家訪心得體會(huì)集合15篇

第頁家訪心得體會(huì)集合15篇家訪心得體會(huì)1

每一個(gè)孩子都是家庭的將來，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培育的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳?！睘榱俗屛覀兩罨私庾约旱膶W(xué)生，依據(jù)教化局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過這次家訪，給我留下了珍貴的閱歷和深刻的體會(huì)。

在這一次家訪活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪過許多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個(gè)酷愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子，但是由于母親在外地照看哥哥，爸爸忙于工作照看不到，致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來特別歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長(zhǎng)的深化交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)狀況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)切與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起溝通了家庭教化的方式方法，進(jìn)一步培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。通過這次家訪，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名老師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。

劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱忱好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。通過交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)切，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭犃撕⒆拥倪@一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！珍寶，加油，信任你是最棒的，我看好你喲！

家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年老師，更應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍，將我們對(duì)孩子的愛以及教化理念傳遞給家長(zhǎng)。信任有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；信任有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；信任有愛，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)決；信任有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！

家訪心得體會(huì)2

家訪，是學(xué)校教化的延長(zhǎng)，是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道橋梁。通過家訪能剛好了解學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)和生活的狀況

以及思想動(dòng)態(tài)。作為老師，要主動(dòng)地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要和家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互信任，相互合作，達(dá)成共識(shí)。那么我們的教化會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劥舜渭以L過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、家訪能讓我們和學(xué)生、家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽。

這段時(shí)間的家訪，都是利用休息時(shí)間進(jìn)行的。在疫情期間家長(zhǎng)對(duì)我的到來都感到非常興奮，也很熱忱。都認(rèn)為，老師利用自己的休息時(shí)間來家訪，是對(duì)自己孩子的牽掛和關(guān)切。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。

二、這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心感謝老師。

家訪之前，我只是和家進(jìn)步行了聯(lián)系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和驚慌。比如我們班的張少博，當(dāng)看到我的時(shí)候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提示下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕我來“告狀”的。當(dāng)她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚(yáng)她學(xué)習(xí)看法比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，成果有所提高時(shí)，才走出房間來和我說話并給我的茶杯續(xù)水。在我的詢問下，也能向我說出自己的想法。最終，還和媽媽一起把我送出小區(qū)的大門。

三、家庭教化缺少時(shí)間和方法。

在家訪中，我還了解到家長(zhǎng)（父母）忙于工作、生計(jì)，很少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)。這種狀況，一方面使我們對(duì)孩子的家庭教化感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)和學(xué)生，只能盡我們的努力，對(duì)不同的孩子實(shí)行不同的教化方式，來關(guān)愛他們，幫助他們。許多家長(zhǎng)都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進(jìn)去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈牭玫?，也很感?dòng)——老師的魅力無限。但是感動(dòng)之余也感到自己的擔(dān)子更重了，須要付出的更多了。

在家訪的過程中，我看到了不同的家庭教化方式形成了不同的學(xué)生個(gè)體。文化程度不一的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)也不一樣。

四、父母一方角色缺失。

我們班張少博同學(xué)是母親一方常年在外地工作。在日常教學(xué)中，我就感到這些孩子既敏感又內(nèi)向。孩子們急迫須要的感情呵護(hù)被繁重的生計(jì)所淹沒，父母子女處在一種疏遠(yuǎn)、缺乏情感溝通的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益削減。導(dǎo)致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。

家訪心得體會(huì)3

一、家訪過程

一是透過與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互信，有信念地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教化工作。三是了解了許多看不出來的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)常常緘默寡言，經(jīng)過和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的學(xué)生原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來，常常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教化工作較困難。其次，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后，期望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到專心的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的職責(zé)感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課老師就應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，特性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪心得體會(huì)4

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深化開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，依據(jù)《縣教化局關(guān)于開展千名老師大家訪活動(dòng)的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教化核心工作，的確貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，構(gòu)建家、校和諧教化環(huán)境?，F(xiàn)將開展千名老師大家訪活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組

1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭剛好成立家訪小組。

2、提高相識(shí)、仔細(xì)組織

9月23日下午剛好召開了千名老師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義，家訪的對(duì)象以及在家訪中要駕馭的基本狀況，以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開展活動(dòng)。

