六年級下冊語文教案范文：口語交際習(xí)作一

第32頁共32頁六年級下冊語文教案范文：口語交際習(xí)作一六年級下冊語文教案范文：口語交際習(xí)作一?？谡Z交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目的：1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進展口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要詳細，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽別人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。課前準備：1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．老師談話：同學(xué)們，你們?nèi)缃褚咽?2．3歲的少年，從你們呱呱墜地到如今，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2．學(xué)生朗讀要求。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深入的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2．學(xué)生選擇自己印象最深入的“第一次”進展口語交際。⑴明確說話要求①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。③也可以說說如今對當時“第一次”的看法。⑵學(xué)生獨立考慮，自主準備。三、課內(nèi)交流，取長補短1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．放學(xué)回家，把自己印象深入的“第一次”〔可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的〕講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深入的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普統(tǒng)統(tǒng)的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求?！?〕可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示?！?〕可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示?！?〕可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容〔可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的〕，要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，考慮寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進展交流，要求盡可能把內(nèi)容說詳細。2．師生評議⑴是否按照詳細的要求抓住了重點。⑵表述是否詳細、流暢。⑶啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的詳細要求。2．寫作內(nèi)容要詳細，表達自己的真情實感。3．學(xué)生各自習(xí)作。4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。第三課時寫作講評一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進步明顯的同學(xué)。2．提出評議重點：⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫詳細了。⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議?！策x擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進展欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏?！?．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和缺乏。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。四、拓展練習(xí)，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光芒，一片綠葉可以顯示大地的活力，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上?；貞浲卣挂粚W(xué)習(xí)目的：1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。教學(xué)過程：課前準備：1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，理解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學(xué)過程：交流平臺一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，老師及時講解。四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。小學(xué)六年級語文下冊教案：口語交際習(xí)作一口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目的：1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進展口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要詳細，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽別人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。課前準備：1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．老師談話：同學(xué)們，你們?nèi)缃褚咽?2．3歲的少年，從你們呱呱墜地到如今，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2．學(xué)生朗讀要求。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深入的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2．學(xué)生選擇自己印象最深入的“第一次”進展口語交際。⑴明確說話要求①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。③也可以說說如今對當時“第一次”的看法。⑵學(xué)生獨立考慮，自主準備。三、課內(nèi)交流，取長補短1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．放學(xué)回家，把自己印象深入的“第一次”〔可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的〕講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深入的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普統(tǒng)統(tǒng)的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求?！?〕可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示?！?〕可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示?！?〕可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容〔可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的〕，要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，考慮寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進展交流，要求盡可能把內(nèi)容說詳細。2．師生評議⑴是否按照詳細的要求抓住了重點。⑵表述是否詳細、流暢。⑶啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的詳細要求。2．寫作內(nèi)容要詳細，表達自己的真情實感。3．學(xué)生各自習(xí)作。4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。第三課時寫作講評一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進步明顯的同學(xué)。2．提出評議重點：⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫詳細了。⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。〔選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進展欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏?！?．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和缺乏。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。四、拓展練習(xí)，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光芒，一片綠葉可以顯示大地的活力，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上?；貞浲卣挂粚W(xué)習(xí)目的：1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。教學(xué)過程：課前準備：1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，理解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學(xué)過程：交流平臺一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，老師及時講解。四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。小學(xué)六年級下冊語文教案：口語交際習(xí)作五口語交際習(xí)作五教學(xué)目的：1．通過辯論活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對待科技進步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨才能。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進展反駁，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達才能。2．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫詳細，語句通順，意思表達清楚，開展學(xué)生的個性習(xí)作。3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合才能。課前準備：組織學(xué)生課前搜集自己滿意的習(xí)作，為整理個人習(xí)作集做好準備。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空間隔；克隆技術(shù)使人類可以按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速開展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了一局部青少年的生活……2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？〔引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由〕二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認為“科技開展利大”，也有的同學(xué)認為“科技開展弊大”，我們將就這個問題進展辯論?！哺鶕?jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。假如學(xué)生較多可以分為兩組或三組進展〕2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？①認真搜集說明自己觀點的詳細事例和材料②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進展反駁。③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕?，條理清楚地進展表達。⑤組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。2．自己準備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進展資料整合和組內(nèi)分工。4．