2020年幼兒教資（綜合素質(zhì)）練習(xí)(六套試卷)及答案

幼兒教資（綜合素質(zhì)）練習(xí)（一）

（總分150分，考試時長120分鐘）

一、單項選擇題（每小題3分，共58分）

1、某幼兒園派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘。

5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開

走。急忙追趕在追趕過程中摔倒在地，將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任?

（）o

A、司機負(fù)責(zé)

B、幼兒園負(fù)責(zé)

C、司機和幼兒園共同負(fù)責(zé)

D、司機和王某共同負(fù)責(zé)

2、學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身活動的需要為目的，不帶有任何

社會功利的活動是（）

A、生活活動

B、學(xué)習(xí)活動

C、游戲活動

D、體育活動

3、下列選項中，屬于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提

出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是（）o

A、全面普及學(xué)前教育

B、基本實現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

C、全面實施素質(zhì)教育

D、優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大

4、因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂中，下列關(guān)于因特網(wǎng)

的描述正確的是（）。

A,因特網(wǎng)又被稱為“新媒體”

B、網(wǎng)絡(luò)時代又被人們簡稱為“e時代”

C、主頁是一個網(wǎng)站上容納信息最多的頁

D、上網(wǎng)的網(wǎng)址應(yīng)在瀏覽器的鏈接欄輸入

5、（）是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。

A、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

B、全面發(fā)展

C、面向全體學(xué)生

D、個性的發(fā)展

6、吳老師在組織班會活動時，通常讓表現(xiàn)好的同學(xué)做主持人或作重點發(fā)言，而表

現(xiàn)欠佳的則基本上是聽眾的角色。吳老師的做法()

A、利于激勵學(xué)生

B、有失教育公平

C、便于班級管理

D、違背因材施教

7、學(xué)生、教師或?qū)W校的合法權(quán)益受到侵害時，通過一定的手段或途徑，請求政

府實行強制性手段。這種方法或途徑被稱為()

A、教育救濟

B、教育援助

C、教育保護

D、教育申述

8、張老師為了提高教學(xué)成績，要求全班學(xué)生自費購買他指定的輔導(dǎo)用書,張老師

()

A、是在行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利

B、是在行使指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利

C、的行為符合自由選擇的教科書的規(guī)定

D、違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定

9、根據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，政府各部門和機構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實措施時

應(yīng)首先考慮()

A、兒童最大利益。

B、兒童優(yōu)先。

C、兒童不受任何歧視。

D、尊重兒童的原則。

10、某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法

()

A、有利于全面了解幼兒健康狀況

B、有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園

C、侵犯了幼兒的受教育權(quán)

D、侵犯了幼兒的個人隱私

11、每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權(quán)利。這項權(quán)利要得到保障就需要

()。

①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護③非聯(lián)合國保護不可④制定相關(guān)的

法律法規(guī)

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、①②③④

12、教師必須經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范,進而轉(zhuǎn)化為個人的道德素養(yǎng),實現(xiàn)

這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）

A、道德認(rèn)知

B、道德評價

C、道德情感

D、道德行為

13、教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。

A、教育作用

B、調(diào)節(jié)作用

C、導(dǎo)向作用

D、示范作用

14、下列關(guān)于班主任的工作職責(zé)，說法錯誤的是（）。

A、全面了解班級內(nèi)每個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)和生活狀況

B、有針對地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展

C、認(rèn)真做好班級的日常管理工作

D、努力提高所授科目的成績

15、下列對班主任的表述正確的是（）0

A、所有任課教師都可以當(dāng)

B、所有任課教師都必須當(dāng)

C、學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)

D、學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)

16、《百家姓》中沒有下面哪個姓？（）

A、烏

B、巫

C、肖

D、蕭

17、在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列

見證了東西方文明交流的作品是（）

A、《馬可?波羅游記》

B、《蒙娜麗莎》

C、《最后的晚餐》

D、《思想者》

18、清朝時，一位曾發(fā)誓來中國絕不下跪的外國使節(jié)，在看到太和殿時卻一改初

衷虔誠跪地，并說：“我跪的不是中國的皇帝，而是中國偉大的建筑?！边@里“偉

大的建筑”指的是（）。

A、故宮

B、十三陵

C、長城

D、頤和園

19、將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標(biāo)準(zhǔn)是（）

A、敘述方式

B、篇幅大小

C、題材

D、表現(xiàn)手法

20、啟蒙運動是繼文藝復(fù)興運動后歐洲近代第二次思想解放運動，涌現(xiàn)了一大批

著名的啟蒙思想家。下列思想家中不屬于這個時期的是（）

A、盧梭

B、彼得拉克

C、孟德斯鳩

D、伏爾泰

21、下列世界名著屬于阿拉伯民間故事集的是（）

A、《荷馬史詩》

B、《俄狄浦斯王》

C、《天方夜譚》

D、《被縛的普羅米修斯》

22、下列童話故事不屬于安徒生童話的是（）。

A、《海的女兒》

B、《拇指姑娘》

C、《皇帝的新裝》

D、《白雪公主》

23、秦嶺一淮河一線是我國南方北方的主要分界線，它還是（）。

A、年降水量400毫米以上和以下的界限

B、半濕潤地區(qū)和半干旱地區(qū)的界限

C、亞熱帶和暖溫帶的界限

D、落葉闊葉林與針闊葉混交林的界限

24、北大百年校慶時,昔日學(xué)友甲、乙、丙會聚燕園。時光荏苒，他們也都功成名

就,分別為作家、教授、省長。還知道：

I.他們分別畢業(yè)于哲學(xué)系、經(jīng)濟系和中文系。

II.作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康。

III.經(jīng)濟系畢業(yè)者請教授寫了一個條幅。

IV.作家和經(jīng)事系畢業(yè)者在一個省工作。

V.乙向哲學(xué)系畢業(yè)者請教過哲學(xué)。

VI.過去念書時，經(jīng)濟系畢業(yè)者、乙都追求過丙。

根據(jù)上述題干，下列陳述哪一個是真的（）

A、A.丙是作家，甲是省長

B、乙畢業(yè)于哲學(xué)系甲畢業(yè)于中文系

C、中文系畢業(yè)的是作家

D、經(jīng)濟系畢業(yè)的是教授

25、中國畫最強調(diào)用（）造型。

A、色彩

B、線條

C、明暗

D、透視原理

26、中國的英文名稱“CHINA”的小寫就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文發(fā)

