣候的影響通常只有幾年。因此米勒的研究小組提出，引發(fā)小冰期的原因可能是連續(xù)幾個十年內(nèi)幾次大規(guī)模的火山爆發(fā)，約150年后又重復(fù)一輪這樣的爆發(fā)過程，從而加深了變冷的程度。研究小組的設(shè)想是，這些爆發(fā)活動的降溫效應(yīng)可能導(dǎo)致了北極夏季浮冰層的增長以及北大西洋海洋環(huán)流的變化。這些變化加強了降溫效應(yīng)，將原本可能相對較短的降溫期變成了持續(xù)幾個世紀的寒冷期。米勒說，小冰期是過去8000年來北半球最冷的世紀規(guī)模的氣候變化。研究小組估計，小冰期突然開始于1275年到1300年之間。其依據(jù)是2005年到2010年間在加拿大巴芬島采集到的植物樣本。那里原本被冰雪覆蓋，但全球變暖使冰雪都消融了。因為冰層是在相對平坦的地面上，因此其中掩埋的植物得以完整地保存下來。通過碳14測定，研究小組分析了約147種樣本，并發(fā)現(xiàn)了兩個突然的集中死亡時期，這兩個時期發(fā)生在冰冠大量增長的時候。一個是在1275年到1300年，一個是在1430年到1450年。研究小組又在冰島中部一個冰川湖中的沉積物中找到了額外的證據(jù)。他們發(fā)現(xiàn)了兩個很快加厚的沉積帶：一個年代約在14世紀，一個約在15世紀。沉積物證實了存在疑問的變冷的開始時間，也證實了降溫范圍達到半球規(guī)模。美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的氣候科學(xué)家邁克爾?曼說，這一新的研究結(jié)果與近來其他有關(guān)小冰期的研究也相吻合。他說，全球變冷是火山活動造成的，但降溫的地區(qū)分布和強度則在很大程度上是由太陽熱能減少造成的。（摘自2012年《參考消息》）7、下列關(guān)于“小冰期”的表述，符合原文意思的一項是（

）A．最近對太陽活動的研究顯示，太陽熱能的減少并不像此前設(shè)想的那么多。而一次火山爆發(fā)對氣候的影響通常只有幾年。B．米勒的研究小組提出，引發(fā)小冰期的原因是連續(xù)幾個十年內(nèi)幾次大規(guī)模的火山爆發(fā)，約150年后又重復(fù)一輪這樣的爆發(fā)過程，從而加深了變冷的程度。C．全球變暖使覆蓋在植物上的冰雪都消融了，因而其中掩埋的植物得以完整地保存下來。D．研究小組通過對2005年到2010年間在加拿大巴芬島采集到的植物樣本的分析，推測小冰期突然開始于1275年到1300年之間。8、下列表述符合米勒研究小組觀點的一項是（

）A．太陽輸出熱量的減少、火山活動、二者的共同作用，以及氣候體系中某種形式的自然變異性等導(dǎo)致全球變冷。

B．研究小組通過對沉積物的分析，證實了存在疑問的變冷的開始時間和降溫范圍達到半球規(guī)模。C．全球變冷是火山活動造成的，而降溫的地區(qū)分布和強度則在很大程度上是由太陽熱能減少造成的。D．火山爆發(fā)活動的降溫效應(yīng)可能導(dǎo)致了北極浮冰層的增長以及北大西洋海洋環(huán)流的變化。9、下列對原文內(nèi)容的推斷正確的一項是（

）A．小冰期是不是由熱帶地區(qū)一連串的火山爆發(fā)所引發(fā)的，現(xiàn)在還是個謎。B．對小冰期成因的理解，米勒和邁克爾?曼的觀點是完全一致的。C．對小冰期的研究解開了圍繞持續(xù)大約400年的略低于正常溫度的時期的兩個由來已久的問題。D．美國科羅拉多大學(xué)的氣候科學(xué)家吉福德?米勒說，不管是太陽熱能減少還是火山爆發(fā)，單純一個因素就足以導(dǎo)致溫度的降低。參考答案：7．D（A項答非所問，B項在引發(fā)前加“可能”，C項是因為冰層是在相對平坦的地面上）8．B（A項研究人員說的，C項是邁克爾?曼說的，D項在北極后加夏季）9、A（B項兩人的觀點不完全一致，C項是試圖解開，D項是“不足以”）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