二、仔細(xì)、細(xì)致填寫家訪登記表

我校為了順當(dāng)開展家訪活動(dòng)，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪具體狀況。

三、剛好全面匯總家訪狀況

把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié)，找出我們平常學(xué)校教化工作中還存在哪些問題與不足。

四、家訪取得成效

雖然，本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重，但是，通過這次活動(dòng)也使我們有所收獲。

1、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)老師的家訪渴望。

通過對(duì)問題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪，很多家長(zhǎng)都感到特別興奮和感謝。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)切和愛惜，是真心的為孩子們好，是誠(chéng)意的干工作，是一個(gè)好老師形象的體現(xiàn)，是能教化好學(xué)生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。

2、發(fā)覺家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教化的思想和方法的簡(jiǎn)潔、單一。

通過本次家訪活動(dòng)使我們深深的感到，不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教化自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足，

3、家長(zhǎng)們對(duì)老師的要求直觀干脆。

通過與家長(zhǎng)們的溝通與溝通發(fā)覺他們對(duì)現(xiàn)行教化的要求現(xiàn)實(shí)而干脆，只問學(xué)習(xí)成果凹凸和教化環(huán)境的好壞。

4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。

全校老師依據(jù)地方實(shí)際狀況實(shí)行跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開展此次活動(dòng)，深化了解學(xué)生的家庭狀況和在家表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)對(duì)提高學(xué)校教化教學(xué)管理質(zhì)量的看法和建議，并幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問題。如王新才重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，與其監(jiān)護(hù)人保持常常性的聯(lián)系和溝通，做到定期通電話，詢問指導(dǎo)，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，對(duì)存在的困難和問題賜予剛好指導(dǎo)解決，并將留守學(xué)生在校狀況反饋給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)，做好溝通工作；

5、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活狀況及他們對(duì)學(xué)校的看法和建議。重點(diǎn)家訪骨干老師、優(yōu)秀年輕老師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年老師、患病老師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實(shí)際問題。

通過此次千名老師大家訪活動(dòng)，親密了家校聯(lián)系，更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的詳細(xì)狀況，家校對(duì)孩子的教化達(dá)成了共識(shí)，有利于對(duì)癥下藥，使得教化更有針對(duì)性和實(shí)效性。

同時(shí)，在家訪之后，感覺老師和家長(zhǎng)的距離近了，不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊許。老師的工作熱忱被激發(fā)起來了，老師們也覺得應(yīng)當(dāng)把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng)，這對(duì)搞好學(xué)校教化教學(xué)工作有著特別現(xiàn)實(shí)的意義。

家訪心得體會(huì)5

正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，在高校，學(xué)習(xí)理論學(xué)問的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意自己實(shí)踐實(shí)力的提升進(jìn)步。為此，我主動(dòng)申請(qǐng)、并最終幸運(yùn)地成為廈門高校學(xué)生資助宣揚(yáng)大使。

欣喜之余，自己心里也多了一些任務(wù)帶來的壓力。一個(gè)看似簡(jiǎn)潔的家訪任務(wù)，其實(shí)是分為較多步驟的。首先，我們須要充分學(xué)習(xí)資助政策，便利在之后選擇出適合于同學(xué)的相關(guān)資助政策。其次，本次家訪活動(dòng)還考查了我們與不同角色的溝通實(shí)力，我們須要在動(dòng)身前與同學(xué)家進(jìn)步行溝通，與同學(xué)進(jìn)行溝通，還要與同學(xué)的輔導(dǎo)員溝通，了解同學(xué)的一些基本狀況，以及確定家訪的詳細(xì)時(shí)間。在溝通之中，我發(fā)覺自己有時(shí)溝通不夠全面，在相識(shí)到不足之處后，我便在家訪之前大致列出須要得知的關(guān)鍵信息以免出現(xiàn)遺漏。之后便須要打算家訪見面時(shí)的一些小禮品。在與指導(dǎo)老師探討后，我細(xì)心選擇了一些水果作為家訪時(shí)的伴手禮。

在做完家訪之前的打算工作后，接下來就是等待家訪時(shí)間的到來了。對(duì)家訪進(jìn)行了一些打算之后，我的心里還是有一些底的，但不免還是有一些驚慌。懷著這樣的心情，我乘上前往家訪同學(xué)家的班車，沿著蜿蜒的馬路，如期到達(dá)同學(xué)的家。

