與夢同行征文

與夢同行征文與夢同行征文（一）

章子樂

不管是芊芊淑女還是“花木蘭”派，說究竟，女孩子究竟是女孩子，本性里，更多滲著一種優(yōu)美，所以女孩子們的內(nèi)心世界，沒有象男生如霹靂閃電般的憧憬，擁有的只是舒適而夢幻的小天地，正繪著花季的繽紛。使得即使眼前面對的是猛烈的暴風(fēng)雨，但只要躲進(jìn)這方天地，便可得到心靈的安慰，讓五彩斑斕的夢帶著你飛往陽光絢爛的域所。

因此，我愿與夢同行。

夢中，充滿著醉人的芳香，身著彩衣的蝴蝶姍姍飛過，留下一片清爽。一切仿仿佛佛，若有而無，卻給人以安樂的滿意感。這刻，喧嘩盡被沉淀，取而代之的是怡人的和諧與靜謐，似是回歸與生命初的百合與玫瑰，在滿意中，細(xì)細(xì)品嘗一種名叫“愉悅”的事物?！皢柧文軤?，心遠(yuǎn)地自偏”。莫非，這正是五柳先生所渴求的境地嗎？返樸歸真，告辭硝煙與戰(zhàn)亂，在自由與公平中獲得永生；在峰回路轉(zhuǎn)中，尋找一種令人窒息的美，讓一路的落英，隨著山鳥吟唱的旋律，翩翩起舞。

夢中，總給人以暖和，以盼望。每當(dāng)征途受挫，枕淚而眠時(shí)，夢便悄然而至，微笑著在我心頭，灑下一地陽光。伴夢而行，令我臨時(shí)淡忘了疲乏與苦惱，在一片淡然中，腦海深處宏大的形象卻更加的清楚，經(jīng)夢的巧手揉合，似是乘坐時(shí)空飛行器般奇妙，令我可以站在貝多芬的身旁，看他如何扼住命運(yùn)的咽喉；正值我側(cè)耳傾聽激揚(yáng)的《命運(yùn)》時(shí)，瞬間又成為魯迅的摯友，通過與他的交談，更為深刻的了解他棄醫(yī)從文的心情。一刺眼，我搖船于康橋之下，“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”……夢醒時(shí)分，淚水已干，而心卻澎湃，受到的啟迪，是我輕視腳下的困難，以更加積極的姿勢去迎接新的挑戰(zhàn)。于是，在現(xiàn)實(shí)中，我也擁有了一個(gè)夢，一個(gè)真實(shí)且能夠追求的夢，讓我不再彷徨與徘徊，堅(jiān)決地踩出人生的陽光大道。是我確信走了很多路，醒來不是在床上。

與夢同行征文（二）

帶著幻想，帶著期盼，201*年9月8號，我來到了太原科技大學(xué)，開頭了我全新的討論生生活。我是屬于被幾分英語卡住的34所落榜生，不過總分還可以，346分。我是被調(diào)劑到太原科技大學(xué)，起初心里萬般難過，萬般不如意。復(fù)試時(shí)我的導(dǎo)師王教師對我無微不至的關(guān)心，使我重新找回原來那個(gè)布滿幻想的我。

帶著幻想，我來到了太原科技大學(xué)。在這里我信任我可以實(shí)現(xiàn)自己的幻想。在幻想這個(gè)詞快要從我生命中消逝的時(shí)候，王教師又將它帶到了我的面前。她讓我想起人生可以由好多階段性的幻想組成，收獲一個(gè)，再播種下一個(gè)，不能由于碎了一個(gè)，就放棄追趕。既然考研沒有考上自己夢寐以求的大學(xué)，我可以連續(xù)努力拼搏，爭取考博時(shí)能考上自己幻想的大學(xué)。

剛開學(xué)不久，王教師在試驗(yàn)室里給我配了臺電腦，她讓我能在那里學(xué)習(xí)，好好教材中的編寫程序，盼望可以提高編程水平。王教師最喜愛有幻想并且學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，爭取成為她最好的學(xué)生、最有長進(jìn)的學(xué)生。

有幻想才有追求。人生沒有幻想，就會在生活中迷失方向?；孟胧侨松鷮?dǎo)航的燈塔，少了它，我們的生活會是一片迷茫。最為討論生的我心中布滿了美妙的幻想。我要努力拼搏，爭取考上博士。盼望將來能在自己幻想的大學(xué)里施展自己的才華。

幻想猶如陳涉的“燕雀安知鴻鵠之志”；陳涉年輕的時(shí)候，曾經(jīng)給別人做雇工。一次，他停頓了耕作，走到田埂上悵惘很久，說道：“假如我們中間將來誰富貴了，可不要忘了別人?！眲e的雇工笑著答復(fù)說：“你給別人做雇工種地，怎么會富貴呢？”陳涉嘆息說：“唉，燕雀哪里能知道鴻鵠的志向呢？”幻想猶如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；幻想又猶如周恩來的“為中華之崛起而讀書”。

此時(shí)此刻，我想起了一首詩—夢。過去是一場夢，將來也是一場夢。過去的夢如冷月寥寂燃不起熱忱的火焰。將來的夢如噴薄的朝陽萬丈光線，感動(dòng)人心的抱負(fù)。

學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，現(xiàn)在打算將來，用汗水澆灌父母勞累的心。我們不能做無志的人，由于最貧是無才。只要我們努力，心中布滿幻想，我們就會收獲豐碩的果實(shí)。

不管是春花爛漫