音源自景德鎮(zhèn)的歷史名稱“昌南”，并以此突出景德鎮(zhèn)瓷器在世界上的影響和地

位。以下不屬于景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷的是（）。

A、青花

B、白瓷

C,玲瓏

D、粉彩

27、甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊能進入決賽。”乙說：

“如果x球隊能進入決賽，那么Y球隊也能進入決賽?！北f：“我看Y球隊不

能進入決賽，但x球隊能進入決賽。”丁說：“X球隊不能進入決賽?！?/p>

如果四人中只有一人是對的，那么可以推出（）

A、x和Y球隊都能進入決賽

B、X球隊不能進入決賽，Y球隊能進入決賽

C、X和Y球隊都不能進入決賽

D、X球隊能進入決賽，Y球隊不能進入決賽

28、某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚

本院的醫(yī)治水平。該醫(yī)院的行為（）。

A、侵犯了吳某的名譽權(quán)

B、侵犯了吳某的姓名權(quán)

C、侵犯了吳某的健康權(quán)

D、侵犯了吳某的隱私權(quán)

29、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日

記》不是一天能讀完的。上述推理中的邏輯錯誤是（）。

A、偷換概念

B、自相矛盾

C、以偏概全

D、循環(huán)論證

二'材料分析題（每小題14分，共42分）

1、閱讀下面材料，回答問題。

人生麥茬地

張煒

一個從無垠的原野上走來的人生，忘得掉炎炎夏日里那一片接一片的銀亮麥

茬、像電光一樣閃爍的麥茬嗎?土地焦干燙人，沒有一絲水汽，如果有人劃一支

火柴，麥茬就會一直燃燒到天邊。土地烘烤出人的汗水，給自己解渴。人的臉

和土地一個顏色。汗水還是不停地流出來，肌肉干貼在骨骼上.生命之汁已經(jīng)

剩下不多了。夏天，多么漫長。在這個滾燙的季節(jié)里，老人無聲無息地勞作，

一天接一天坐在地里。他們要熬過什么？或者，他們在期待什么？人老了，知道

前邊的日月是什么樣子；人年輕就不曉得以后的歲月是什么光景。其實一茬麥

子與另一茬麥子總是差不多一一麥茬的顏色一樣.也同樣在夏日里閃亮耀眼。

兒子啊，在外奔忙的兒子?。?/p>

日當(dāng)正午的時候我還不愿回去，我也沒有尋找一片樹蔭。這片土地太大了，我

僵硬的雙腿不愿挪來挪去。丈夫沒有了.他埋在這片土里一一很多的男人女人

都埋在這片養(yǎng)活了他們的土里。每個人將來也都一樣。麥茬喲，像針一樣刺我

的手和腳，我的長了厚繭的皮膚都受不住了。我把散在壟里的穗子撿起來。這

麥秸在陽光下刺眼亮，我不得不瞇起眼睛。飽含了鹽的汗水順著皺紋流進眼窩

里.我一遍一遍地去擦……遠處有只百靈鳥，它不歇聲地叫，它有了什么好事?

麥茬間的另一種顏色，是綠色的小玉米苗兒。一茬讓給了另一茬。莊稼，這就

是莊稼。誰熟悉農(nóng)事?誰為之心動?誰在這廣闊無邊的田野上耕作終生卻又敏悟

常思?蒼穹下多少生命，多少搏動不停的角落，生生息息，沒有盡頭?？墒峭恋?/p>

再遼闊、離我再遙遠，我還是能把正午里坐在麥茬地里的母親一眼辨認(rèn)出來!她

的雪白的頭發(fā)啊，她的藍布大襟衣服啊，我沒有開口喊，夏日的白光已經(jīng)灼傷

了我的雙目……我的母親，我的母親。

遠處的百靈鳥一連聲地叫，這個炎熱的夏天，你有了什么喜事？

正午的陽光把原野曬出了紫煙。母親的后背貼緊了汗?jié)竦囊路?。我問她什么時

候來到麥茬地里？已經(jīng)坐了多長時間？她不作聲，像沒有聽懂。停了一會兒吧，

她從那個盛滿了麥穗的柳條籃子里，翻出了一塊焦干的鍋餅。鍋餅按在我的嘴

上，它像石塊一樣堅硬?！昂汉海业暮?！”我張大嘴巴咬住了鍋餅。

母親笑了。

我的兒子從天邊上飛來了。好孩子你看腳底下的粗壯麥茬，就知道這是個好夏

天。你再也不用擔(dān)心春天的事情了一一那時節(jié)花開草綠，渠水嚕嚕響!你爸離開

時是個春天，那樣的春天再也不會有了。我嚼了榆樹葉兒往他嘴巴里抹，一下

一下他都咽了。他的眼神亮晶晶，我想他會好好陪伴我。誰料到第二天早上叫

他不應(yīng)，他去了！

你走到高山上、大海邊上，走上千里萬里，也找不到這么肥的一片土地。這里

值得你做一輩子，值得你安下心生個娃兒。你走了，走得無影無蹤，連小木板

門都沒有關(guān)嚴(yán)?？赃昕赃暄氏鲁允场Ｈ瞬荒艹燥柫硕亲?，一抹嘴巴就跑開。

遠處的百靈鳥一連聲地叫，這個炎熱的夏天，你有了什么喜事?它為什么歡樂？

兒子與母親分吃一塊鍋餅。后來，兒子取水去了。老人又一次撩起青布衣襟去

擦臉。她的臉被遮住了，像為自己的突然衰老感到羞愧似的。

我只是瞥了一眼，再也沒有轉(zhuǎn)過臉去；就像腳踏著鋒芒向上的麥茬一樣，我小

心地、一聲不吭地離開了。但我一輩子也忘不掉這一幕。我在心中默念著：麥

茬地！

（選自《百年中國經(jīng)典散文》，內(nèi)蒙古文化出版社2006年6月版，有刪改）

[問題1]

對“人生麥茬地”的含義有多種理解，請你至少寫出兩種。

[問題2]

“百靈鳥”在文中多次出現(xiàn)，試探究其作用。

2、一天.一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排

學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做好記錄。走出課堂

的孩子們顯得很興奮.不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱?！?/p>

其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂

大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高?！彼?/p>

自信地說。這是孩子最直接的推理，卻是難能可貴的!老師及時表揚道：“你真

是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題和解決問題，希望你能認(rèn)真

研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點點頭。就在這時，一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同

學(xué)把螞蚱踩死了?！?/p>

老師很快意識到這是一個絕好的教育機會。他走過去.幾個同學(xué)正在氣呼呼地

責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛

護每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師

提一個建議：不如挖個坑，把它安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一

個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比

多少遍說教都來得有效！

問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。

3、每一棵草都會開花

去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小

的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出來。我說，怎

么草也開花?母親笑著掃過來一眼，淡淡地說，每一棵草，都會開花的。愣住，

細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一

吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)