下車之后，同學(xué)熱忱地接待了我。由于村里的自然災(zāi)難，同學(xué)家是最近遷入工業(yè)園區(qū)套房之中的，四周是一些工廠的廠房和菜地。同學(xué)帶領(lǐng)我到了自己的家中，在與同學(xué)以及叔叔阿姨的輕松開心的溝通之中，我驚慌的心情漸漸變得輕松。房屋面積不大，家具簡(jiǎn)潔，但是打掃的一塵不染。在與阿姨的溝通之中，我也了解到前一段時(shí)間自然災(zāi)難導(dǎo)致村里的房子已不能平安居住，所以他們才搬到了村口的工業(yè)園區(qū)的這個(gè)面積較小的小套房中。由于某些緣由，家庭也欠下了少許債務(wù)，此時(shí)同學(xué)也勸慰叔叔阿姨說：“我將來肯定可以找到好工作，不要擔(dān)憂?！焙?jiǎn)潔的一句話卻暖人心窩。主動(dòng)溫馨的家庭氛圍肯定會(huì)為這個(gè)小家?guī)砻烂畹拿魈臁?/p>

通過本次活動(dòng)，我有幸得到一次難得的到同學(xué)家進(jìn)行家訪的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)之中，我能夠真實(shí)地感受到同學(xué)的家庭狀況和生活條件，在熬煉了自己的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力的同時(shí)，也引發(fā)了自己的一些思索，讓我更加懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，并抱有感恩之心。同時(shí)自己的溝通實(shí)力也有了不小的進(jìn)步。最終，非常榮幸在寒假期間能夠成為廈門高校學(xué)生資助宣揚(yáng)大使，也感謝學(xué)校能給我這次珍貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

家訪心得體會(huì)6

這是一個(gè)特別的寒假，為了戰(zhàn)“疫情”，假期延長(zhǎng)了。而為了更全面的了解孩子們，培育他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我們班主任也選擇了一個(gè)特殊的家訪方式——線上家訪。我在這段時(shí)間里通過微信閑聊、語音、視頻連線了我們班的家長(zhǎng)們，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活狀況。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是因?yàn)榫€上家訪的家訪方式，更多的是在這個(gè)特別時(shí)期，我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就駕臨 到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教化中存在的一些問題，這些都為我思索如何建設(shè)一一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍供應(yīng)了原始積累。通過這次家訪我體會(huì)到了老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，相互信任和協(xié)作是做好教化工作的關(guān)鍵。

平常我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)成天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)切孩子的生活。而且做起教化工作來也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教化教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。許多家長(zhǎng)都反映老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地相識(shí)這個(gè)問題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教化是不完整也是不行以的。

良好的家校關(guān)系是教化很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教化藍(lán)圖。

家訪心得體會(huì)7

家訪，是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一座不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)和家庭生活狀況，通過傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

作為老師利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

家訪中我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，起到微信、電訪所起不到的作用，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。

通過家訪，我看到了不同的家庭教化方式，形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的.家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上賜予更多地指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

家訪心得體會(huì)8

家訪是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)。耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

通過此次家訪，我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)的家庭教化，等等；我們也能更好地提示家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教化方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。

此次家訪給我的最大體會(huì)是拉近了我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(zhǎng)共同把孩子教化好，而不是純粹地向家長(zhǎng)述說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教化好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感敬重，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教化和管理。我想以后要盡可能多的加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，可以利用飛信，校訊通等方式更好的來和家長(zhǎng)摯友溝通，教化好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)獲得更大的勝利！

家訪心得體會(huì)9

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪，是學(xué)校統(tǒng)一支配的一次大家訪。

寒假期間，我深化了張?zhí)账?、宣?mèng)瑤、鄭蓉蓉、韓宇航、賈涵等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美妙的愿望的沖突心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫面?？僧?dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后，心中不免產(chǎn)生了很多悲觀和無奈，大部分家長(zhǎng)的勞碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教化是其次位的，作為老師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式，對(duì)孩子多一份關(guān)切，多一份激勵(lì)。

