中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《什么東西會(huì)滾》

第30頁(yè)共30頁(yè)中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《什么東西會(huì)滾》中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《什么東西會(huì)滾》。設(shè)計(jì)意圖：滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比擬常見，像車輪的滾動(dòng)、皮球的滾動(dòng)、、、在我們成人看來是微缺乏道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子?！毒V要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。因此選擇了《什么東西會(huì)滾》這一科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目的：1.按試驗(yàn)的根本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)展預(yù)測(cè)、試驗(yàn)和驗(yàn)證。2.在觀察比擬中發(fā)現(xiàn)會(huì)滾物體與不會(huì)滾物體的各自特點(diǎn)。3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗(yàn)探究的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記假設(shè)干，打叉標(biāo)記假設(shè)干。2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。3.斜坡3個(gè)?；顒?dòng)過程：一、指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會(huì)滾動(dòng)。*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀?(老師帶著逐一指認(rèn))*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、積木*師：你們猜一猜這些東西會(huì)滾嗎?(幼兒猜測(cè))*幼：我覺得皮球和易拉罐會(huì)滾。*師：老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表。(出示記錄表)你覺得會(huì)滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會(huì)滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰(shuí)來猜一下?(評(píng)析：這是活動(dòng)的開場(chǎng)局部，直接出示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動(dòng)的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。二、做滾動(dòng)的試驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜測(cè)。*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請(qǐng)你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會(huì)不會(huì)自己滾下來。假如是滾動(dòng)的就貼上打鉤標(biāo)記。不會(huì)滾動(dòng)的就貼上打叉標(biāo)記。*師：誰(shuí)愿意先來試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試好并做記錄)*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會(huì)滾我選打鉤標(biāo)記。*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄)*師：那讓我們來試一試吧。(幼兒理論操作)(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，老師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)好一個(gè)，做好一個(gè)標(biāo)記記錄。)*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗(yàn)證。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上理論操作，看看會(huì)不會(huì)自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到充分表達(dá)，還知道滾的含義，理論中出真知。)三、發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)與不會(huì)滾動(dòng)物體的差異。*師：你們看看這些會(huì)滾動(dòng)的東西，它們?yōu)槭裁磿?huì)滾呢?*幼1：它們是圓的。*幼2：它們沒有角，所以會(huì)滾。*師：看看不會(huì)滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫?huì)滾呢?*幼：它們不是圓的，有角。*師幼共同小結(jié)：原來沒有角、有圓面的東西會(huì)滾動(dòng)。*師：剛剛我們通過親手試驗(yàn)，找到了會(huì)滾的東西，請(qǐng)小朋友把會(huì)滾的東西放在這個(gè)打鉤的箱子里，不會(huì)滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標(biāo)記分類滾動(dòng)的物體與不會(huì)滾動(dòng)的物體。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前二個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)、試驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，通過比照的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動(dòng)。)四、根據(jù)有無(wú)圓形面推測(cè)生活中的其他物體是否會(huì)滾動(dòng)。*師：我們除了看到這些會(huì)滾動(dòng)的東西，在生活中還有哪些東西也是會(huì)滾動(dòng)的?*師：小朋友說的真好，滾動(dòng)能給我們的生活帶來許多方便。五、延伸活動(dòng)：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。*師：小朋友你們說把會(huì)滾的東西放在不同的斜坡上會(huì)有什么有趣現(xiàn)象?請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，說一說?請(qǐng)幼兒理論操作。并互相交流講述。(分析^p：此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)，幼兒比照賽性質(zhì)的活動(dòng)非常有興趣，他們對(duì)探究性的活支均能積極參與。在剛開場(chǎng)操作比賽時(shí)，操作比擬混亂，在老師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探究面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時(shí)非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探究中得到理解決。)*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探究滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測(cè)性的探究理論操作性的探究，使幼兒在探究活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)歷。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，!..出處!并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)歷，這些經(jīng)歷可能是幼兒可以感受到卻不能用語(yǔ)言表達(dá)出來的，但老師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作理論的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容來于生活，且各環(huán)節(jié)始終嚴(yán)密圍繞著滾動(dòng)這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探究活動(dòng)中充分體驗(yàn)滾動(dòng)的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識(shí)，進(jìn)步了才能。此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探究滾動(dòng)的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著滾來施行活動(dòng)，符合不同層次的幼兒需要。本次活動(dòng)新穎、有趣，幼兒從以往老師示范、幼兒學(xué)樣的舊形式中擺脫出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《影子》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步理解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系?；顒?dòng)目的1、初步理解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步理解影子是怎樣形成的，教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎激趣師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。幼：影子。師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。