磁生電 教學設(shè)計 人教版九年級物理

《磁生電》教學設(shè)計學習目標：1．知識和技能·知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件?！ぶ腊l(fā)電機的原理：能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程?！ぶ牢覈┥a(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來。2．過程和方法·探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系?！び^察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。3、情感、態(tài)度、價值觀·認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法?！ふJ識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識.教學重點與難點1、教學重點·通過探索概括出電磁感應(yīng).·通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理.2、教學難點·由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應(yīng).·應(yīng)用原理分析問題——發(fā)電機工作原理.教學方法討論法、啟發(fā)式教學課時：1課時教學用具演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡.教學過程一、引入課題前面我們學習了電生磁，那么磁能不能生電呢？拿出一個臺燈,讓臺燈通電，電燈亮了，燈亮了說明有電流流過燈泡，如果不給電燈通電，能不能讓燈亮呢？把電扇和臺燈插到同一個沒有接電源的插座上，風扇、導(dǎo)線、插座、臺燈構(gòu)成一個閉合回路。再轉(zhuǎn)動電扇，發(fā)生了什么情況？燈亮了!學生就會非常好奇！這是因為電風扇轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的電流；那么電風扇轉(zhuǎn)動為什么能產(chǎn)生電流呢？二、講授新課1、什么情況下磁場中的導(dǎo)線中能夠產(chǎn)生電流？（1）、師引導(dǎo)學生共同討論實驗方案設(shè)計a、組成一個有電流表的閉合通路。

b、將這個閉合電路的一部分導(dǎo)體放到磁場中——觀察電流表。

c、讓這個閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中運動——觀察電流表。（2）、演示實驗：電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗（法拉第實驗）：磁場方向（3）讓學生結(jié)合實驗現(xiàn)象展開討論，得出結(jié)論：

a、在一定的條件下，利用磁場能得到電流；

b、條件是：導(dǎo)體是閉合電路中的一部分；導(dǎo)體作切割磁感線運動。2、合作探究二：感應(yīng)電流的方向的影響因素（1）、切割磁感線的運動方向（2）、磁場方向3、電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)者——法拉第。英國科學家法拉第經(jīng)過10年的研究，在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的條件和規(guī)律，實現(xiàn)了他利用磁場獲得電流的愿望。法拉第發(fā)現(xiàn)了磁生電，導(dǎo)致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的新紀元。進一步強化學生持之以恒、善于反思、善于創(chuàng)新的科學精神。4、磁生電的應(yīng)用——發(fā)電機展示發(fā)電機模型，首先讓A線圈在左端向上做切割磁感線運動，靈敏電流計指針向右擺動，當A線圈轉(zhuǎn)動到右側(cè)向下切割磁感線時，靈敏電流計指針向左擺動，電流方向發(fā)生了改變，當A線圈回到左邊向上運動時，電流方向又與最初相同，這樣連續(xù)轉(zhuǎn)動時就產(chǎn)生方向不斷變化的電流。此時演示儀上還有前面的兩排燈還沒有亮？怎么讓它們亮呢？我搖動線圈，加快速度，發(fā)生了什么呢？燈亮了!并且是左右兩排的燈交替發(fā)光，這更說明了所產(chǎn)生的電流方向不斷改變并且是周期性變化的，很容易的知道什么是交變電流：我們把方向周期性變化的電流叫做交變電流，總結(jié)：(1)結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子（大型發(fā)電機采用線圈轉(zhuǎn)動的方式）(2)原理：電磁感應(yīng)實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為電能(3)交流電（AC）：周期性改變方向的電流。(4)頻率：每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。單位--赫茲（赫）符號：Hz我國家庭電路的電流頻率是50Hz，周期是0.02秒，電流每秒鐘改變100次方向。三、課堂小結(jié)1．閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，這是一種電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2．發(fā)電機利用了電磁感應(yīng)原理發(fā)電。四、課堂檢測1、發(fā)現(xiàn)了電流的磁場之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，進一步揭示了電和磁的聯(lián)系，導(dǎo)致了的發(fā)明，實現(xiàn)了能轉(zhuǎn)化為能2、閉合電路中的一部分導(dǎo)體的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電流稱。感應(yīng)電流的方向與的方向和的方向都有關(guān)系。3、當閉合開關(guān)，導(dǎo)體AB在磁場中做

運動時，電流表指針會發(fā)生擺動，說明電路中有電流產(chǎn)生。此時，在這個實驗電路中，

相當于電源，在此過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是

。五、課后延伸某物理興趣小組的同學，用較長的軟電線兩端與靈敏電流計兩接線柱連接起來，兩同學拿著電線的兩處，分別站在地面上的東西方向，象跳繩一樣在空中不停地搖動電線，可看到靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。請你利用學過的物理知識解釋這個現(xiàn)象。板書設(shè)計一、電磁感應(yīng)：導(dǎo)體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。二、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（1）閉合電路的一部分導(dǎo)體（2）導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動。三、感應(yīng)電流的方向的影響因素（1）、切割磁感