小學(xué)語文《玲玲的畫》教案范文

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1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)

1.識字、寫字。

2.了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

寫字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.今日，老師要給大家介紹一位畫畫的小能手玲玲。玲玲在家中的墻上貼滿了自己的作品，我們今日學(xué)習(xí)的課文就和玲玲的一幅畫有關(guān)。請同學(xué)們打開課本。〔板書課題〕

2.齊讀課題，學(xué)習(xí)生字"玲"。說說可以用什么方法記住"玲"。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?課文有幾個(gè)自然段?

2.用符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

3.合作學(xué)習(xí)。

〔1〕同桌合作學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，互讀、互聽、互糾。

〔2〕嘗試讓同學(xué)當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

①老師引導(dǎo)：平常我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。

②同學(xué)說出一種識字游戲方法，就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這游戲。

〔3〕四人小組爭論，嘗試用要求會(huì)認(rèn)的字組詞、說話。

①指名組詞。

②指名說話。

4.全班溝通，齊讀生字。

〔1〕熟字加偏旁識字：評、啪、臟、另、肯。

〔2〕換偏旁識字：嶺玲、樣詳、福幅。

〔3〕聯(lián)系生活閱歷識字：從老師發(fā)給我的獎(jiǎng)狀上認(rèn)識了"獎(jiǎng)"。

三、指導(dǎo)觀測，練習(xí)寫字

1.讓同學(xué)先自己觀測田字格中的生字，然后在小組中進(jìn)行溝通。

2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫"獎(jiǎng)、候、及、拿"這幾個(gè)字，要留意指導(dǎo)同學(xué)把各部分寫緊湊些。

3.同學(xué)對比田字格臨寫。

4.把同學(xué)寫的生字在多媒體上展示，并引導(dǎo)同學(xué)評議。

四、整體感知，初步了解課文內(nèi)容

1.小組內(nèi)讀課文，互評、互糾。讀后在小組中相互溝通：課文寫了一件什么事?

2.推舉組員再次讀課文，訂正讀音。

3.溝通：課文寫了一件什么事?

4.老師引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說出事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

老師相機(jī)板書。

起因：畫弄臟，來不及重畫?！矇氖隆?/p>

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：玲玲滿足地笑了。

5.設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課再來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.試著用"得意""難過""滿足"這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

3.懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。

重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

1.試著用"得意""難過""滿足"這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

2.懂得在生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲"大轉(zhuǎn)盤"〔轉(zhuǎn)盤上寫著生字，老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同學(xué)"開火車"讀〕。

2.請把你和生字交伙伴的好方法告知同組的小伙伴。

3.齊讀課文。

二、啟發(fā)思維，朗讀感悟

1.提出問題：課文中的壞事是什么?好事是什么?一件壞事是怎么變成好事的?

2.解決問題：

〔1〕同學(xué)自由讀課文，畫出有關(guān)的句子。

〔2〕溝通并讀出相關(guān)的句子。

①爸爸拿起畫，認(rèn)真地看了看，說："別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?"

a.為什么要加上"認(rèn)真地"看了看?這個(gè)詞可不能去掉?

b.為什么爸爸不徑直告知玲玲畫什么?

c.你覺得這是一位怎么樣的爸爸?

②玲玲想了想小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿足地笑了。

a.玲玲想了想，她會(huì)想什么?

b.她為什么要畫小花狗?而不是其他東西?

c."玲玲滿足地笑了"說明什么?假如是你，你會(huì)想些什么?

③爸爸看了，興奮地說："看到了吧，壞事也能變成好事。"

這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?〔相機(jī)板書：動(dòng)腦筋〕

3.老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！惨螅喊职值脑捯x得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、稚嫩的語氣?！?/p>

4.在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子，然后同學(xué)進(jìn)行評議：誰讀得好?好在哪里?還有什么不足?

5.體會(huì)玲玲的情感改變，試著講故事。

〔1〕默讀課文第1～8自然段，把描寫玲玲情感改變的詞語做上記號，并想想為什么會(huì)有這樣的改變。

〔2〕小組合作探究，進(jìn)一步體會(huì)。

〔3〕全班溝通?！擦崃岬那楦懈淖儯旱靡怆y過滿足?！?/p>

〔4〕體會(huì)"得意""難過""滿足"這3個(gè)詞語的意思，并在課文中圈出這3個(gè)詞語。

〔5〕小組合作探究，試著用這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。

〔6〕師示范，指名說。

三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想

1.課文中玲玲在生活中遇到了不興奮的事。在爸爸的指引下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。我想知道，在生活中，你遇到過這樣的事