景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。

曾經(jīng)教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因聽不

清聲音，他總是竭力張著他的耳朵，頭微向前伸，做出努力傾聽的樣子。這樣

的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽、化學(xué)競賽，他都

是被忽略的一個。甚至學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被記入班級總分。所有人

都把他當(dāng)成殘疾，可有，可無。

學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，并要到省里奪獎。這件事關(guān)系到

學(xué)校的聲譽。但平時的勞技課，都被充公上語文、數(shù)學(xué)課了，所以學(xué)生們的手

工水平實在有限，因此收上去的作品很令人失望。這時有個孩子送去手工泥娃

娃一組，十個。每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。樣子活潑、純真、

可愛。最后這個作品報上省里去，奪得特等獎，其轟動效應(yīng)，可想而知。

學(xué)校開大會表彰這個做泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的竟然是他一

那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情局促不安，只是低

頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我

總會做成一件事的?！眲x那間，臺下一片寂靜，靜得連陽光掉落的聲音都能聽

得見。

從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些小

草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，

藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。

（選自《雜文報》，有改動）

問題：

（1）結(jié)合上下文，說說文中第四段“囁嚅”一詞的含義。

⑵文章的標(biāo)題“每一棵草都會開花”蘊含著怎樣的深意？

三'寫作題（每小題50分，共50分）

1、請圍繞“幼兒園的自尊心”寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理

清楚，語言流暢，不少于800字。

參考答案

一、單項選擇題

1、B

【解析】《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十四條規(guī)定，用人單位的工作人員

因執(zhí)行工作任務(wù)造成他人損害的，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。故選B。

2、C

【解析】游戲是學(xué)前兒童的基本活動，是以滿足自身的需要為目的，不帶有任

何社會功利的活動。

3、D

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的戰(zhàn)略

目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資

源強國行列。之后，從實現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、

提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育、健全充滿活力的教育體

制等方面提出了戰(zhàn)略目標(biāo)。其中，在提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育方面，明確指

出：優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需

求。因此D、項正確。A、項的正確說法是“基本普及學(xué)前教育”。B、項的正

確說法是“建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均

等化，縮小區(qū)域差距”。對于C、項，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改

革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。

4、B

【解析】新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報

紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電

影、觸摸媒體等，因特網(wǎng)不是新媒體；主頁是一個網(wǎng)站的起點站或者說是主目

錄，容納的信息不一定很多；上網(wǎng)的網(wǎng)址應(yīng)在瀏覽器的地址欄輸入，而非鏈接

欄。故本題答案選B。

5、A

6、B

7、A

【解析】教育法律救濟是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害

時，獲得恢復(fù)和補救的法律制度。

8、D

9、A

【解析】兒童最大利益?！秲和瘷?quán)利公約》。第三條規(guī)定：關(guān)于兒童的一切行

為，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒

童的最大利益為一種首要考慮。

10、A

【解析】有利于全面了解幼兒健康狀況

11、B

【解析】保護兒童不受暴力侵犯、得到保護的權(quán)利不僅依靠聯(lián)合國，更要得到

全世界的支持，各國要有相關(guān)的法律法規(guī)約束，而且要有全社會的支持與保

證。所以③錯誤.①④正確。根據(jù)排除法，可知選項B正確。

12、A

13、B

【解析】教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對教師個人、教師集體、教育

事業(yè)和社會所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作

用、導(dǎo)向作用、促進作用、評價作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職

業(yè)道德最基本也最重要的作用。

14、D

【解析】根據(jù)我國《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第八條規(guī)定：“全面了解班級內(nèi)

每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)

生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對

性地進行思想道德教育，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。根據(jù)第九條規(guī)定，認(rèn)真

做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意

識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委

會和團隊工作。根據(jù)第十條規(guī)定，組織、指導(dǎo)開展班會、團隊會（目）、文體娛

樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主

動性，并做好安全防護工作。根據(jù)第十一條規(guī)定，組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評

價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出

獎懲建議。根據(jù)第十二條規(guī)定，經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與

學(xué)生家長、學(xué)生所在杜區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。”選項D的要求不屬于班

主任的工作職責(zé)，所以本題的正確答案為D。

15、C

16、C

【解析】《百家姓》是一本關(guān)于中文姓氏的書，成書于北宋初。原收集姓氏411

個，后增補到504個，其中單姓444個，復(fù)姓60個。在古代，肖姓極為罕見，

歷代史書都很少見到，甚至連宋代《百家姓》、明代《千家姓》中都不曾見到肖

姓，只是在明凌迪知的《古今萬姓通譜》中，才首次出現(xiàn)了“肖”姓，載漢代

有肖安國、肖紹，明時有肖靖者，宣德時舉解元等。在二十四史中，也唯有

《遼史》《元史》提到有肖姓人物，均是少數(shù)民族。

17、A

18、A

【解析】故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城，于明代永樂十八年建成，是明、

清兩代的皇宮，集漢族宮殿建筑之精華，無與倫比的古代建筑杰作，是世界現(xiàn)

存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。

19、B

【解析】小說按照篇幅大小來分類，可以分為：微型小說，短篇小說，中篇小

說和長篇小說等；按照作品題材分類，可以分為：武俠小說，推理小說，鄉(xiāng)村

小說，革命小說，歷史小說,科幻小說等。

20、B

21、C

22、D

【解析】《白雪公主》是格林兄弟通過搜集、整理民間文學(xué)，編輯成的《格林童

話》中的一篇?！陡窳滞挕分斜容^著名的篇章有《灰姑娘》《白雪公主》《小紅

帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《漁夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》

《大拇指》《勇敢的小裁縫》《不萊梅的城市樂手》《穿靴子的貓》等。而安徒生

的主要童話作品有《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《野

天鵝》《皇帝的新裝》等。

23、C

【解析】秦嶺淮河一線是中國重要的地理分界線，是年降水量800毫米的分界

線、濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線、常綠闊葉林與落葉闊葉林的分界線、1

月0C的分界線、我國南方水田和北方旱地的分界線、暖溫帶和亞熱帶分界線

等。

24、A

【解析】從題干知道，兩個不相容選言命題“或者畢業(yè)于哲學(xué)系，或者畢業(yè)于

經(jīng)濟系，或者畢業(yè)于中文系”和“或者是作家，或者是教授，或者是省長”，

對于甲、乙、丙都成立。由VI知道，甲畢業(yè)于經(jīng)濟系；由IV知道，甲不是作

家；由HI知道，甲不是教授；所以，甲是省長。由V知道，乙不是畢業(yè)于哲

學(xué)系，乙當(dāng)然也不畢業(yè)于經(jīng)濟系，故他畢業(yè)于中文系；由n知道，乙不是作

家，所以乙是教授。由此可知，丙畢業(yè)于哲學(xué)系，是作家。因此，正確的選項

是A項。

25、B

【解析】中國畫簡稱“國畫”，它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或

絹上作畫，題材主要有人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意兩種，富于傳

統(tǒng)特色。中國畫最強調(diào)用線條造型。

26、B

【解析】景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷分別是青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷和玲瓏瓷。

