讓“魚兒”暢游在“水”里-疫情期間小學(xué)英語“3E”作業(yè)布置的實踐研究 論文

讓“魚兒”暢游在“水”里——疫情期間小學(xué)英語“3E”作業(yè)布置的實踐研究【摘要】疫情下的“停課不停學(xué)”線上教學(xué)將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。在這樣的教育環(huán)境下，如何通過革新設(shè)計線上課堂后的英語作業(yè)成為一線教師亟待研究和實踐的話題。本文通過案例介紹了小學(xué)英語線上分層具有個性化作業(yè)設(shè)計，試圖通過設(shè)計有趣、有效、有情的英語作業(yè)使學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率得到最大化。【關(guān)鍵詞】“停課不停學(xué)”；線上；英語作業(yè)設(shè)計；“3E”【正文】一、引言2020年初，新型冠狀病毒肺炎在華夏大地上迅速蔓延，所有的教學(xué)任務(wù)好像按下暫停鍵，面對疫情，教育部發(fā)布《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，各級各類學(xué)校開始“線上教學(xué)”，在“疫情就是命令，防控就是責(zé)任，生命重于泰山”號召下，做好新型冠狀肺炎疫情期間線上教學(xué)順利開展，確保學(xué)生教學(xué)質(zhì)量重中之重。在實際操作中，教師該如何布置作業(yè)以及學(xué)生該如何完成作業(yè)將面臨新的挑戰(zhàn)，新的問題。在疫情期間所有的師生都采用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課：學(xué)生從在教室學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了在家用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)；教師從學(xué)校課堂授課轉(zhuǎn)向了在家辦公的教學(xué)模式。由于無法到學(xué)校上課，學(xué)生在家很難可以自覺主動地學(xué)習(xí)。既然無法做到在學(xué)生周圍監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，那么只能通過布置線上作業(yè)來檢測他們是否掌握知識的主要手段之一。那么該如何布置線上作業(yè)并且落實成為當(dāng)下一線教師面臨的挑戰(zhàn)和難題。因此，通過前期對小學(xué)英語作業(yè)的深入研究，結(jié)合此次線上教學(xué)可能會遇到的實際困難，嘗試推出具有分層性和創(chuàng)新性的“3E”作業(yè)。使得線上英語更具有趣味性，有效性，且更具有情感溫度。本文將圍繞這三方面，介紹“3E”英語作業(yè)設(shè)計在聽、說、讀、寫方面在英語各個板塊中的應(yīng)用。小學(xué)傳統(tǒng)英語作業(yè)設(shè)計的問題和弊端當(dāng)前教育階段，我國小學(xué)英語作業(yè)布置形式過于單一，尤其在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部地方更是以簡單的抄寫，背誦等內(nèi)容為主，缺乏學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)及發(fā)展。即使在簡單的作業(yè)還是會有學(xué)生不做或者應(yīng)付的做一下，沒辦法檢驗是否掌握知識。所以隨著時間的推移，學(xué)生就會慢慢地喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而使得英語成績呈直線下降。因此，筆者將對如何布置“3E”作業(yè)進(jìn)行深入研究調(diào)查。此外，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱課標(biāo)）一、二級分級目標(biāo)中也幾次提到了學(xué)生應(yīng)“對英語學(xué)習(xí)感興趣”。在疫情線上教學(xué)期間，學(xué)生的自覺程度無法得以保證，因此教師在次期間應(yīng)該設(shè)計一些有趣的英語作業(yè)從而真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部內(nèi)驅(qū)力實現(xiàn)從“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)變。筆者可以從以下幾個方面來考慮這一措施：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理需求等，設(shè)計一些與當(dāng)前熱點話題新型冠狀病毒疫情相聯(lián)系的英語作業(yè)，讓學(xué)生在疫情中進(jìn)行思維的拓展。2、通過“3E”作業(yè)布置，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。此作業(yè)的布置與傳統(tǒng)作業(yè)的布置的最大創(chuàng)新點在于他沒有條條框框，沒有具體的題型和要求，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力來選擇自己喜歡的作業(yè)形式完成。從而提高作業(yè)完成的效率，給學(xué)生搭建一個展示創(chuàng)造力的平臺，以便更好的展示自己，樹立自信心。三．以新課標(biāo)為研究導(dǎo)向，探索英語線上各個板塊作業(yè)的設(shè)計1.“Enjoyable”有趣的作業(yè)可以有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)部內(nèi)驅(qū)力有趣的作業(yè)首先得符合當(dāng)前熱點話題。例如2020年春節(jié)期間突如其來的新型冠狀病毒疫情，學(xué)生對此次事件充滿著好奇。他們對病毒的形狀，由來以及如何防護充滿著求知欲。因此作為教師在線上授課的時候可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)于“生命”“健康”“防護”等多方面多種形式的線上教學(xué)。那么在作業(yè)的布置上我們就可以緊密結(jié)合著幾個方面布置主題作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容就可以大致分為四個方面：疫情起源，疫情和社會，疫情和我，我和社會。具體內(nèi)容及相關(guān)說明見表1。有趣的作業(yè)還需要作業(yè)呈現(xiàn)方式的多樣性。因為它在英語教學(xué)中起著催化劑的作用。我們都知道小學(xué)低年級階段，學(xué)生具有好動的特點。因此教師可以根據(jù)此特點設(shè)計一些動手作業(yè)。例如在疫情期間，教師可以讓學(xué)生多利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展他們的思維方式。不再局限于抄寫課文，而是可以通過一些配音軟件進(jìn)行電影配音。在配音的過程中可以鍛煉學(xué)生的口語能力。由于每個學(xué)生具有著不同的能力，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)類型。作業(yè)類型如下：1.