2、師：那么影子是什么形成的呢?二、動(dòng)畫演示，探究新知1、翻開幻燈機(jī)，將光投到墻上。師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?幼：沒有影子。(2)老師用玩具狗擋住光線。師：如今看一看墻上有影子嗎?幼：有。師：剛剛沒有影子，如今有了，為什么呢?幼：開場(chǎng)沒有小狗，如今有小狗了。師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?(3)老師關(guān)掉幻燈機(jī)。師：如今看一看，墻上有影子嗎?為什么?幼1：沒有。幼2：沒有小狗了。老師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。2、看動(dòng)畫深層理解影子的形成原因演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，!..!在它身后形成影子的。師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。幼兒看動(dòng)畫，老師形象表述。師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線闖不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、游戲1、看一看老師翻開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來說一說影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。師：有光就有影子嗎?幼2：身子擋住了光，就有了影子。幼3：物體擋住了光，就有了影子2、做一做師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l(shuí)做得更像。四、總結(jié)出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過去，你身子后面就有了影子。師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖姲?教學(xué)反思本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒理解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。二、從圖入手，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地打破了難點(diǎn)。三、教學(xué)方式豐富多彩，靈敏多變本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。穩(wěn)固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探究，去尋求答案，孩子樂此不疲。當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和缺乏，如老師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與老師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《》教學(xué)意圖：隨著號(hào)碼的普及，號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《》。旨在滿足孩子對(duì)的興趣和用處?；顒?dòng)目的：1、通過活動(dòng)，使幼兒初步理解的外形構(gòu)造和功能以及與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的親密關(guān)系。2、知道如何使用110、120、119等急救，明白這些的重要性，平時(shí)不能隨意亂打。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、2部，手機(jī)1部。2、110、120、119號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張?；顒?dòng)過程：1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。師:叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么?()2、出示、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用。師:是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。小結(jié)：有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能互相通話。3、在生活中的用處。師：你們家有嗎?(有)你打過嗎?(有)師：你給誰(shuí)打?是為什么事打?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)絡(luò)、懇求幫助)4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么求救。(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救?(119)(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么求救?(120)5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。師：如今請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么求救，幫他們正確連線。6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打求救，初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭地址。(1)首先會(huì)正確撥打求救110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地答復(fù)現(xiàn)場(chǎng)的問題，會(huì)完好的表達(dá)事情7、知道不能隨意亂打急救。8、小結(jié)：我們的生活離不開，今天我們學(xué)會(huì)了打求救110、120、119，也知道這三種求救是在危急的時(shí)候才能打，沒有危急時(shí)是不能隨意亂打的，希望小朋友一定要記住。延伸活動(dòng)1、觀看機(jī)演變開展的錄像片，讓幼兒理解機(jī)開展的歷史。2、老師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的號(hào)碼，離園回家后可以互相打，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)的興趣。3、把小朋友編的號(hào)碼做成簿。教學(xué)反思：《》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)歷和社會(huì)開展的普遍影響。本活動(dòng)將機(jī)這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原那么。[.來]幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比擬分析^p，認(rèn)識(shí)理解各種機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩，從中學(xué)習(xí)并掌握的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)歷，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，到達(dá)了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)歷的積累、生活才能的進(jìn)步是很有好處的。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)歷、比擬等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的時(shí)機(jī);通過打讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)歷。缺乏之處：在設(shè)計(jì)號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定和手機(jī)號(hào)碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比擬站著不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰(shuí)也不理解?《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探究周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、保護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子明晰地理解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課?；顒?dòng)目的1、感受風(fēng)吹來的方向。2、理解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。3、能觀察、比擬出不同的風(fēng)。4、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。5、初步理解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。難點(diǎn)：觀察、比擬不同的風(fēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)活動(dòng)過程1.引起興趣老師：誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字?(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?幼兒探究各種可以起風(fēng)的方法。2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒游戲興趣。(2)探究怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒理解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒保護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。