27、D

【解析】乙和丙矛盾，必有一真。甲錯，可知Y球隊不能進入決賽。丁錯，可

知x球隊能進入決賽。

28、D

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第39條規(guī)定：任何組織或者個人

不得披露未成年人的個人隱私。根據(jù)題干所述，該醫(yī)院的行為侵犯了吳某的隱

私權(quán)。

29、A

【解析】題干中的推理兩次提到“著作”，前一個指魯迅著作的總體，第二個

指一部具體的著作《狂人日記》，前后概念不一致，為偷換概念。

二、材料分析題

1、1、（1）麥茬地是磨礪性情的人生戰(zhàn)場；（2）麥茬地是寄托感情的精神家園；

⑶麥茬地是傳承生命的人生驛站；（4）麥茬地是享受人生的幸福樂園；（5）麥茬

地是腳踏實地的人生軌跡；（6）麥茬地是完善生命的本真歸宿。（答出其中的兩

點即可）

2、（1）在形式上，百靈鳥作為行文中的一種點綴，有助于文章內(nèi)容的切換分

層，使行文更加活潑有致，容易引起讀者的興趣；（2）在內(nèi)容上，百靈鳥代表著

快樂和幸福，給母親沉重的人生增添了希望和亮色；（3）渲染了氛圍，暗示了人

物的心理變化。

2、這位老師的做法是恰當(dāng)并值得學(xué)習(xí)的，踐行了素質(zhì)教育的理念。首先，素

質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求教育促進幼兒的全面發(fā)展。材料中教師在上科學(xué)課時不僅

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識。還積極關(guān)注幼兒的品德培養(yǎng)，對幼兒進行生命教育，

通過安葬螞蚱這一實際行為來教育幼兒，促進幼兒的全面發(fā)展。

其次，以人為本的兒童觀要求教師要把幼兒看作是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能

動性的教育對象，從幼兒的角度出發(fā)進行教育。材料中教師通過戶外實踐的形

式給大家上科學(xué)課，讓幼兒在實踐活動中獲得直接經(jīng)驗，充分調(diào)動了幼兒的積

極性，踐行了以幼兒為主體的做法。

再次，新課程改革背景下的教師觀要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)

者。材料中教師在幼兒發(fā)現(xiàn)螞蚱并做出是公螞蚱的判斷時沒有一笑置之，而是

表示贊賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。

所以，作為一名教師，要努力踐行素質(zhì)教育觀、育人為本的兒童觀和新課改的

教師觀。充分認(rèn)識到幼兒是發(fā)展的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，要尊重每一?/p>

幼兒，展開對全體幼兒的全面發(fā)展的教育，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展。

3、（1）“囁嚅”指想說而又吞吞吐吐不敢說出來。讓文中的學(xué)生談獲獎感言，

他感到既激動又不好意思，所以他的表現(xiàn)是“囁嚅”。這個詞是動作神態(tài)描

寫，也是一個細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了文中學(xué)生此時的心理活動狀態(tài)。（2）“每一棵

草都會開花”首先體現(xiàn)在自然界中，即使像狗尾巴草、牛耳朵草這樣的，也會

開花；這體現(xiàn)在教育過程中，意思是只要努力，每個人都可以成功，也提醒教

師們，在教育學(xué)生時要以長遠的眼光看待每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)

展。

三、寫作題

1、不可忽視的“自尊心”

自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發(fā)人

們積極向上的精神力量。幼兒雖小，但也有較強的自尊心，他們在人格中也有

與成人同等地位的要求。幼兒心理較脆弱，易受到損傷。培養(yǎng)愛護幼兒的自尊

心，就會使他們心情愉快，充滿信心，積極向上。這種狀態(tài)是幼兒接受教育的

最佳狀態(tài)。相反，若挫傷幼兒的自尊心，他們就容易產(chǎn)生自卑感，甚至滋生對

立情緒，性格也會變得粗暴、固執(zhí)，教育起來就十分困難了。

尊重孩子，并不是對他們百依百順，而是要求我們把孩子當(dāng)成一個獨立的個

體，把我們放在與孩子平等的位置上，要學(xué)會"蹲下來''同孩子說話和交

流，以尋求心理上的溝通與默契。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內(nèi)

核，假設(shè)我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請不要傷害孩子，因

為那是他們成長的動力，如果失去了這種動力，有可能會毀壞他們的一生。

孩子都有很強的自尊心，曾有人對孩子們“怕”什么做過一個調(diào)查，調(diào)查表

明，孩子最怕的是失面子，怕當(dāng)著外人的面被人數(shù)落自己的短處，更怕拿別的

孩子的長處與自己的短處相比，怕失去信任，這些“怕”歸納起來，就是怕自

尊心受到傷害。可是有的時候我們不懂得孩子的自尊心有多強，又有多寶貴，

總是在不知不覺申予以傷害、甚至踐踏，把對孩子的關(guān)懷，扭曲為監(jiān)視和強

迫，剝奪了孩子應(yīng)有的自由空間和時間，使孩子對自己的事情沒有任何的自主

權(quán)，同時自尊心受到傷害。

一個人是在人們對他的肯定與尊重中學(xué)會自尊、關(guān)愛，也學(xué)會尊重別人，愛別

人的。要把滿足幼兒的自尊心需要與對他們思想上、學(xué)習(xí)上的具體要求、幫助

巧妙地結(jié)合起來，把幼J乙的自尊心需要不斷地轉(zhuǎn)化為上進的動力，轉(zhuǎn)化為改

正錯誤、糾正缺點的動機，轉(zhuǎn)化為追求進步、努力學(xué)習(xí)的行為。

所以我們在幼兒教育過程中，一定要注意尊重幼兒，保護幼兒的自尊心。不要

讓孩子備受壓抑，讓每一個孩子一生下來就有一份做人的權(quán)利，也就是有得到

愛護與尊重的權(quán)利。

幼兒教資（綜合素質(zhì)）練習(xí)（二）

（總分150分，考試時長120分鐘）

一'單項選擇題（每小題3分，共58分）

1、素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（）。

A、提高受教育者的社會實踐能力

B、提高受教育者的思想道德素質(zhì)

C、提高受教育者的審美素質(zhì)

D、提高受教育者的創(chuàng)新能力

2、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》的規(guī)定，加強

教師隊伍建設(shè)的措施中不包括（）。

A、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

B、加強師德建設(shè)