請欣賞一部英語電影（英語繪本、英語歌曲）。2.

從電影（繪本、歌曲）中選擇你最喜歡的一句話并將其制作成書簽。主題說明疫情起源Whatisthenormalcorona-virus?(關(guān)于新冠病毒你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？）此作業(yè)為線上微課學(xué)習(xí)新冠病毒后布置。旨在讓學(xué)生從根本上了解此次疫情的病毒來源。同時學(xué)生通過新媒體得以了解當(dāng)下最熱話題。疫情和社會Whoarethey?(誰是疫情中“逆行者”）WhatishappeninginWuhan?(武漢正經(jīng)歷著什么？）WhatishappeningisJiangsu?(江蘇正經(jīng)歷著什么）面對這一場突如其來的抗役戰(zhàn)，孩子們除了需要了解病毒外也同時要看到國家正在經(jīng)歷著什么，那些逆行的英雄們遭遇著什么，自己居住的城市承受著什么。英語學(xué)習(xí)應(yīng)承擔(dān)起人文教育的任務(wù)。疫情和我Howcanyouprotectyourself?(你該如何保護自己免于病毒危害呢？）Whatcanyoudotohavefunathome?(你在家有什么“宅家”法寶嗎？）了解社會后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解自己和這場“戰(zhàn)役”之間的聯(lián)系。學(xué)生通過線上微課學(xué)習(xí)相關(guān)知識后通過作業(yè)進(jìn)一步思考如何進(jìn)行自我防護。同時也要意識到，“宅家”也是一種社會責(zé)任，孩子們可以通過作業(yè)挖掘更多“宅家”樂趣。我和社會WhatcanyoudofortheHeroes?(你想為疫情中的英雄們做些什么呢？）What’syournewdream?(歷經(jīng)這場災(zāi)難后你有新的夢想嗎？）這一話題主要在前三個板塊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。作業(yè)讓孩子們學(xué)會感恩，則鼓勵孩子樹立家國意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。2.Efficient有效的作業(yè)可以保證學(xué)生語言綜合能力的培養(yǎng)疫情期間，有一部分學(xué)生的家長奮戰(zhàn)在武漢一線，因此學(xué)生在缺少教師和家長的監(jiān)管下學(xué)生是否可以自覺的使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，因此英語作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該具有有效性?！皩W(xué)生是否弄懂所學(xué)的知識”“如何檢驗學(xué)生的課堂效果”等等問題都是有效作業(yè)設(shè)計要思考和探究的內(nèi)容。例如學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)于新型冠狀病毒的微課后，可以利用已學(xué)知識寫一封感謝信。既可以考察了學(xué)生聽讀方面的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫方面的語言技能的輸出。長時間的線上學(xué)習(xí)對學(xué)生視力的健康也帶來了挑戰(zhàn)?？紤]到這點，筆可以將聽音頻故事納入作業(yè)中以減少孩子的屏幕用眼時間。如何檢驗孩子聽故事的效率？可以從以下兩個聽力作業(yè)中進(jìn)行選擇：1.聽音頻故事（可反復(fù)聽，教師提供部分語言支架）。2.選擇一種形式記錄這個故事（思維導(dǎo)圖、畫漫畫、概括大意等）。例如，對一些比較優(yōu)秀的孩子教師可以嘗讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，通過思維導(dǎo)圖，教師可以很容易的看出學(xué)生對于關(guān)鍵信息的捕捉能力是否需要提高，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述從而達(dá)到檢驗學(xué)生是否具有概況能力。而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以讓他們用漫畫的形式表現(xiàn)出來。“3E”作業(yè)設(shè)置的宗旨是讓面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生真正的參與到課堂中和學(xué)習(xí)中，教師通過隨機抽取學(xué)生作業(yè)的方式來掌握學(xué)生的聽力效率，從而使得聽力不再是紙上談兵。例如教師在開設(shè)讀寫課時，可以將“疫情”融入進(jìn)去方便學(xué)生更好的探討此話題，有話可說。