學(xué)生宣夢(mèng)瑤的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常興奮。宣夢(mèng)瑤的爸爸是做裝修工作的，媽媽負(fù)責(zé)照看她和弟弟的學(xué)習(xí)和生活。我給她簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教化、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，最終我說到：“我們臨一小辦得紅紅火火，學(xué)校為學(xué)生開展其次課堂，運(yùn)動(dòng)會(huì)，德育文化節(jié)等活動(dòng)；老師可以利用現(xiàn)代的科技設(shè)備電子白板給學(xué)生進(jìn)行上課，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問不再是味同嚼蠟了。但近幾年，進(jìn)城務(wù)工人員多，造成班級(jí)容量很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！毙麎?mèng)瑤家長(zhǎng)特殊關(guān)切孩子小學(xué)畢業(yè)后的初中就學(xué)問題，表示會(huì)主動(dòng)和班主任羅老師及各科任教老師溝通和溝通，希望宣夢(mèng)瑤能進(jìn)入志向的初中讀書。

王妍美彤家長(zhǎng)面對(duì)我和班主任羅老師的到來，她爸爸和媽媽問我們：“是不是她在學(xué)校做錯(cuò)事了？”我立刻說明說：“你不要誤會(huì)，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們須要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭牭竭@里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，貪玩，馬虎，沒有良好的聽課習(xí)慣。我們了解到她在輔導(dǎo)班完成家庭作業(yè)。她近期的學(xué)習(xí)狀況有所好轉(zhuǎn)，仍希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)表示非常情愿與老師協(xié)作，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)確定了他沒有時(shí)間照看孩子，因?yàn)樗诖笫袌?chǎng)做生意，平常比較忙，媽媽在孩子的心目中威信不高，女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小摯友一起玩耍，或者做自己喜愛的手工作品。因此，她的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

這次家訪，我了解到：

（1）有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。

（2）讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。

（3）有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。

（4）還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

在家訪中，我們發(fā)覺，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有許多的話要說，但是平常卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來溝通。家長(zhǎng)們的許多想法對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，老師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我常常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教化管理。許多家長(zhǎng)說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀袒呢?zé)任與希望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教化須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。

通過此次家訪，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。

家訪心得體會(huì)10

家訪是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教化、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，以便更好地教育學(xué)生，因材施教，有利于學(xué)生快速地成長(zhǎng)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教化方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過與老師的溝通，也提示了家長(zhǎng)接受老師的建議，并情愿和老師一起搞好孩子的教化工作。

不知不覺中，孩子已經(jīng)渡過了三年的幼兒園生活，今年_月_日起先步入了正式的學(xué)生時(shí)代，成為了一名光榮的一年級(jí)新生，全部的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對(duì)他來說都是簇新事物，一切都在適應(yīng)過程中。開學(xué)伊始，他們一年級(jí)的班主任_老師，作為一名為數(shù)不多的小學(xué)低年級(jí)男性老師，其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解，他不辭辛苦的進(jìn)行新生家訪工作，了解兒子在家里的表現(xiàn)，性格喜好等，同時(shí)讓我們家長(zhǎng)也駕馭到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。通過此次家訪，我們家長(zhǎng)了解到，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間，從未接觸過英語，所以在校的英語成果不是很好，感覺有些吃力，并且提不起學(xué)習(xí)愛好來，不情愿張口讀英語，上課更不情愿舉手發(fā)言，讓我們家長(zhǎng)很擔(dān)憂，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。

_老師向我們介紹了他自己的育兒閱歷，因?yàn)樗约旱暮⒆诱门c我們家小孩同歲同年級(jí)同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來對(duì)英語不怎么趕愛好，后來通過報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，讓她對(duì)英語慢慢有了更多的相識(shí)和愛好，主動(dòng)性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也漸漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語培訓(xùn)班，兒子在報(bào)名后，通過邊嬉戲邊學(xué)習(xí)的形式，漸漸對(duì)英語有了更深刻的相識(shí)，我們也通過跟培訓(xùn)老師的交談，了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與兒子一起學(xué)習(xí)英語，使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語，讓英語不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)與子女之間感情溝通。

很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來關(guān)切學(xué)生，同時(shí)，也建議學(xué)校常常組織家長(zhǎng)旁聽，與子女一起上課之類的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多和老師溝通，發(fā)覺問題剛好與老師溝通，協(xié)作學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

家訪心得體會(huì)11

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣，有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。其次，正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)切孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

