1在哈金森工廠((實用版))

傳記閱讀傳記文學常識

什么是傳記文學？

傳記文學是歷史與文學結合的產物，是藝術地再現(xiàn)真實個體人物生平事跡和性格的一類文學樣式?！墩n程標準》對傳記閱讀的要求閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。優(yōu)秀的傳記作品，具有無可比擬的教育功能、歷史意義和文學價值。讀書貴讀人傳記文學特別是紀實文學盛行，一個重要原因，就是人們希望從中找到生活的楷模；其次，每個人的生活圈子都有限制，而閱讀人物傳記，可以更好地了解社會生活的各個層面，不僅可以滿足好奇心，更能豐富知識。同時，許多傳記作者本身具有很高的文學造詣，閱讀這些傳記，可提高文學修養(yǎng)，陶冶情操?！耙槐緝?yōu)秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生?！眰饔浵嚓P知識----分類自傳——語言或親切自然或幽默調侃，以記敘為主，兼有描寫、抒情。他傳——語言或樸實自然或文采斐然。評傳——記敘與議論各半，注意整合評價議論的文字。傳記文學常識當代傳記文學的分類：（1）、現(xiàn)當代政治人物傳;（2）、作家、藝術家和著名學者傳;（3）、各種名星傳;（4）、歷史人物傳;(5)、海外人物傳;(6)、現(xiàn)當代企業(yè)家傳;(7)、普通人物傳。傳記的特點真實性文學性資料全面豐富翔實（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。

（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風貌本質特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關系，客觀公允

人物塑造力求個性化、形象化

運用多樣的藝術手法來刻畫人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、對比、抑揚、襯托……時間推移法空間轉換法合符特定的歷史背景、社會環(huán)境

閱讀傳記作品的要求勾劃評價性的語言標注作者引用的事例分析層次，理清作者的寫作思路及作傳手法在哈金森工廠毛毛教學目標1、掌握傳記文學常識。2、了解鄧小平的一些歷史事跡，掌握人物性格。3、學習人物的不畏艱難的精神。留法勤工儉學時的鄧小平

鄧小平與他同去法國勤工儉學的遠房叔父鄧紹圣合影解放戰(zhàn)爭中與劉伯承在一起

1974年4月出席聯(lián)大特別會議1984年在建國35周年盛典上1992年南巡講話人物簡介鄧小平（1904～1997）原名鄧先圣，學名鄧希賢，四川廣安人。偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，建設中國特色社會主義理論（鄧小平理論）的創(chuàng)立者。一通過閱讀課文，制作鄧小平同志1921—1923年的年譜來到巴黎，靠救濟維生1921年10月22日進入哈金森工廠1922年10月17日重新回到哈金森工廠1922年6月課文研讀

鄧小平在哈金森橡膠工廠的檔案卡，上面有人事部的附注：辭職不干，不再雇用。二鄧小平同志在留法期間經歷了哪些困難，從中可以看出鄧小平是一個怎樣的人？你認為人應該怎么面對生活中的磨難？鄧小平：堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力（執(zhí)著）、勤奮好學的品質、活潑開朗（樂觀）的個性并且心靈手巧

三.寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。文中使用的檔案資料：P2,第三段；P3,倒數第四段；P4,第二、三段；P5，倒數第四段傳記中引用的資料傳記中引用的資料有:相關歷史資料、相關人物的回憶、后人重游故地的見聞。傳記中引用資料有什么作用？明確：引用相關歷史資料作為佐證，可以增強傳記的真實性；相關人物的回憶往往都是故事或細節(jié)，這可以使人物形象更真實、更生動、更豐厚；重游故地的見聞可以增強文章的真實性和可讀性。在傳記中引用資料有什么標準呢？明確標準：客觀事實