（李密《陳情表》）4．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．伏惟圣朝以孝治天下

伏惟：俯伏思量。古代下級對上級表示恭敬的用語。B．豈敢盤桓，有所希冀

盤桓：逗留，徘徊不進的樣子。C．但以劉日薄西山

?。浩冉?。D．庶劉僥幸，保卒余年

庶：庶民，百姓。5．以下句子分別編為四組，都能夠表達作者暫不赴命緣由的一組是（3分）（

）①伏惟圣朝以孝治天下。②且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。③但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。④母、孫二人，更相為命。⑤是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。⑥臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。A．①②⑤B．②③④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．①③④⑤6．對這兩段文字的賞析，不正確的一項是（3分）

（

）A．第一段開頭強調(diào)“圣朝以孝治天下”，意在表明對于普通臣民來說，孝比忠更重要。B．第一段中“況臣孤苦”上承課文首段，又為下段“臣之辛苦”一句張本。C．第二段開頭說“盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短”，結(jié)尾說劉“保卒余年”之后，當(dāng)“隕首”“結(jié)草”以報，都是就“忠”“孝”二字而言，說得入情入理。D．文章前兩段側(cè)重在虛實中動之以情，所選這兩段則側(cè)重在陳情中曉之以理。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。（5分）（2）是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。（5分）參考答案：4．D5．B6．A7．（1）我如果沒有祖母，是活不到今天的；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。（2）這樣，我為陛下盡節(jié)效力的日子長，而報答奉養(yǎng)祖母的日子短呀。4．試題分析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。具體什么人體現(xiàn)的具體的品格。如本題表達作者暫不赴命緣由，可以是直接的，也可以是間接的。具體分析如下：①是對當(dāng)朝的治理方針的陳述，是鋪墊。⑥句表示衷心?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。6．試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較：A項作者意在強調(diào)自己終養(yǎng)祖母的請求符合圣朝以孝治國的方針?！耙庠诒砻鲗τ谄胀ǔ济駚碚f，孝比忠更重要”錯誤?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。句一需要注意“無以”、“終”。句二需要注意“是”、“于陛下”狀語后置，“之”、“報養(yǎng)”等?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】我想晉朝是以孝道來治理天下的，凡是舊臣，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴重呢？而且我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的官，歷任郎中和尚書郎，本來圖的就是仕途通達，不顧惜名聲貞操?，F(xiàn)在我是一個低賤的亡國俘虜，實在卑微到不值一提，被過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？但是只因為祖母劉氏已是西山落日的樣子，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果沒有祖母，就沒有今天的樣子；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。我們祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能因為自己的私愛，停止侍養(yǎng)祖母而遠離。臣下我今年四十四歲了，祖母今年九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長著呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對祖母養(yǎng)老送終的心愿。我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所親眼目睹、內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧誠心，請允許我完成臣下一點小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當(dāng)以犧牲生命，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達。5.閱讀下面的文言文，回答6～11題。（25分）（蘇）武字子卿，少以父任。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀，匈奴留漢使前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使，武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇莩９龔垊佟斡谑剐l(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”乃引刀自刺。衛(wèi)律驚，馳召醫(yī)，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息。單于壯其節(jié)，而收系張勝。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰復(fù)知之？”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主觀禍敗。南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死匈奴以為神乃徙武北海上無人處使牧羝羝乳乃得歸。別其官屬?；莸?，各置他所。（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》，有刪改）6．下列各組句子中加點詞的意義完全相同的一項是

（2分）A．盡歸漢使

B．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜何面目以歸漢

律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩C．虞常果引張勝

D．漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死乃引刀自刺

副有罪，當(dāng)相坐7．對下列句子中加點詞的解說正確的一項是

（2分）A．見犯乃死，重負國

犯：被冒犯。B．單于壯其節(jié)，而收系張勝

壯：使動用法，認為……高尚。C．空以身膏草野，誰復(fù)知之

膏：名詞用作動詞，滋養(yǎng)。D．單于愈益欲降之

降：形容詞用作動詞，勸降。8．對下面各組句子中加點詞的意義和用法判斷都正確的一項是

（2分）（1）①少以父任

②以狀語武

③蹈其背以出血（2）①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中

②吾母與弟在漢

③以貨物與常（3）①何面目以歸漢

②何謂相坐

③何以女為見（4）①常能為漢伏弩射殺之

②與君為兄弟

③為降虜于蠻夷A．（1）組中，①②中的“以”字的意義和用法相同，③中的“以”譯為“用來”。B．（2）組中，①②中的“與”字的意義和用法相同，③中的“與”譯為“給”。C．（3）組中，①中的“何”譯為“多么”，②③中的“何”的意義和用法相同。D．（4）組中，①中的“為”譯為“做”，②③中的“為”的意義和用法不相同。9．給文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是

