一年級下冊數(shù)學(xué)《擺一擺想一想》教案

海滄進修附校教師教學(xué)設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級執(zhí)教潘淑云課題《擺一擺想一想》第二冊第四單元P45教材內(nèi)容概述教材設(shè)計了一個生動有趣的活動，讓學(xué)生通過實際的操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律?；顒油ㄟ^讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識，還通過引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。學(xué)習(xí)目標分析知識與技能：鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步理解數(shù)位和位值的含義，發(fā)展學(xué)生有序的思維能力，以及培養(yǎng)他們的歸納能力。過程與方法：經(jīng)歷“擺一擺、想一想”的主動探索的學(xué)習(xí)過程，探索出100以內(nèi)數(shù)的特點及規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀：在實踐操作中，通過找規(guī)律來發(fā)展學(xué)生的初步抽象思維能力。教學(xué)重點：使學(xué)生在個位和十位上擺棋子寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點：在實踐活動中，根據(jù)規(guī)律直接寫出7、8、9顆棋子所表示的數(shù)，并能用口頭語言表述棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已有知識經(jīng)驗：學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道個位和十位的意義，并能熟練說出100以內(nèi)數(shù)的組成；能夠正確、熟練讀寫100因內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生借助自制數(shù)位表，通過擺圓片的實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念，從而探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，進一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)策略選擇與設(shè)計情境教學(xué)法、游戲法、討論教學(xué)法媒體選擇與設(shè)計學(xué)習(xí)單、白板教學(xué)過程設(shè)計（包括教師活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計及時間分配、作業(yè)等設(shè)計意圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體資源設(shè)計意圖、依據(jù)一、游戲激趣，引發(fā)思考出示一個圓片，可以用哪個數(shù)字表示？教師化身魔術(shù)師，說可以表示2個數(shù)。出示數(shù)位表，展示2個數(shù)。即1和10。十位個位組成的數(shù)●1十位個位組成的數(shù)●10讓學(xué)生觀察思考：為什么1個圓片可以表示2個數(shù)？引入：把1放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)，這節(jié)課，我們就一起化身魔術(shù)師，動手用棋子在數(shù)位順序表上擺數(shù)，從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識吧！板書課題：《擺一擺想一想》11個圓片在個位上表示1個一，即1，在十位上表示1個十，即10。位置不一樣。白板通過一個圓片在不同數(shù)位上可以表示1和10兩個數(shù)，且對這兩個最簡單的數(shù)的認識，不僅降低了教學(xué)難度，拉近了學(xué)生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為新知學(xué)習(xí)埋下了伏筆。二、動手操作，探究新知。（一）用2個圓片表示數(shù)，在操作中只感受位值思想。師：現(xiàn)在老師手里有2個圓片，我用這2個圓片擺一擺，表示一個數(shù)（如下圖）十位個位●●師：請你們幫圓片搬搬家，得到一個比11大的數(shù)。師：要想得到一個比11小的數(shù)，你們有什么辦法嗎？師：這3個數(shù)里最大的是？最小的是？此時圓片的位置又如何？用3個圓片表示數(shù)，在操作中感受有序思考。用4個圓片表示數(shù)，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。個位和十位上的數(shù)字之和都等于棋子的個數(shù)；（2）擺出的數(shù)的個數(shù)比棋子數(shù)多1。（四）用5個圓片只想不擺，進一步感受有序思考的價值。生：把個位上的一個圓片移到十位，十位上就有2個圓片，表示2個十，用20來表示。生：把圓片移到個位上，個位上就有2個圓片，表示2個一，用2來表示。感知圓片都在十位上時，組成的數(shù)最大，圓片都在個位上時，組成的數(shù)最小。

同桌2人合作，用棋子擺數(shù)，一人擺一人記錄。匯報并交流。對比幾種擺法，體會“有序”的好處。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件、圓片。放手讓學(xué)生獨立試擺圓片，與同桌交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個獨立操作、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間里自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)讓每個學(xué)生都用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，用自己的語言去表達，從過程總結(jié)出方法，把具體上升到抽象，也正是這節(jié)課的最終目標。三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)提升（一）選一選（1）45是由（）個○擺出的數(shù)。①4②5③9（）個○一共可以擺出7個數(shù)。6②7③8用8個○擺出的最大的兩位數(shù)是（）。①71②80③81（二）填一填1、聰聰用9顆棋子擺出的數(shù)，個位是5，十位是（）。2、明明用一些珠子表示出了8、17、26、35、、53、62、71、80這9個數(shù)，你知道他用了幾顆珠子嗎？中表示的是幾呢？（三）猜年齡：老師和小朋友的年齡都可以用8顆棋子擺出來，猜猜老師和小朋友的年齡可能是多少歲？（4）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用圓片有序地擺數(shù)，其實這些數(shù)都是我們前面學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)。你們看！課件出示：我們擺出的數(shù)多么有規(guī)律呀！師：那10個圓片能表示幾個數(shù)呢？這個問題就留給大家課后去探索吧！學(xué)生作答，展示。學(xué)習(xí)單展臺通過做練習(xí)，進一步鞏固這部分意在“引導(dǎo)”激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生用掌握數(shù)學(xué)思想方法適時運用。四、歸