C、提高教師業(yè)務(wù)水平

D、以城市教師為重點

3、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）。

A、按規(guī)定不能用

B、小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C、可以用考試對學(xué)生進行評價

D、容易造成幼兒的逆反心理

4、中國傳統(tǒng)的文學(xué)大家，其文章與人格必是始終如一珠聯(lián)璧合，無懈可擊的，

才可稱為“大家”。其人生不僅要與大群人生合二為一，而且要與大自然融為一

體，這才能與中國文化精神中“以人為本”及“天人合一思想相映照。這是古典

中國的文學(xué)大統(tǒng)，然而已被中國當(dāng)代文學(xué)遺忘得一干二凈。這段文字意在說明的

是（）

A、古典中國文學(xué)的大統(tǒng)思想

B、中國古今文學(xué)之大不同

C、中國當(dāng)代文學(xué)缺乏大統(tǒng)思想

D、何為中國傳統(tǒng)的文學(xué)大家

5、《中華人民共和國教師法》對教師考核不包括（）1

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度

C、工作成績

D、工作年限

6、教師應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育，弘揚中華

民族精神。具體體現(xiàn)了教師義務(wù)中的（）

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B、履行教育教學(xué)職責(zé)

C、促進學(xué)生全面發(fā)展

D、按照法律規(guī)定的內(nèi)容進行教學(xué)和組織活動

7、充分體現(xiàn)“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”“辦學(xué)以人才為本，以教師為主

體”的理念的文件是（）

A、1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》（試行）

B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

8、盡管工作壓力大,事務(wù)繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度,用微笑面對每一

位同學(xué)，這體現(xiàn)了朱老師（）

A、身體素質(zhì)良好

B、職業(yè)心理健康

C、教學(xué)水平高超

D、學(xué)科知識豐富

9、教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動結(jié)合起來，這體現(xiàn)了提高

教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅持的（）原則。

A、動機和效果的統(tǒng)一

B、自律和他律的結(jié)合

C、知行統(tǒng)一

D、繼承和創(chuàng)新的結(jié)合

10、劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名，在培訓(xùn)機構(gòu)上

課，掙錢補貼生活。這種行為（）。

A、可以，不影響正常教學(xué)即可

B、可以，劉老師可以在業(yè)余時間做任何事

C、可以，培訓(xùn)機構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D、不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

11、現(xiàn)行的《教師資格條例》規(guī)定，撤銷教師資格后，自撤銷之日起計算,不得重

新認(rèn)定教師資格的時限為（）

A、2年

B、3年

C、4年

D、5年

12、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”說明（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

A、向先進人物學(xué)習(xí)

B、開展批評與自我批評

C、堅持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨”

13、現(xiàn)代人們在粉刷墻壁時多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面出現(xiàn)許多小的凹

凸，達到保護視力的目的。這主要是用到了（）原理。

A、光的漫發(fā)射

B、光的鏡面反射

C、光的折射

D、光的直線傳播

14、農(nóng)業(yè)考古學(xué)家可以重新發(fā)掘出我們祖先被遺忘的智慧。例如，納巴塔人在兩

千年之前占據(jù)著險惡的內(nèi)蓋夫沙漠，他們把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引

灌到灌溉溝渠與蓄水池中。這一方法被用來重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場，這些農(nóng)場

現(xiàn)在也能生產(chǎn)出很高的谷物產(chǎn)量。上述文字中“方法”一詞是指（）。

A、納巴.塔人占據(jù)險惡的內(nèi)盞夫沙漠

B、納巴塔人興建灌溉溝渠和蓄水池

C、納巴塔人用大暴雨的雨水來灌溉

D、重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場

15、青藏高原有“世界屋脊”之稱，它的形成是由（）碰撞引起的。

A、印度洋板塊和太平洋板塊

B、印度洋板塊和亞歐板塊

C、太平洋板塊和美洲板塊

D、太平洋板塊和亞歐板塊

16、我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女？（）

A、西施

B、楊玉環(huán)

C、貂蟬

D、王昭君

17、把安徒生這位世界童話大師的全部童話作品介紹給我國的是（）。

A、任溶溶

B、葉君健

C、柯巖

D、任耀德

18、下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭時期中國簽訂的不平等條約的是（

A、《南京條約》

B、《天津條約》

C、《北京條約》

D、《諼輝條約》

19、中英《南京條約》規(guī)定:在中國的進出口貿(mào)易中，應(yīng)納進出口貨稅、餉費，

均宜秉公議定則例。這一條款是指（）

A、協(xié)定關(guān)稅

B、五口通商

C、鴉片貿(mào)易合法化

D、領(lǐng)事裁判權(quán)

20、噬菌體侵染實驗有力地證明了（）是遺傳物質(zhì)。

A、蛋白質(zhì)

B、白細(xì)胞

C、DNA

D、血小板

21、在2010年的上海世博會上，中國館內(nèi)有一幅巨大的電子屏幕，顯示的是北

宋畫家的《清明上河圖》。該屏幕內(nèi)容利用高新技術(shù)使畫中的景物動起來，再現(xiàn)

北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光。該作品的原作者是（）o

A、顧愷之

B、閻立本

C,吳道子

D、張擇端

22、我們稱杜甫為“詩圣”，李白為“詩仙”，歐陽修為“文圣”，那么下面哪

位人物被稱為“詩家夫子”？（）

A、蘇軾

B、王昌齡

C、陸游

D、李商隱

23、某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細(xì)講解、認(rèn)

讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法（）

A、不正確，忽視了幼兒教育的生活化

B、不正確，忽視了幼兒教育的均衡化

C、正確，提升了幼兒的語言能力

D、正確，打牢了幼兒的知識基礎(chǔ)

24、找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，

填入數(shù)列“2,4,9,16,（）,47"空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A、28

B、29

C、30

D、31

25、在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：（）

A、在頁眉中插入日期

B、建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉

C、在頁眉中插入分頁符

D、在頁眉中插入剪貼畫

26、《學(xué)記》中說“相觀而善之謂摩”是指教學(xué)中要（）

A、互相觀察，互相模仿

B、相互觀摩、切磋

C、互相觀摩，從而變得善良

D、注重教材教法分析

27、小董并非既懂英文又懂法語。如果上述斷定為真，下列哪項斷定必定為真?

（）

A、小董懂英文但不懂法語

B、小董懂法語但不懂英文

C、小董既不懂英文又不懂法語

D、如果小董懂英文，小董一定不懂法語

28、關(guān)于納米材料的說法，不正確的是（）.