（2分A．天雨雪／武臥／嚙雪與旃毛并咽之／數(shù)日不死／匈奴以為神／乃徙武北海上無人處／使牧羝／羝乳／乃得歸B．天雨雪／武臥嚙雪與旃毛／并咽之?dāng)?shù)日／不死／匈奴以為神／乃徙武北海上／無人處使牧羝／羝乳／乃得歸C．天雨雪／武臥／嚙雪與旃毛并咽之／數(shù)日不死／匈奴以為神／乃徙武北海／上無人處／使牧羝／羝乳乃得歸D．天雨雪／武臥嚙雪與旃毛／并咽之?dāng)?shù)日／不死匈奴／以為神／乃徙武北海上無人處／使牧羝／羝乳／乃得歸10．下面對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（2分）A．虞常雖然已投降匈奴，但仍想歸漢，他私下尋求張勝的幫助，最終導(dǎo)致蘇武被匈奴拘禁。B．在伏擊衛(wèi)律、劫持單于母親閼氏的行動中，虞常和緱王失敗了，緱王被殺，虞常被生擒。C．蘇武引刀自刺的就義之舉，表現(xiàn)了他寧死不屈的凜然正氣，也贏得了匈奴單于的尊重。D．衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對國家忠貞不貳的信念。11．把文章中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）（1）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（4分）（2）虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。（4分）（3）且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主觀禍敗。（4分）（4）乃幽武置大窖中，絕不飲食。（3分）參考答案：6．D（A．歸：使……歸／回歸；B．幸：希望／有幸；C．引：揭發(fā)／拿；D．當(dāng)：應(yīng)當(dāng)，判罪。）7．C（A．見犯：被冒犯，被侵犯。B．壯：意動用法。D．降：使動用法，使……投降。）8．B（A．以：①因為，介詞；②把，介詞；③用來，連詞。B．與：①②和，連詞；③給，動詞。C．何：①什么，疑問代詞，表反問；②怎么，為什么，疑問副詞。一說“什么”，“何謂”即“謂何”；③什么，疑問代詞。D．為：①替、給，介詞；②③做、成為，動詞。）9．A10．B（根據(jù)文意，虞常謀劃射殺衛(wèi)律，未實施。）11．（1）漢武帝贊賞（嘉獎）他這種合乎道義的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份，持漢節(jié)送那些被扣留在漢的匈奴使者回去。［4分?！凹巍薄耙浴备?分，“匈奴使留在漢者”定語后置句式1分，大意1分］（2）虞常等七十余人將要實施行動，其中一人連夜逃走，告發(fā)了他們。［4分?！鞍l(fā)”“夜亡”“告”各1分，大意1分］（3）況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持正義，反而想要使?jié)h和匈奴二主相斗，坐觀災(zāi)禍和損失。［4分?！芭薄岸贰备?分，大意2分］（4）于是把蘇武囚禁起來，安置在大地穴里面，隔絕他，不給他喝的吃的。［3分?！坝摹薄帮嬍场备?分，大意1分］參考譯文蘇武字子卿，年輕時因為父親職任的關(guān)系而被任用。當(dāng)時漢朝接連討伐匈奴，多次互相派遣使者窺探觀察（對方情況）。匈奴先后扣留了漢使共十余人，漢朝也扣留匈奴使者作為抵押。天漢元年，且鞮侯單于初立為王，害怕漢朝襲擊，就說：“漢天子是我的長輩啊”。