中班音樂活動說課稿《胖胖熊和小老鼠》

中班音樂活動說課稿《胖胖熊和小老鼠》

1、中班音樂活動說課稿《胖胖熊和小老鼠》

導讀：今日我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”

各位教師:大家好!

我是中一班的xx教師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的討論就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我擔當?shù)氖侨绾卧谝魳坊顒又袑嵤w驗教育思想的子課題討論。本學期，我班依據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，細心選編教學內容，采納南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國聞名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導綻開一系列的音樂節(jié)奏感的培育，賜予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫忙幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去查找、去傾聽、去仿照，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去仿照走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮亮的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們慢慢知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)覺了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是賜予熱忱的鼓舞，引導孩子仿照這些聲音、動作或形態(tài)，增加幼兒對查找生活中的節(jié)奏的興趣。

今日我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：1、熟識故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步把握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。2、通過探究，初步熟悉動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。3、積極參與探究活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮亮、比照性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的閱歷水平來感知胖胖熊和小老鼠在形狀上的不同;其次，給孩子供應仿照的時機，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們依據(jù)動物走路的性質選擇小樂器來探究樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最終，每位孩子手拿一件小樂器跟著教師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器協(xié)作帶來的愉悅情趣。在此，無論我今日的活動勝利與否，我盼望我今日的活動能給孩子帶來歡快，讓孩子在開心、輕松的氣氛中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個孩子體驗歡樂“，我是這樣做的，我園的其他教師也是這樣做的。那今日我能不能將歡樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期盼吧!

2、幼兒園中班音樂活動說課稿《小烏龜上山坡》

(一)設計意圖：本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。(二)說活動目標：當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學習者和制造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探究的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、共性、社會性的進展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：1、感受歌曲輕松開心的情趣，初步學習在休止、間奏處掌握不唱歌。2、學習在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。(三)說活動重、難點：依據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌?；顒拥碾y點是：在學會演唱歌曲的根底上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。(四)說活動預備：為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地效勞于本次的活動目標，我作了以下活動預備：1、閱歷預備：課前開展過嬉戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的閱歷。2、物質預備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。3、空間預備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進展表演。(五)說教法：本次活動中我除了以得意、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學習狀況，我運用了嬉戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。嬉戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。從幼兒熟悉事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則特別重要。圖譜教學法具有明顯的詳細形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加深厚。提問法能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有閱歷和詳細形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。(六)說學法：遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀看法、爭論談話法等把握活動的重、難點。心理學指出，但凡人們積極參與體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟識了歌曲的旋律，體驗歡樂的心情，使活動更為豐富和好玩。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官積極參加活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，把握了相應的節(jié)奏。爭論談話法：在此次活動中我供應很多時機和充分的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。(七)說活動過程：1、激發(fā)興趣熟識旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟識了歌曲的旋律，就為以下的學習供應良好的根底。2、觀賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛剛聽到歌里唱了什么?小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說，幼兒答復后，教師要把句子唱出來。(教師要鼓舞幼兒表述完整，并賜予積極的確定。)3、觀看圖譜：依據(jù)圖譜學習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟識這首歌曲的旋律。4、整首學唱新歌(1)師生齊唱(師用表情手勢，引導幼兒唱時留意在間奏處停下來做動作。)(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經(jīng)我屢次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡送。)6、創(chuàng)編活動：引導幼兒進展創(chuàng)編間奏處的動作，鼓舞幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒相互學習，促進幼兒制造性思維的進展。7、延長活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》嬉戲。活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本事，利用嬉戲完畢自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

3、中班音樂活動說課稿《胖胖熊和小老鼠》

導讀：今日我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”

各位教師:大家好!

我是中一班的xx教師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的討論就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我擔當?shù)氖侨绾卧谝魳坊顒又袑嵤w驗教育思想的子課題討論。本學期，我班依據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，細心選編教學內容，采納南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國聞名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導綻開一系列的音樂節(jié)奏感的培育，賜予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫忙幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去查找、去傾聽、去仿照，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去仿照走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮亮的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們慢慢知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)覺了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是賜予熱忱的鼓舞，引導孩子仿照這些聲音、動作或形態(tài)，增加幼兒對查找生活中的節(jié)奏的興趣。

今日我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：1、熟識故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步把握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。2、通過探究，初步熟悉動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。3、積極參與探究活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮亮、比照性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的閱歷水平來感知胖胖熊和小老鼠在形狀上的不同;其次，給孩子供應仿照的時機，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們依據(jù)動物走路的性質選擇小樂器來探究樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最終，每位孩子手拿一件小樂器跟著教師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器協(xié)作帶來的愉悅情趣。在此，無論我今日的活動勝利與否，我盼望我今日的活動能給孩子帶來歡快，讓孩子在開心、輕松的氣氛中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個孩子體驗歡樂“，我是這樣做的，我園的其他教師也是這樣做的。那今日我能不能將歡樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期盼吧!