3、討論交流。(1)觀察課本理解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。(2)游戲：尋找風(fēng)吹來的方向在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了(3)老師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，[本.文的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的考慮空間，答案會(huì)不可思議的。2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)歷理解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。5、提醒孩子在答復(fù)下列問題時(shí)完好句的表達(dá)。6、科學(xué)課重在讓孩子操作，老師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，假如重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《溶解》設(shè)計(jì)思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。糖不見了這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見，但是幼兒從來沒有真正理解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次理論操作的時(shí)機(jī)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)目的1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃重的觀察興趣和探究的欲望。2.能用攪拌的方法理解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：觀察溶解活動(dòng)準(zhǔn)備透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉黃豆、大米、綠豆塑料框16個(gè)、溫水活動(dòng)過程(一)游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒探究的興趣今天，吳老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)對(duì)，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜測(cè)片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)剛剛有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)(二)老師示范1.老師示范，幼兒觀看(老師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對(duì)，它叫方糖。小朋友們看好了喲，吳老師要開場(chǎng)變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:)其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。2.個(gè)別幼兒操作剛剛，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過的?對(duì)了，是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：)請(qǐng)小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎?(.本文小班科學(xué)教案《什么東西能滾動(dòng)》教學(xué)目的:1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象.課前準(zhǔn)備:1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具假設(shè)干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒____的汽車);集體記錄紙兩張2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有____的汽車一輛教學(xué)過程:1、情景表演,引出問題C(大班):嗚嗚嗚~~~~~,我的汽車~~~T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的____不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象____那樣滾動(dòng)呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎?!..出處!C:氣球可以滾動(dòng)!C:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。C:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。C:奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?T:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)中班科學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《吹泡泡》設(shè)計(jì)背景中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒玩的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么機(jī)密這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長(zhǎng)觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，到達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的?；顒?dòng)目的1.學(xué)會(huì)吹泡泡并理解泡泡的特性。2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解泡泡的特性(易爆透明七彩色)教學(xué)難點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)置活動(dòng)過程一、出示泡泡槍，同時(shí)打出許多泡泡，幼兒說知名稱，引入課題。二、老師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識(shí)各局部名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。三、操作實(shí)驗(yàn)：利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。大大小小的圓形透明七彩色容易四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說知名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與考慮興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問。七、根據(jù)幼兒操作答復(fù)，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。八、小結(jié)：原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。延伸活動(dòng)：去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。教學(xué)反思平時(shí)，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，!..!而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)。而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，到達(dá)了教學(xué)目的。缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)展小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原那么，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈敏多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。中班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么東西能滾動(dòng)》幼兒園中班科學(xué)教案：什么東西能滾動(dòng)教學(xué)目的：1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具假設(shè)干〔每人一份〕；記錄紙每人一張〔上畫有沒____的汽車〕；集體記錄紙兩張。2、情景表演的幼兒一名〔大班〕；沒有____的汽車一輛。課時(shí)安排：四課時(shí)。教學(xué)過程：1、情景表演，引出問題C〔大班〕：?jiǎn)鑶鑶?，我的汽車T：小朋友，你怎么了？C：〔大班〕我的汽車的____不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象____那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄C〔大班〕：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？假如認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊?！灿變哼x擇后〕咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法T：每個(gè)小朋友說的都不一樣，那咱們?cè)囋?，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以?。　策@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)〕C：老師，你看，我的三角