根據(jù)他們所說內(nèi)容進(jìn)行示范從而教授寫作的重要事項和結(jié)構(gòu)問題。最后筆者可以根據(jù)此話題布置以下幾類作業(yè)：1.學(xué)生查找并閱讀優(yōu)秀作文或者教師精選一篇可供參考的文章。2.評鑒他人作文的優(yōu)秀之處然后結(jié)合自身作文進(jìn)行修改完善。鑒于學(xué)生的用眼問題，筆者需要把這個主意事項考慮進(jìn)去。通過學(xué)生的自我評價可以考察學(xué)生對本堂課的知識是否吸收。3.Emotional有情的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀價值觀世界觀新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)英語課程需要“培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀”。此次疫情的發(fā)生可以作為培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度的最佳時機。有情的作業(yè)需要圍繞情字展開，探索學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的情感表達(dá)。這樣可以使得線上學(xué)習(xí)變得有溫度，更具有人性化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及其社會責(zé)任感。這場疫情受著全世界的關(guān)注。假如外國友人對我們國家的現(xiàn)狀以及防護措施產(chǎn)生了好奇，我們可以通過“我和社會”的版塊像他們展示他們所關(guān)心的問題。于是，我們可以布置以下作業(yè)來更好的完成此任務(wù)：談一談。請你向外國友人互相分享一下各自國家的疫情現(xiàn)狀。贊一贊。請歌頌一下我們國家的逆行者以及他們?yōu)榱舜舜我咔榈臓奚?。拍一拍。請利用現(xiàn)有的資源來拍下令人感動的瞬間。通過有情作業(yè)的布置再次讓學(xué)生感受到作為中國人的驕傲，為生在華夏大地上感到榮幸。讓傳統(tǒng)作業(yè)不再冷冰冰而是充滿著溫度和情感。要讓學(xué)生明白作為祖國的未來在祖國需要他們的時候獻(xiàn)出一份力，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任和使命，萬眾一心。同時筆者也希望學(xué)生做任何一件事都得懷有感恩之心。疫情總有結(jié)束的一天，學(xué)生的情感必定會發(fā)生潛移默化的變化，疫情下“3E”作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意的問題“3E”作業(yè)除了有趣，有效，有情，但是在布置的時候教師還應(yīng)從以下幾個方面多加考慮：“3E”作業(yè)應(yīng)面向全體學(xué)生。教師需要知道學(xué)生是具有多樣性的人，是具有個別差異性的人。每個學(xué)生在不同的階段都會表現(xiàn)出不同的發(fā)展特點。因此教師需要因材施教，不放棄任何一個學(xué)生。因此這需要老師多加關(guān)注每個學(xué)生的特點，布置適合他們層次的作業(yè)，從而將“3E”作業(yè)的優(yōu)勢發(fā)揮到最佳狀態(tài)。例如筆者可以將作業(yè)分為必做和選做，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇，并不一定要以面蓋全。對于作業(yè)提交的方式，也不一定非要交給教師批閱，可以根據(jù)自己的喜好給同學(xué)檢查，實現(xiàn)了教師和學(xué)生的雙贏。“3E”作業(yè)內(nèi)容要注意用眼時間的適量性。尤其在“停課不停學(xué)”期間，學(xué)生大部分時間都是面對著電腦，那么學(xué)生的視力很可能會因此下降。另外由于疫情的特殊性，外出運動的時間越來越少，基本大家都是處于一個居家隔離的狀態(tài)。那么結(jié)合這個情況，我們在布置作業(yè)的前提下需要將此問題考慮進(jìn)去，最好的方法就是適當(dāng)?shù)牟贾寐犃?nèi)容從而減少用眼時間。新型冠狀病毒的爆發(fā)，讓當(dāng)前教學(xué)方式進(jìn)行了改變和創(chuàng)新，教學(xué)不再受時間，空間的限制，越來越多的優(yōu)質(zhì)教育資源涌現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)，迫使教師需要更加完善自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，更好的適應(yīng)教育的改革。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變下，課后