結合課文中所引用的史料，談談傳記中引用資料有什么作用。

明確：

1.引用相關歷史資料作為佐證，可以增強傳記的真實性；2.相關人物的回憶往往都是故事或細節(jié)，這可以使人物形象更真實、更生動、更豐厚；3.重游故地的見聞可以增強文章的真實性和可讀性。探究：鄧小平在哈金森工廠做工的這段經歷對他的一生有何影響？參考答案鄧小平來法國留學的初衷是勤工儉學，知識救國，但殘酷的現(xiàn)實擊碎了他的夢想。他在哈金森工廠的工作經歷，不僅使他深刻體會到了工人階級遭受殘酷剝削壓迫的深重痛苦，而且讓他結識了一批對他一生影響很深的革命者，如王若飛等，為他后來參加旨在推翻資本主義制度，建立無產階級革命政權的共產主義運動，奠定了思想基礎。這段經歷，是他人生的轉折點。主題歸納

本文講述了鄧小平1921年來到巴黎一直到1923年離開哈金森工廠的打工經歷，表現(xiàn)了鄧小平堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力、勤奮好學的品質和開朗樂觀的性格，具有較高的文獻價值和藝術價值。小結：

本文是一篇領袖傳記。作者毛毛用親人的眼光，講述了鄧小平1921年來到巴黎一直到1923年離開哈金森工廠的打工經歷，表現(xiàn)了鄧小平堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力、勤奮好學的品質和開朗樂觀的個性，具有較高的文獻價值和藝術價值。另外，本文是從一個特殊的角度為專注立傳的。毛毛作為鄧小平的女兒，由其敘述父親的經歷，顯得親切、感人。較諸其他的敘述視角，從女兒的角度進行敘述，宜于將一代偉人有血有肉的性格充分感人地展現(xiàn)出來。課外拓展

我們還能夠列舉出哪些像鄧小平同志那樣樂觀堅忍并最終走向成功的人物（或者名人名言）？并向同學們簡單地介紹他們的事跡。

人物傳記的具體命題形式及應對策略廣東卷：以主觀題形式出現(xiàn)，一般分成三大題，共15分。

題型：分析綜合題，多側重于篩選并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎上整合而成。

題型一：概括傳主人生階段（人生經歷）答題策略：緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人生階段進行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎上整合而成。

題型二：概括傳主的性格特點答題策略——抓住傳記敘寫的事件1和文中的細節(jié)描寫2。傳記類文章刻畫人物的主要手法：①正面描寫（細節(jié)描寫：肖像描寫行動描寫語言描寫心理描寫）表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿②側面描寫(他人襯托)

③環(huán)境描寫：社會環(huán)境（社會背景）

寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。作用：檔案資料的使用確保了傳記內容的真實性，給人以可信度文中使用的檔案資料：P2,第三段；P3,倒數第四段；P4,第二、三段；P5，倒數第四段題型三：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話或名人的話。答題策略小結：傳記中對傳主之外的人物的敘寫或引用一般都是為傳主服務的。題型四：為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細記敘？

——因為這一階段是傳主成長過程的一個關鍵時期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

選材的目的：詳略得當讀者陌生符合主題/突出人物性格詳寫讀者熟悉略寫不符合主題題型五：選材的處理——詳略得當

從語義和句式特點看:語句關鍵詞語的情感、態(tài)度等，語言的整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等。從語言風格看:含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。

題型六：文章語言有哪些特點？請舉例分析說明傳記常見的語言特色分析傳記語言：一要辨明傳記的類別。二要有引有析，述評結合。在分析文本語言的時候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句（最能體現(xiàn)整個文本主要語言特征的語句），然后對這些例句進行理性的分析評價。演講完畢，謝謝觀看！內容總結傳記閱讀。優(yōu)秀的傳記作品，具有無可比擬的教育功能、歷史意義和文學價值?！耙槐緝?yōu)秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生。3、學習人物的不畏艱難的精神。找出本文當中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。重游故地的見聞可以增強文章的真實性和可讀性。3.重游故地的見聞可以增強文章的真實性和可讀性。鄧小平在哈金森工廠做工的這段經歷對他的一生有何影響。另外，本文是從一個特殊的角度為專注立傳的。答案可以用原文原句作