學(xué)生就自己的觀點雙方展開辯論，老師及時的進展指導(dǎo)、點撥〔注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦樱磉_的條理是否清楚?！橙⒗蠋熆偨Y(jié)，深化認識老師總結(jié)：科技的開展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的開展為人類帶來的副作用。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長是我們生命的永久的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗，這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容詳細、語句通順、感情真實。三、調(diào)動儲藏，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深入的和同桌交流交流吧。2．你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。三、學(xué)生習(xí)作，老師巡視老師巡視，對有困難的學(xué)生進展個別指導(dǎo)。四、修改習(xí)作，評價賞析1．學(xué)生自改請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對照習(xí)作要求自己進展修改。2．小組內(nèi)同學(xué)互評互改①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。4．精彩賞析每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，老師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里〔著重注意內(nèi)容是否詳細，語句是否通順，是否表達了真情實感，可以打動別人〕。五、謄抄作文，匯編成冊1．賞析后再次修改作文，謄抄作文2．匯編成冊①將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列〔分類或按時間〕②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄③裝訂成冊，擬訂書名，參加個性化設(shè)計。六、展示作品，互相學(xué)習(xí)同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……小學(xué)六年級下冊語文教案：口語交際習(xí)作二口語交際習(xí)作二學(xué)習(xí)目的：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。課前準備：1．學(xué)生通過上網(wǎng)理解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．老師準備有關(guān)的圖片。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可無視的重要組成局部。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們伴隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查理解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日風(fēng)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進展交流。交流提示如下：①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋＂壅J真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。2．聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：①主題是否明確，特點是否突出；②內(nèi)容是否詳細充實；③表達是否流暢；④語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫。1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”?。⊥高^這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習(xí)作一、編寫提綱。1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一局部作為重點將要進展詳細介紹？④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？2．學(xué)生自由編寫提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進展習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改正來。2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點局部，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠詳細的地方，并提出修改建議。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時習(xí)作講評一、佳文點播臺1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。3．師生互動評議。二、病文會診室1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。2．集體修改，體會修改方法。三、自主空間：根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集：1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。3．討論作品集的題目。小學(xué)六年級下冊語文教案：口語交際·習(xí)作四口語交際·習(xí)作四一、教學(xué)目的知識與技能：1．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與別人交流。2．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，可以寫清事情及感受，并與同學(xué)互改習(xí)作。過程與方法：1．請學(xué)生進展充分準備。準備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過報刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實生活，積累有關(guān)自我保護的事件，對自我保護有一個明確的認識。2．組織交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？3．交流過程中，盡量用事實說話，指導(dǎo)學(xué)生完好講述的事實，說明自己的觀點。這也是表達自己觀點的重要方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。二、課時安排3課時三、教學(xué)過程第一課時一、翻開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題?！舶鍟簩W(xué)會生存〕2．“學(xué)會生存”是結(jié)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會____埃德加·富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進的知識體系──學(xué)會生存。說說由這四個字你想到些什么。二、暢所欲言聊話題1．老師讀一那么報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》〔正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的才能，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法表達了尊重生命這一主題，煽動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。〕請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。2．出示：經(jīng)國家教育部批準，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守那么和日常行為標準正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為標準中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為標準中消失?！爸鲃訄蟾妗薄ⅰ坝鲇袚p害敢于斗爭，擅長斗爭，學(xué)會‘自救自護”等有效保護青少年生命平安的內(nèi)容那么首次出現(xiàn)。生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。3．小組內(nèi)交流〔1〕交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體理解到的有關(guān)自我保護的事情?！?〕交流要求：認真傾聽別人講了什么，你從中理解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。三、召開“自我保護”座談會1．請各組代表到____臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。2．確定座談會有關(guān)要求：〔1〕發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚?！?〕在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護的方法?！?〕在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進展提問。同組同學(xué)可以隨時進展補充。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或答復(fù)同學(xué)們提出的問題。4．評選“發(fā)言人”和“自我保護方法”，并說明評選理由。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？〔1〕在家中的自我保護：防火－及時關(guān)閉電、煤氣灶閥門,同時翻開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有,應(yīng)迅速拔119報警；防水－知道家里水的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。假如擰不動,要趕快請鄰居幫助。迅速撥打維修。防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。防盜－一人在家,把屋門、防盜門從里反鎖上,鑰匙放在固定位置等?！?〕在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路,少走僻靜小路結(jié)伴而行。如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi),有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會游泳,不會救護,千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認識的生疏人見面或留下聯(lián)絡(luò)方式等。四、總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提早完畢春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，假如我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛生命、善待生命吧！資料袋2023年12月26日，11歲的英國少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國度假勝地—攀牙灣玩耍時，發(fā)現(xiàn)遠處海水突然不平靜起來時，她馬上覺得非常不安。蒂莉注意到，遠處的海水開場出現(xiàn)泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，這讓她立即聯(lián)想到老師在地理課上講述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的知識。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發(fā)生海嘯了！”父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。就在人們逃離海灘沒幾分鐘，巨浪襲來，人們卻全都獲救了。第二課時〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬仰的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道理解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的。二、翻開思路，暢所欲言1．你最想寫的什么事情？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深入或受益非淺。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都可以寫得很精彩。三、回憶寫作方法1．老師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人理解事情背后的變化；側(cè)面襯托將使主人公的形象更加