A、納米材料中的“納米”是一個表示長度的計量單位

B、納米材料具有奇特的光、電、磁、熱、力和化學(xué)方面的性質(zhì)

C、用納米級的顆粒組成的材料就叫納米材料

D、納米材料的主要成分是從某種谷物中提取的

29、張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報，張三說：“南京沒有一

家晚報辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報辦得都不錯?！蓖跷逭f：“南京市還是

有晚報辦得不錯的?！标惲f：“南京市的晚報都辦得糟?！彼麄儬幷摃r，來了

一位老先生，他點評說：“依我看，李四和陳六都說錯了?！比绻舷壬f得對

的話，那么（）。

A、張三和王五都說錯了

B、張三和王五都說對了

C,張三說錯了，王五說對了

D、張三說對了，王五說錯了

二'材料分析題（每小題14分，共42分）

1、一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看

到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長

的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴里，結(jié)果只

能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂

里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天

堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂

的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！

這就是天堂與地獄之間的差別。

[問題1]

這故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？

[問題2]

請你談?wù)剬@個故事的理解。

2、老家

孫犁

前幾年，我曾諂過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”最近幾

天，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準(zhǔn)，或是路途遙遠。有

時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊

的名字，無法打聽?；蛘呤怯鲆娪晁缆纺酀?；而所穿鞋子又不利于行路，

有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困

擾，非弄到急醒了不可。

其實，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去

過。也不想再回去了。一是家里己經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有

了。二是村中和我認(rèn)識的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識，見面只能

寒暄幾句，沒有什么意思。

人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的

夢境。

那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做

飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點

著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了?！?/p>

最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家

里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信

說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說?？磥恚麑@幾間破房，還是有

感情的。”

我解嘲似的說：“那總是一個標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，

看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了。”

但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

[問題1]

文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢境，這樣寫有什么作用？第四段作者對老

家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法?

營造了一種什么樣的氣氛？

[問題2]

通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復(fù)雜心情。

3、趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大

的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言.發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的

優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了

解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，

如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但

是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)

生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙

老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

[問題1]

請利用職業(yè)理念的相關(guān)知識.談?wù)劄槭裁蹿w老師的努力會出現(xiàn)這種情況。

三'寫作題（每小題50分，共50分）

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

研究生小張同學(xué)屢次在微信上進行人身攻擊，導(dǎo)師老李對他有過多次善意的書

面批評，勸其為人要平和。后來，小張在微信朋友圈發(fā)布批判學(xué)界前輩的言

論，其中不乏“垃圾”“庸才”等侮辱人格的極端用語％老李看到后，隨即在

網(wǎng)絡(luò)發(fā)布轉(zhuǎn)告學(xué)界及弟子的公開信，聲明要和小張解除師生關(guān)系。事后，迫于

各種壓力，小張發(fā)布公開聲明，向?qū)W界前輩道歉，但他覺得很冤：一是自己的

言論沒有人格攻擊，二是言論發(fā)表在朋友圈，且對象是一些好友，還屏蔽了一

些好友和不熟的人，這種做法是私事，不算公開侮辱他人的行為。

對于以上事情，你怎么看?要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明

確文體，自定題目，完成寫作任務(wù)。

參考答案

一、單項選擇題

1、D

2、D

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》在加強教師

隊伍建設(shè)中強調(diào)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍；加強師德建設(shè)；提高教師業(yè)務(wù)水平；

提高教師地位待遇；健全教師管理制度。

3、B

【解析】教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性語句，這是因為幼兒

年齡較小，語言理解能力弱。

4、C

5、D

【解析】《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)

當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。

6、A

7、D

8、B

9、C

10、D

11、D

12、A

【解析】“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”意思就是看見有德行或才干的人就

要想著向他學(xué)習(xí)，看見沒有德行或才干的人就要自己內(nèi)心反省是否有和他一樣

的錯誤。這是一種向先進人物學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法。

13、A

14、C

【解析】這道題看似考查“方法”一詞的含義，實則是對之前“這個”代詞的

指代考查。根據(jù)臨近原則，不難判斷答案應(yīng)該就在“這一方法”的前一句，即

“把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引灌到灌溉溝渠與蓄水池中”，簡單地

說就是“用大暴雨的雨水進行灌溉”，所以本題的正確答案為C。

15、B

16、B

17、B

【解析】葉君健不僅精通英語、世界語，而且對丹麥、挪威等文字也有很高的

造詣，既用中文和英文寫小說，又從事多種文字的文學(xué)翻譯，堪稱創(chuàng)作與翻譯

俱佳的“兩棲”作家。在他豐碩的文學(xué)成果當(dāng)中，四卷本《安徒生童話全集》

令人印象深刻，葉君健翻譯的《安徒生童話》被丹麥報紙評價為譯得最好的，

同時，還被丹麥女王授予“丹麥國旗勛章”。結(jié)合題干，本題選B。

18、A

【解析】《南京條約》是第一次鴉片戰(zhàn)爭簽訂的條約，是中國近代史上大清政府

與外國簽訂的第一個不平等條約，是中國第一個喪權(quán)辱國的條約。

19、A

【解析】本題由“進出口貨稅”可知是協(xié)定關(guān)稅，答案選A項。

20、C

【解析】是脫氧核糖核酸的縮寫，它是遺傳信息的載體。蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)

基礎(chǔ)；白細(xì)胞是人體的免疫細(xì)胞;血小板是哺乳動物血液中的有形成分之一，

具有凝血和止血的重要作用。故選C項。

21、D

22、B

【解析】王昌齡是盛唐著名的邊塞詩人。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西

北邊塞所作邊塞詩最為著名，在江寧丞任上有“詩家夫子王江寧”之譽。

23、A

【解析】幼兒園教育強調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識相銜接的唐詩，不

契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。

24、A

【解析】前兩項之和加3等于第三項，以此類推，2+4+3=9,4+9+3=16,

9+16+3=28,16+28+3=47o所以A選項正確。

25、C

【解析】本題考查的是基本能力中的信息處理能力之word的使用能力。分頁符

是分頁的一種符號，上一頁結(jié)束以及下一頁開始的位置，在頁眉中是不能插入

分頁符的。

26、B

【解析】“相觀而善”是指相互觀摩、切磋從而共同進步。

27、D

【解析】題干的意思是小董英文、法語不可能金懂，但又不可能全不懂，所以

本題的正確答案為D。

28、D

【解析】納米是一個物理學(xué)上的度量單位，1納米是1米的十億分之一。當(dāng)物

質(zhì)到納米尺度以后，大約是在1、100納米這個范圍之間，物質(zhì)的性能就會發(fā)