通過這次家訪，讓我更加了解我的學(xué)生，通過跟家長(zhǎng)的溝通和溝通，我覺得教化是須要家庭的脅持的，沒有家長(zhǎng)在背后的支持，學(xué)校的教化不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他至少擁有一個(gè)華蜜的家庭，有一個(gè)愛他，細(xì)心的父母，當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時(shí)候，這種愛和希望假如施加的不得當(dāng)，會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響，不但不能幫助他學(xué)習(xí)，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。

盡管每次每次家訪從最終一家出來時(shí)天已經(jīng)快黑了，但孩子們的家長(zhǎng)的熱忱讓我們遺忘了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對(duì)孩子的教化很重視，對(duì)老師特殊敬重、信任，孩子的家長(zhǎng)平常都很協(xié)作老師，但教化方法有待改進(jìn)，孩子的成果也需進(jìn)一步提高。通過這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活狀況，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家出現(xiàn)的問題進(jìn)行了相互了解，重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理實(shí)力，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣，給家長(zhǎng)提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來，有的則比較害羞，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個(gè)孩子見不得生疏人，在家里就像一個(gè)小皇帝一樣，連家長(zhǎng)都說管不了，我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子，這對(duì)于我們以后的教化應(yīng)當(dāng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，讓家長(zhǎng)感動(dòng)。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(zhǎng)心中我力求產(chǎn)生"沒有家長(zhǎng)協(xié)作，對(duì)孩子教化將更困難"的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，并自覺地協(xié)作學(xué)校老師開展工作。

走進(jìn)孩子的家庭，我感覺就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰，對(duì)孩子的教化有了更多的信念，同時(shí)我也感到了巨大的壓力，其實(shí)家長(zhǎng)的期望飽含著對(duì)孩子的愛，面對(duì)這么多的愛，我肯定要不斷的充電，努力工作，爭(zhēng)取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。

家訪心得體會(huì)12

家訪，對(duì)我們老師來說，并不是一個(gè)生疏的詞.作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用.通過家訪能讓老師剛好了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情.在這次跟隨小四班老師對(duì)杰杰小摯友的家訪過程中，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特別行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為老師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教化方法，發(fā)覺問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教化理念主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟.那么我們的教化會(huì)取得更大的勝利.下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì).

1.杰杰的特性特點(diǎn).杰杰是個(gè)很有特性的孩子，聰慧活潑好動(dòng)，說話口齒不夠清晰，自辦法識(shí)很強(qiáng)特殊任性，來園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小摯友明顯不一樣，須要一個(gè)老師專帶.

2.家中的表現(xiàn).和家長(zhǎng)約定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們.媽媽是個(gè)全職媽媽，在家特地帶小孩，家中的條件特別優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛.視察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩.媽媽也就讓他去了.視察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒方法，最終還是另外一位老師帶他去玩了.整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒停過，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，改變很大，很少有寧靜的時(shí)間.視察三：老師和杰杰在玩開汽車的嬉戲，小汽車不當(dāng)心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下？寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長(zhǎng)一點(diǎn)的？寶寶立刻找來了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙.孩子在家的表現(xiàn)特別任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣.但孩子缺很聰慧，喜愛探究，實(shí)踐.媽媽的脾氣很好，順著他許多，平常媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由，任由孩子纏著.

3.老師的指導(dǎo)策略.通過幾個(gè)試驗(yàn)視察，我們發(fā)覺了一些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通溝通，媽媽特別樂意地接受我們的建議.

（1）樹立威信，培育孩子寧靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，寧靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信.

（2）告知孩子拒絕的理由.當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，你要向他說明拒絕的理由，培育孩子推斷辨別是非的實(shí)力.

（3）讓孩子擔(dān)當(dāng)犯錯(cuò)的責(zé)任后果.孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他擔(dān)當(dāng)后果，培育孩子的責(zé)隨意識(shí).

這次家訪，使家長(zhǎng)和孩子感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師.特殊是針對(duì)有問題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作.總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn).我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化.我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果.

