中班數(shù)學教案：漫游魔法王國

第21頁共21頁中班數(shù)學教案：遨游魔法王國中班數(shù)學教案：遨游魔法王國?！净顒幽康摹?.通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，可以區(qū)分三種幾何圖形。2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象才能，開展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探究的欲望?！净顒訙蕚洹?.三種幾何圖形假設干。2.幾何圖形拼組成的圖畫。3.魔術箱、魔法棒。4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。【活動過程】一、開場局部：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得?！薄怖蠋熥鍪痉丁常骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來。”二、中間局部：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1.游戲：摸一摸“魔術箱”師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？〔出示魔術箱〕你們想不想知道里面藏的是什么機密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?！?〕老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？〔書〕它們是什么形狀的？〔正方形〕為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕〔2〕再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進展。〔3〕老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的?！策呎f邊指相應的物品〕〔4〕你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？〔5〕老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。2.游戲：誰的本領大〔1〕老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅漂亮的圖畫。如今，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大?！?〕老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3.游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！〔“變”出三種小動物〕小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好似再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，如今我們來幫小動物找找家。”〔把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒〕師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！薄舶讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里〕三、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”〔依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”活動延伸?.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。幼兒園中班數(shù)學教案：遨游魔法王國【活動目的】1.通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，可以區(qū)分三種幾何圖形。2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象才能，開展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探究的欲望?！净顒訙蕚洹?.三種幾何圖形假設干。2.幾何圖形拼組成的圖畫。3.魔術箱、魔法棒。4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具?！净顒舆^程】一、開場局部：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得?！薄怖蠋熥鍪痉丁常骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來?！倍?、中間局部：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1.游戲：摸一摸“魔術箱”師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？〔出示魔術箱〕你們想不想知道里面藏的是什么機密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?！?〕老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？〔書〕它們是什么形狀的？〔正方形〕為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕〔2〕再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進展?！?〕老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的?！策呎f邊指相應的物品〕〔4〕你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？〔5〕老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。2.游戲：誰的本領大〔1〕老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅漂亮的圖畫。如今，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大?！?〕老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3.游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！〔“變”出三種小動物〕小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好似再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，如今我們來幫小動物找找家?！薄舶讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒〕師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！薄舶讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里〕三、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”〔依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”活動延伸?.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《遨游魔法王國》【活動目的】1.通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，可以區(qū)分三種幾何圖形。2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象才能，開展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探究的欲望。【活動準備】1.三種幾何圖形假設干。2.幾何圖形拼組成的圖畫。3.魔術箱、魔法棒。4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具?！净顒舆^程】一、開場局部：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。(老師做示范)：捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。二、中間局部：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1.游戲：摸一摸魔術箱師：小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么機密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。(1)老師念兒歌：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?摸出一本長方形的書，問：這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)(2)再念兒歌：魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進展。(3)老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?(5)老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。2.游戲：誰的本領大(1)老師用魔法棒變出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。如今，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。(2)老師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。3.游戲：小動物找家?guī)煟耗Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(變出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?幼：師：咦!這三個小動物好似再哭，我們來問問他們怎么了。小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?(老師模擬小動物的聲音)我們找不到家，見不到媽媽了!小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?幼：師：你們看，這些都是小動物的房子，如今我們來幫小動物找找家。(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎?讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里?讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了。師：小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂了，唱著歌快快樂樂地回家去了。(把三種小動物分別送到相應的房子里)三、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的認識。師：小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。師：魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!活動延伸：1.讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。中班公開課數(shù)學教案《遨游魔法王國》情況分析^p：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《遨游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒幽康模?、通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、梯形的根本特征，可以區(qū)分三種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象才能，開展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探究的欲望。活動方法：以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分?；顒訙蕚洌?、三種幾何圖形假設干。2魔術箱、魔法棒。3小鴨子、小蜜蜂、小貓的教具?；顒舆^程：(一)、開場局部：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。師：真棒!有許多老師呀，聽說我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!幼：各位老師，你們好!師：老師呀，這會想和小朋友們做個游戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。師：表揚幼兒，你們表現(xiàn)真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術王國去玩，那里可好玩了。第一關師：哎可是，魔術國的國王說要我們連闖兩關難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信心啊!幼：有。師拿過箱子，并說，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?師：是什么呀?幼：書師：什么行狀的書?幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?(引導幼兒說出他的四條邊一樣長，可讓幼兒用手去摸一摸。)師：那老師要考考大家了，你能說一說我們老師室那些東西是正方形的?(電視。。。。)師：里面還有呢，來我們在來摸一摸，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?幼：玩具師：什么形狀的?幼：圓形師小結(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。師：第一關我們順利通過了，找到了正方形，圓形，三角形寶寶，第二關可就有點難了，我們怕不怕?鼓勵幼兒。第二關：、游戲：小動物找家?guī)煟盒∨笥?，你們看這是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。魔法棒的本領可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!(變出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?幼：小鴨小蜜蜂小貓師：咦!這三個小動物好似再哭，我們來問問他們怎么了。小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?(老師模擬小動物的聲音)我們找不到家，見不到媽媽了!小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?幼：師：你們看，這些都是小動物的房子，如今我們來幫小動物找找家。(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?讓幼兒把園形的卡片舉起來。師：小朋友們真能干，也幫小貓找到家了。師：小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可快樂了，唱著歌快快樂樂地回家去了。(把三種小動物分別送到相應的房子里)把紙沾到房子上。(二)、完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的認識。師：小朋友們，今天我們順利的闖過了兩關，還認識了三種圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。師：真棒，走漏去魔術王國玩嘍!活動延伸：1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。中班科學課活動教案《遨游魔法王國》活動目的：1.通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的根本特征，可以區(qū)分四種幾何圖形。2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象才能，開展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學和探究的欲望。活動重點：知道四種幾何圖形的根本特征且可以很好的區(qū)分?；顒訙蕚洌?.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的根本特征。2.物質(zhì)準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具魔術箱和魔法棒?；顒舆^程：一、開場局部：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！惨弧忱蠋煄в變鹤鍪种覆儆螒?，集中幼兒的注意力?！捕承∨笥褌儯裉煸绯坷蠋熃拥搅艘粋€，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