把漢朝使臣都放回漢朝。漢武帝贊賞（嘉獎）他這種合乎道義的做法，就派蘇武以中郎將的身份，持節(jié)旄出使匈奴，送被扣押在漢的匈奴使者回國。蘇武和副使中郎將張勝及臨時充任使臣屬吏的常惠等，招募士卒和偵察敵情的一百多人出發(fā)了。漢朝正要打算送蘇武等人的時候，適逢匈奴國內(nèi)緱王與原長水校尉虞常等人密謀反叛。緱王等以及衛(wèi)律所帶領(lǐng)的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密謀劫持單于的母親閼氏歸附漢朝。虞常在漢朝的時候，平時與副使張勝交好，私下里對張勝說：“聽說漢朝皇帝非常痛恨衛(wèi)律，我可以為漢朝私下里用弩弓射死他，我母親和弟弟都在漢朝，希望能得到朝廷的賞賜。”張勝答應(yīng)了，送了一些財物給虞常。一個多月后，單于出去打獵，只有閼氏和單于的子弟在家。虞常等七十多人準(zhǔn)備動手，他們當(dāng)中一個人夜里跑了出來，告發(fā)了這件事。緱王等人都死了，虞常被活捉。單于讓衛(wèi)律處理這件事，張勝聽說后，擔(dān)心以前與虞常的話泄露，把情況告訴蘇武。蘇武說：“事情到了這個地步，一定會牽連到我。等到被匈奴侮辱以后才死，更加對不起國家?！眴斡谂尚l(wèi)律召蘇武去受審訊。蘇武對?；莸热苏f：“于節(jié)操有虧，又辜負了使命，即使活著，又有什么面目回到漢朝？”蘇武拔出刀來自殺，衛(wèi)律大驚，急忙抱住蘇武，派人騎馬去找醫(yī)生。醫(yī)生把蘇武背朝上踩他的背使其出血。蘇武已經(jīng)氣絕了，半天才又能呼吸。單于很欽佩蘇武的氣節(jié)高尚，而將張勝逮捕監(jiān)禁起來。蘇武身體日漸好轉(zhuǎn)，單于又派人通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個時候讓蘇武投降。衛(wèi)律說：“漢使張勝謀殺單于近臣，應(yīng)當(dāng)處死。單于招募投降的人免罪?！迸e起劍想要殺他，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說：“副使有罪，有關(guān)的人連同治罪?！碧K武說：“我本沒有參與密謀，又不是他們的親屬，為何要受牽連？”衛(wèi)律舉劍作勢要殺蘇武，蘇武神色不改。衛(wèi)律說：“蘇先生，我先前背叛漢朝投奔匈奴，幸而受到單于的大恩，賜我爵號稱王，有幾萬手下，滿山的牛羊，富貴到這種地步！蘇先生今天投降了，明天也會這樣。白白把身體給野草做肥料，誰又能知道呢？”蘇武不理他。衛(wèi)律又說：“你通過我的關(guān)系投降，我就和你結(jié)為兄弟，要是不聽我的話，以后再想見我就難了?！碧K武大罵說：“你本是漢朝大臣，不顧恩德，背叛主上，離棄雙親，在異族那里作奴隸，我要見你做什么？單于信任你，讓你來判定人的生死，你不公平處理，反而想借此使?jié)h天子和單于相斗，自己幸災(zāi)樂禍，你明明知道我不會投降，想要兩國互相攻打，匈奴的災(zāi)難，從我蘇武開始了?！毙l(wèi)律知道終究無法迫使蘇武投降，就報告了單于。單于更想讓他投降了，就把蘇武關(guān)在一個大地窖中，不給他吃的，喝的。天降大雪，蘇武躺著吃雪，把雪和氈毛一起吞下肚去，過了幾天都沒有死。匈奴人視之為神，就把他放到北海邊無人區(qū)，讓他放公羊，公羊生了小羊才能回。分開他的隨從官吏?；莸热耍謩e投放到別的地方。略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