4、中班音樂說課稿《胖胖熊和小老鼠》

我是中一班的xx教師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的討論就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我擔當?shù)氖侨绾卧谝魳坊顒又袑嵤w驗教育思想的子課題討論。本學期，我班依據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標，細心選編教學內容，采納南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國聞名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導綻開一系列的音樂節(jié)奏感的培育，賜予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫忙幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去查找、去傾聽、去仿照，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去仿照走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮亮的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們慢慢知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)覺了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是賜予熱忱的鼓舞，引導孩子仿照這些聲音、動作或形態(tài)，增加幼兒對查找生活中的節(jié)奏的興趣。

今日我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：

1、熟識故事內容，學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步把握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過探究，初步熟悉動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。

3、積極參與探究活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。我的設計思路是：首先選用節(jié)奏鮮亮、比照性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現(xiàn)有的閱歷水平來感知胖胖熊和小老鼠在形狀上的不同;其次，給孩子供應仿照的時機，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們依據(jù)動物走路的性質選擇小樂器來探究樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發(fā)、引導、點撥，最終，每位孩子手拿一件小樂器跟著教師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器協(xié)作帶來的愉悅情趣。在此，無論我今日的活動勝利與否，我盼望我今日的活動能給孩子帶來歡快，讓孩子在開心、輕松的氣氛中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個孩子體驗歡樂“，我是這樣做的，我園的其他教師也是這樣做的。那今日我能不能將歡樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期盼吧!

5、中班音樂活動說課稿《水草和小魚》

一.設計思路

這是主題探究活動“魚”中教師預設的一個活動。由于中班有四分之三的幼兒在學習鋼琴，他們對音樂所表現(xiàn)出的興趣是特別熱鬧的，特殊對音樂的節(jié)奏、音色、音高等特別敏感，所以，幼兒需要良好的音樂環(huán)境用表情、動作、姿勢等各種方法表現(xiàn)他們對音樂的感受。

二.教材分析

法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB構造特點，便于幼兒聽辯，他們可以通過自己特有的表達與表現(xiàn)方式，比擬自然地從觀賞中獵取各種藝術和非藝術的閱歷。

三.活動流程和指導依據(jù)

音樂環(huán)境的創(chuàng)設和嬉戲的性質特別重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的詳細形象、表象以及對表象的聯(lián)想進展感知和思維，在整個活動中，大致分為以下三個階段：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒觀賞興趣

2.完整觀賞音樂，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的AB構造。

3.音樂嬉戲。

四.活動分析

預設和生成始終處于交替的變化中，活動的過程憑借幼兒自身對音樂所產生的興趣。在一個寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)供應的材料進展想象和表現(xiàn)后，結合樂曲原有的特質，感受到樂曲中AB兩段之間的動態(tài)變化。

五.延長活動

幼兒提出疑問：除了小魚和水草之外，其他的動植物也有自己的音樂嗎?答案是確定的，音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動物、情境和感情。

6、中班音樂活動說課稿《小公雞打架》

一、說教材

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、力量、認知三方面的目標，詳細目標為：

1、讓幼兒體驗活動的歡樂，培育幼兒團結友愛的情感。

2、通過反復觀賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡潔的動作表現(xiàn)歌曲內容。

3、把握切分音。

(三)依據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對唱曲中的小公雞的形象比擬熟識寵愛，并樂于仿照。依據(jù)幼兒活潑好動、布滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子供應了寬松、和諧的氣氛，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、說教法

依據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶著幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松開心的心理氣氛中，積極主動的去體驗、實踐、制造，促進幼兒身心和諧進展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參加活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下預備：

閱歷預備：觀看小雞的生活動態(tài)。

物質預備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復觀賞為主要教學方法，貫穿觀賞—溝通—再觀賞—再溝通—再觀賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插敘述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培育幼兒的留意力、記憶力和思維力量，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動給予的歡樂情感。

四、詳細活動過程表現(xiàn)為：

第一局部：律動導入法。教師帶著幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨便坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氣氛環(huán)境中。

其次局部：感知法。反復觀賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小、留意力難以集中等特點，運用多種觀賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助教學手段，引導幼兒觀賞，使幼兒在積極主動的姿勢中參加活動。

第三局部：表現(xiàn)法。采納集體、小組、個別等教學方法，鼓舞幼兒大膽學唱、演唱歌曲，留意難點局部，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順當遷移已有閱歷，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的勝利感緩和滿意感。我在整個教育活動中，留意孩子活動過程和參加表演活動的情感。

假如孩子對唱曲內容把握很快，可激發(fā)孩子進展創(chuàng)編活動，或者是進展角色嬉戲活動，持續(xù)不斷的對唱曲產生新的熟悉和情感閱歷，還可生成其他有價值的活動。

7、中班音樂活動說課稿《小烏龜上山坡》

(一)設計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

(二)說活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學習者和制造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探究的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、共性、社會性的進展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

1、感受歌曲輕松開心的情趣，初步學習在休止、間奏處掌握不唱歌。

2、學習在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動重、難點：

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌。

活動的難點是：在學會演唱歌曲的根底上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。

(四)說活動預備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地效勞于本次的活動目標，我作了以下活動預備：

1、閱歷預備：課前開展過嬉戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的閱歷。

2、物質預備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間預備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進展表演。

(五)說教法：

本次活動中我除了以得意、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學習狀況，我運用了嬉戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

嬉戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒熟悉事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則特別重要。圖譜教學法具有明顯的詳細形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加深厚。

提問法能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有閱歷和詳細形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

(六)說學法：

遵循由淺入深的