生突變，出現(xiàn)特殊性能。這種既具有不同于原來組成的原子、分子的功能，也不

同于宏觀物質(zhì)的特殊性能的材料，即為納米材料。

29、C

【解析】由李四的話錯可知，南京的晚報并非都辦得不錯.即南京市有的晚報

辦得不好；由陳六的話錯可知，南京市的晚報并非都辦得糟，即南京市有的晚

報辦得不錯，王五的話對。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯

誤的。故正確答案是C。

二、材料分析題

1、1、這故事告訴我們這樣一個社會哲理：雙贏思維是一種基于互敬、需求互

惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死

我活的敵對式競爭。

2、讀了這個故事，我受益頗深。

雙贏既非損人利己，亦非損己利人。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依

賴的角度來思考（是“我們”而非"我”）o雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，

并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認(rèn)可和報酬的分享。

助人者自助。社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利

在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，

一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別

人獲得成功的同時，自己也獲得成功一一達到“雙贏”的功效！

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互

學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，

共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就是告訴我們教師，任何一所學(xué)校，全體教師必須本著雙

贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目

標(biāo)和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系。但不能否認(rèn)，在現(xiàn)實生

活中，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與輔導(dǎo)人員之間還存在著一些矛盾。

對此教職工之間應(yīng)該提倡同心同德、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群的雙贏理念。教師之

間無論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上，都要互相關(guān)心，互相幫助，

互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹

立同行相親、相助的新風(fēng)尚。

2、第一段之所以描寫各式各樣的夢境，是為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷

的感情.這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文

章更形象生動.更真實可信。

第四段主要運用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情，營造了一種物是人

非、深沉凄涼而又傷感的氣氛。

【解析】第一題，分析文段可知，作者對家鄉(xiāng)非常想念，以致夜有所夢，這種

難以割舍的想念之情縈繞在意識深處，不斷地形成夢境.這樣寫給人真實可信

的感覺。第四段作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人等的回憶，語

言很樸素，但恰恰從樸素中體現(xiàn)了對往昔的追憶以及此刻的凄涼之感。

2.作者對老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念家鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)，卻不想再

回去。一是因為家里已沒有親人；二是因為所認(rèn)識的老年人越來越少，中年以

下的人都不認(rèn)識；三是因為新的正在興起，舊的終歸要消失。故鄉(xiāng)的面貌正在

發(fā)生變化，老屋終將消失，表達了作者對老屋雖傷感而又理解的矛盾復(fù)雜心

理。因此，只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解內(nèi)心世界的矛盾。

【解析】第二題，通讀文章可知，作者對老家的情感比較復(fù)雜，如“這些年就

再也沒有回去過，也不想再回去了”“人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會

越來越縈繞在意識的深處”都可以體現(xiàn)。文中多次出現(xiàn)的“老屋”，其實是作

者對家鄉(xiāng)的寄托.證明自己曾經(jīng)是村中的一戶，但終會因家鄉(xiāng)的變化而消失，

雖理解但卻止不住內(nèi)心的傷感之情。

3、首先，趙老師的做法違反了以人為本、公正乎等的學(xué)生觀，違反了素質(zhì)教育

面向全體學(xué)生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個別學(xué)生，忽略了對

其他學(xué)生的關(guān)注，沒有保證全體學(xué)生的發(fā)展和教育的公平。

其次，趙老師作為素質(zhì)教育中的教育者，沒有起到相應(yīng)的關(guān)鍵作用，沒有發(fā)揮

好教師的主導(dǎo)作用。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學(xué)生的意愿，充分尊重

了學(xué)生的主體地位，但忽略了自身的主導(dǎo)性，沒有用教師的權(quán)威和能力將學(xué)生

向積極的方面進行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過于放縱。

最后，趙老師沒有很好地進行教學(xué)反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強調(diào)教

師在教育教學(xué)活動中。自覺形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中，

趙老師面對工作挫折帶來的壓力，不應(yīng)打退堂鼓一一辭退班主任的工作，而應(yīng)

及時反思。不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

三、寫作題

1、這則材料源于2015年的一則真實熱點新聞，此事引發(fā)了社會各界對師生關(guān)

系這個問題的廣泛爭論。這道作文題材料新穎，要求相對較寬，命題人沒有在

審題立意方面設(shè)置太多障礙，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言。

從審題立意來看，主要可以從三個角度切入分析。

(1)從學(xué)生小張的角度出發(fā)。盡管小張屏蔽了一些人，這些言辭極端且?guī)в形耆?/p>

性質(zhì)的文字只能讓部分好友看到，但這些言論仍然會在網(wǎng)絡(luò)上以病毒式傳播，

小張的行為確實已經(jīng)涉及對他人的人身攻擊和人格侮辱。另外問題的嚴(yán)重性還

在于，小張并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而覺得很冤屈，他的道歉是迫于輿論

壓力，而非發(fā)自內(nèi)心。

(2)從老師老李的角度出發(fā)。老李多次善意勸告小張同學(xué)為人要平和，這體現(xiàn)了

老李在傳授知識的同時，不忘教育學(xué)生的品質(zhì)和道德，把教書和育人結(jié)合起

來，這是值得贊揚的。但他利用自己的權(quán)威性，公開發(fā)布與小張解除師生關(guān)系

的通知這一做法欠妥。這種行為

公開了小張同學(xué)的信息，就在一定程度上侵犯了小張同學(xué)的隱私和人格。另

外，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，出現(xiàn)錯誤是難免的，老師應(yīng)該誨人不倦，對學(xué)生

高度負(fù)責(zé)，而不是武斷地解除師生關(guān)系，放棄教育。教育需要耐心和細(xì)心，老

師如果能更有耐心，是否會更好呢？

(3)從師生關(guān)系的角度出發(fā)。師生關(guān)系從教學(xué)內(nèi)容上說是授受關(guān)系，從人格上說

是平等與民主的關(guān)系，從社會道德上說是相互促進的關(guān)系。傳統(tǒng)師生關(guān)系主張

師道尊嚴(yán)，新型師生關(guān)系倡導(dǎo)以學(xué)生為中心。從小張的角度來說，要尊重老

師；從老李的角度來說，要把小張當(dāng)成朋友，用高尚的道德言行、良好的精神

風(fēng)貌，感染并幫助小張糾正其道德品質(zhì)上存在的問題。

綜上所述，本題的正確立意主要有：①尊師重道；②心平氣和，尊重他人；③

教書與育人是統(tǒng)一的；④教育的耐心與細(xì)心；⑤有學(xué)歷，更要有品德；⑥人的

修養(yǎng)與道德；等等。

幼兒教資（綜合素質(zhì)）練習(xí)（三）

（總分150分，考試時長120分鐘）

一'單項選擇題（每小題3分，共58分）

1、教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）o

A、教育理念

B、社會地位

C、不可替代性

D、教育教學(xué)能力

2、下列不屬于教師專業(yè)知識范疇的是（）

A、學(xué)科知識

B、教育教學(xué)知識

C、通識性知識

D、思想道德知識

3、（）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

A、尊重

B、理解

C、協(xié)作

D、支持

4、《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，

（）o

A、保護學(xué)生權(quán)益

B、保護教師權(quán)益

C、保護公民受教育的權(quán)利

D、促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

5、兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利，但其權(quán)利的行使可受某些限制約束，這些限制