（節(jié)選自《新五代史·伶官傳序》）

莊宗既好俳優(yōu)又知音能度曲至今汾晉之俗往往能歌其聲謂之御制者皆是也。其小字亞子，當(dāng)時人或謂之亞次。又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。

（節(jié)選自《新五代史·伶官傳>）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）

A．莊宗既好俳優(yōu)／又知音能度曲／至今汾晉之俗／往往能歌其聲／謂之御制者／皆是也

B．莊宗／既好俳優(yōu)／又知音能度曲／至今汾／晉之俗往往能歌其聲／謂之御制者皆是也

C．莊宗既好俳優(yōu)／又知音／能度曲／至今汾晉之俗／往往能歌其聲／謂之御制者皆是也

D．莊宗／既好俳優(yōu)又知音／能度曲／至今汾／晉之俗往往能歌其聲／謂之御制者／皆是也5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（2分）

A．莊宗，是后唐王朝的建立者李存勖的廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時的

名號。

B．牢，指代古代祭祀用的牲畜。用羊、豬各一頭叫“少牢”，也可把羊稱“少牢”，牛稱

“太牢”。

C．?dāng)喟l(fā)，文中指將士削發(fā)誓死。在古代“身體發(fā)膚受之父母”，斷發(fā)為恥，因此有斷發(fā)

代首，削發(fā)明志一說。

D．《書》，指的是“四書”，屬于儒家經(jīng)典，是上古典章文獻的匯編。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（2分）

A．歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了讓北宋統(tǒng)治者吸取莊宗寵幸伶人而身死國

滅的歷史教訓(xùn)，防微杜漸，勵精圖治，此傳屬于以古諷今之作。

B．序文雖材料繁復(fù)，卻始終著眼于“盛”“衰”與“憂勞”“逸豫”的因果關(guān)系上，論點、論據(jù)、論證均是在鮮明的正反對比中闡述“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。

C．序文善用長短句，在文勢上形成揚和抑、起和落，由此呈現(xiàn)情感變化。作者在描述

莊宗意氣之盛時，筆勢迂回，透著昂揚。而在敘述莊宗敗亡之時，筆勢激越，情調(diào)

凄愴。

D．除篇首“嗚呼”之嗟嘆外．序文中多次發(fā)出感嘆，這是繼承了《史記》《戰(zhàn)國策》等序文

的傳統(tǒng)筆法，于敘事、議論中夾著感慨，借以表達作者對史事的見解和態(tài)度。7．把中文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（4分）

(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？（4分）參考答案：4．C(頓號處可?？刹煌?。莊宗既好俳優(yōu)，又知音，能度曲，至今汾、晉之

俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。譯文：唐莊宗既喜好滑稽戲，

又通曉音樂，還能譜曲，到現(xiàn)在，汾州、晉州一帶，很多人能唱他唱的歌，

稱為“皇帝親自制作”的歌到處都是。）5．D（《書》指《尚書》。）6．C(描述莊宗意氣之盛時，筆勢激越；敘述莊宗敗亡之時，筆勢迂回。A、

B、C項內(nèi)容來自課文注釋、課后題題干或答案。D項改自教師用

書p132。）7．(1)憂慮辛勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

（采分點：“興”“亡”的使動用法各1分，判斷句1分，文意通暢1分）

(2)禍患常常從微小的事積累起來，人的才智勇氣往往被他所溺愛的事

物困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？（采分點：介詞結(jié)構(gòu)后置句、被

動句各1分，“所溺”“豈獨”各1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.請補寫出空缺處的語句，與前后文構(gòu)成排比，要求語段意思連續(xù)，風(fēng)格統(tǒng)一。（4分）我們都知道唐詩很美，那么多華美、動人的篇章，令我們目不睱接，既有“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”的悲壯豪邁，也有“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的輕快飛揚；

，；既有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的瀟灑豁達，也有“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的驚疑愧疚。參考答案：既有“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的凄苦蒼涼，也有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的至情至性；既有“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”的深情眷戀，也有“春風(fēng)若可寄，暫為繞蘭閨”的刻骨思念。試題分析：這是一道仿寫題，要求分析仿句結(jié)構(gòu)，上下句關(guān)系；其次，需要使整段的表意保持和諧一致，也就是文題要求的文意貫通。本題中要了解詩句，要知道詩句反映的內(nèi)容?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。8.用一句話概括下面這條新聞的主要信息，不超過20字。（5分）中央電視臺、中國文聯(lián)、中國舞協(xié)、中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所聯(lián)合主辦的“中華民族20世紀舞蹈經(jīng)典”評審工作日前結(jié)束，產(chǎn)生了76個提名作品。頒獎會將參考“奧斯卡頒獎典禮”的方式，屆時揭曉32個舞蹈經(jīng)典精品及“20世紀杰出舞蹈家”折桂者。答：參考答案：解題指導(dǎo)：本則材料主要是講了兩個信息，一個是“評審工作”，一個是“頒獎會”。至于這兩者的名稱“中華民族20世紀舞蹈經(jīng)典”則是必不可少的內(nèi)容，所以根據(jù)字數(shù)規(guī)定只能用不到8個字概括剩下來的內(nèi)容，那么在兩者之間究竟怎么進行取舍呢？我們就要看哪個才是主題詞。