不包括（）。

A、尊重他人的權(quán)利和名譽

B、國界

C、保護國家安全或公共秩序

D、保護公共衛(wèi)生或道德

6、下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說法，錯誤的是（）

A、道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系，其中，道德是個性，教師職

業(yè)道德是共性

B、教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的

特殊表現(xiàn)

C、道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，是教師職

業(yè)道德的主要價值來源

D、道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的，而教師職業(yè)道德更主要的、更具

體的還是在教師職業(yè)領(lǐng)域中形成和發(fā)展的，是與教師這一行業(yè)密切相關(guān)的

7、教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（）

A、為人師表

B、終身學(xué)習(xí)

C、教書育人

D、關(guān)愛學(xué)生

8、教師的專業(yè)理想包括（）0

A、高尚的職業(yè)道德觀念

B、職業(yè)道德精神

C、A和B

D、以上都不正確

9、段老師一直在關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善等方面嚴(yán)格要求自己，但有時

卻穿著拖鞋上課，經(jīng)常不注意修飾。對段老師職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u價是（）

A、值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)

B、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合

C、無可非議，儀表隨意是個性的表現(xiàn)

D、無關(guān)緊要，上好課才是最重要的

10、教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個孩子突然說道：“傻瓜?！毕铝?/p>

處理方式中最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、指桑罵槐的批評

B、不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)

C、老師微笑著說：“剛才有人說‘項羽自殺是傻瓜行為‘。大家怎樣認(rèn)

為？”

D、否定幼兒的觀點

11、李老師在教育教學(xué)活動中遇到困難與問題時，一般都會根據(jù)大學(xué)里所學(xué)的原

則規(guī)范去處理,缺乏靈活性,實際效果也往往不佳。根據(jù)伯林納的觀點,李老的專

業(yè)發(fā)展處于（）

A、新手階段

B、熟練階段

C、勝任階段

D、專家階段

12、提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（）o

A、莊子

B、韓愈

C、顧炎武

D、顧憲成

13、世界上最早介紹喀斯特地貌的書籍是明代的（）

A、《禹貢地域圖》

B、《水經(jīng)注》

C、《漢書?地理志》

D、《徐霞客游記》

14、下列音樂家跟作品搭配正確的是（）

A、巴赫《魔笛》

B、貝多芬《田園》

C、莫扎特《馬太受難曲》

D、肖邦《魔王》

15、“玄言詩”的代表作家是（）0

A、孫綽

B、劉琨

C、潘岳

D、張協(xié)

16、下列盛世出現(xiàn)在西漢時期的一項是（）0

A、文景之治

B、貞觀之治

C、光武中興

D、康乾盛世

17、第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是（）。

A、1840年

B、1914年

C、1937年

D、1945年

18、下列人物屬于老舍作品的是（）。

A、史涓生

B、虎妞

C、鳴鳳

D、周樸園

19、古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的

是（）

A、古希臘

B、古羅馬

C、古印度

D、古埃及

20、河北省的簡稱是（）。

A、冀

B、青

C、荊

D、揚

21、剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評過的宋老師郁悶地走進教室，看見幾個學(xué)生在大聲喧嘩,

便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師（）

A、不能嚴(yán)慈相濟

B、不能平等待生

C、不能調(diào)適自我

D、不能有教無類

22、童話作家葛翠琳的代表作是（）。

A、《神筆馬良》

B、《小豬奴尼》

C、《沒頭腦和不高興》

D、《野葡萄》

23、“發(fā)展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出

來的。

A、幼兒教育小學(xué)化

B、幼兒教育成人化

C、幼兒教育知識化

D、幼兒教育特色化

24、提出“知識就是力量”這句世界名言的是（）。

A、英國哲學(xué)家弗蘭西斯.培根

B、法國啟蒙運動的旗手伏爾泰

C、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底

D、中國歷史上偉大的思想家孔子

25、是儀字子羽，北海營陵人也。孫權(quán)承攝①大業(yè)，優(yōu)文②征儀。呂蒙圖襲關(guān)羽，

權(quán)以問儀，儀善其計，勸權(quán)聽之。從討羽，拜忠義校尉。既定荊州，都武昌，

拜裨將軍，后封都亭侯，守侍中。欲復(fù)授兵，儀自以非才，固辭不受。黃武③中，

遣儀之皖④就將軍劉邵，欲誘致曹休。休到，大破之，遷偏將軍。

大駕東遷，使儀輔太子。后從太子還建業(yè)。典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕

國政，權(quán)怒，收嘉系獄，悉驗問。時同坐人皆怖畏壹，并言聞之，儀獨云無聞。

于是見窮詰累日，詔旨轉(zhuǎn)厲，群臣為之屏息。儀對曰：“今刀鋸已在臣頸，臣何

敢為嘉隱諱，自取夷滅，為不忠之鬼！”據(jù)實答問。權(quán)遂舍之，嘉亦得免。

是儀不治產(chǎn)業(yè)，不受施惠，為屋舍財足自容。鄰家有起大宅者，權(quán)出望見，問起

大室者誰，左右對曰：“似是儀家也?！睓?quán)曰：“儀儉，必非也。”問果他家。

是儀時時有所進達⑤，未嘗言人之短。事國數(shù)十年，未嘗有過。

（選自《三國志.是儀胡綜傳第十七》，有刪改）

【注】①承攝：繼承掌管。②優(yōu)文：意思是專門下文，給是儀優(yōu)厚的待遇。③黃

武：年號。④皖：地名。下文“建業(yè)”也是地名。⑤進達：舉薦人才。

下面對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A、是儀被派遣到皖縣見將軍劉邵，準(zhǔn)備引曹休出戰(zhàn)。

B、當(dāng)眾官因害怕呂壹而誣蔑刁嘉誹謗國政時，是儀不畏權(quán)勢，堅守自己做

人的原則。

C、是儀置辦家產(chǎn)私業(yè)，擁有一棟大宅，從不接受別人的施舍惠賜。

D、是儀經(jīng)常舉薦人才，勤政為國數(shù)十年，不曾有過失。

26、被稱為“工具書之王”的是（）

A、年鑒

B、手冊

C、百科全書

D、圖書

27、并非任何戰(zhàn)爭都必然導(dǎo)致自然災(zāi)害，但不可能有不阻礙