從兩者關(guān)系看，“評審工作”是“頒獎會”的前期準(zhǔn)備工作，前者是條件，后者是目的。所以主題詞很顯然是“頒獎會”，現(xiàn)在前期準(zhǔn)備已經(jīng)完成

，方式、內(nèi)容亦已確定，“萬事具備，只欠東風(fēng)”了。答案可以是“中華20世紀舞蹈經(jīng)典頒獎會即將進行”?！爸腥A20世紀舞蹈經(jīng)典”1分，頒獎會2分，即將1分，句子通暢1分。超過1字扣1分，扣完為止。9.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.經(jīng)過一代代工匠們的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪火相傳，并在新的時代不斷得到發(fā)展。B.今年春天，中國北方出現(xiàn)了多次沙塵暴天氣，其主要原因是我們未雨綢繆，植被大面積遭到破壞。C.蘇軾的《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）信手拈來前人的成果入詞，達到天衣無縫的境地，真是化典入詞的范例。D.這位公司的首席代表以買櫝還珠的氣魄，大膽地與外商簽訂了聯(lián)合開發(fā)海內(nèi)外電子市場的新協(xié)議。參考答案：A【詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：一是仔細審查該詞語的語言環(huán)境，二是注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。A項，薪火相傳，原意柴燒盡，火種仍可留傳。古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。這里形容“陶工藝”在工匠手中代代傳承，使用正確。B項，未雨綢繆，意思是趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事情發(fā)生。這里是說我們沒有做好防范沙塵暴的準(zhǔn)備，成語使用不正確。C項，信手拈來，意思是隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考?！靶攀帜閬怼笔遣患拔飫釉~，不能接賓語。成語使用不正確。D項，買櫝還珠，指買來裝珍珠的木匣退還了珍珠；比喻取舍不當(dāng)，次要的東西比主要的還要好。是個貶義詞。這里用來形容“氣魄”，感情色彩不當(dāng)。成語使用不正確。故選A。10.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（

）血栓閉塞性脈管炎又稱“脈管炎”，雖是一種血管的炎癥，但并不是細菌感染引起的的，而是血栓阻塞血管、血流減少所致，主要以下肢為主。脈管炎后期可引起手足發(fā)黑、壞死。但

，如果在早期能明確診斷，及時治療，可以避免發(fā)生嚴重的后果。A．一些并發(fā)癥會因為不及時治療而慢慢滋生B．嚴重的后果會因為治療不當(dāng)不可避免地發(fā)生C．該病的發(fā)生發(fā)展是一個比較速度的過程D．該病的發(fā)生發(fā)展是一個比較緩慢的過程參考答案：D【試題分析】本題考查句子復(fù)位型語言連貫題。解答此題，要注意句子前后的邏輯關(guān)系。經(jīng)過分析可知，所選的句子具有承上啟下的作用，因而所填語句應(yīng)該與前后文保持陳述對象的一致性，由此，可以排除A．B兩個選項；從后文看，該病是可以在早期進行治療并能收到較好的效果的，所以C項的說法與后文矛盾，因而也不能很好地銜接，故排除?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題屬于連貫題中的選填一句話（選擇題）。首先要分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題（陳述對象）。然后依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。具體可關(guān)注標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語等。比如本題中，這段話是說明性文字，對象是“血栓閉塞性脈管炎”，橫線后面說“如果在早期能明確診斷，及時治療”，可見其主語應(yīng)是“該病”，既然可以在早期的時候得到治療，說明其發(fā)展的過程應(yīng)是緩慢的，由此可以選出答案。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。由于電視劇《瑯琊榜》的播出，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。近日，安徽滁州瑯琊山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的“會峰閣”改名為“瑯琊閣”引發(fā)網(wǎng)友熱議；此外，各地躍躍欲試地想