家訪心得體會(huì)13

7月22日由院xx處xx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部?jī)擅蠋?、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里狀況，每個(gè)人的心里都很沉重。

首先要去的是x系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習(xí)特殊好，曾獲得過院特等獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在正打算考研。xx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?；氐杰嚿衔覀冋勂饃同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要到處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也相識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通溝通，以使家長(zhǎng)能夠多駕馭孩子在校的狀況。

下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告辭的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無論如何都要堅(jiān)持。

xx同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)憂她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的焦急和牽掛，我們都對(duì)母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的xx同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就望見全家人都在門外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)中學(xué)教學(xué)物理，她是特意趕來見我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。xx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。

通過此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分相識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。

家訪心得體會(huì)14

20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在炙熱的大地上，我們自己期盼著和每個(gè)孩子的零距離溝通，期盼著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名親善的老師。

這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時(shí)間的視察，我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性，性格特點(diǎn)有了肯定的了解，而且通過我自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我主動(dòng)的綻開了老師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)的溝通進(jìn)一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教化環(huán)境，也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教化現(xiàn)狀。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，我向家長(zhǎng)們提出家庭教化方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，然自己的孩子在將來的社會(huì)更加明朗，豁然開達(dá)。

家訪過后，我自己也反思，因?yàn)樵谖业挠∠罄?，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特殊重視自己孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明我們社會(huì)的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充溢憧憬，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過上華蜜的生活。但是，可能是地域性差異的原因吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的狀況。我們每到一位學(xué)生的家，不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。老師，家長(zhǎng)，學(xué)生在一陣寒暄過后，我們自然便進(jìn)入正題，起先探討孩子在家的家庭教化，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的視察，我自己感覺到家長(zhǎng)有兩支，其一是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會(huì)讓自己的孩子參與家長(zhǎng)做許多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教化問題，相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教化方面，好的家庭教化對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上華蜜歡樂的日子。他們很關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操勞。

在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教化方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教化的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多留意這個(gè)問題。

家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o法變更現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！焙⒆觽?，加油吧，將來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!將來的世界屬于你們的!

家訪心得體會(huì)15

與上一個(gè)學(xué)生家訪分別后，我們一行在車上很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒有過多交談，彼此靜默的沉醉在自己的思緒當(dāng)中?；蛟S是給我們留下的感動(dòng)過于深刻，以至于我們好像遺忘了時(shí)間。當(dāng)“司機(jī)”成龍告知我們已經(jīng)返回到阿拉布卡市的時(shí)候，我們都愕然：“這么快，感覺像是才動(dòng)身沒多久!”此時(shí)的阿拉布卡市已經(jīng)不再下雪了，城市街道上的積雪也被清理了，街上的車流算不上車水馬龍，但比起來時(shí)儼然更加城市化。

“老師們，對(duì)不起，我迷路了，我現(xiàn)在不知道該往哪里走。你們稍等一下，我下車問問別人?！背升垖擂蔚叵蛭覀冋f道。雖然這是很正常的事情，終歸我們都是第一次來這里，但我們還是哈哈大笑起來。好像也是在此時(shí)，我們才從各自的思緒中回來到現(xiàn)實(shí)世界。成龍下車問路時(shí)，我們也打開手機(jī)導(dǎo)航找尋歸途。不一會(huì)成龍回來了，根據(jù)路人的指引我們也很快出了阿拉布卡市區(qū)。歸途中，我們一路找尋著來時(shí)看到的景致——哨所、“黑白?！?、“野生羚羊”等等，一方面是為了確認(rèn)返回的路途正確無誤，另一方面則是因?yàn)椤袄А痹谲噹@狹小的空間里無所事事。

當(dāng)車行使到一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)時(shí)，我們的汽車油量已經(jīng)到了警戒線的位置。于是我們?cè)儐柭啡四睦锟梢约佑?。這位路人并沒有干脆告知我們加油站的方位，而是詢問我們要去哪里。當(dāng)我們告知他我們要去賈拉拉巴德州市時(shí)，他拉開車門干脆坐了進(jìn)來，說要帶我們?nèi)ゼ佑?。加完油后這位生疏人并沒有離開，而是再次坐進(jìn)車?yán)?。一番交談才知道他也要去賈拉拉巴德州，想搭乘我們的汽車。

面對(duì)這位不速之客，尤其是他“先斬后奏”的做事風(fēng)格多少讓我們有些不快，但轉(zhuǎn)念覺得舉手投足之間能幫助別人也算是一件幸事，剛剛油然而生的不快便也煙消云散了。不管怎樣，這位生疏人的存在都使我們局促起來，我們不再交談，而是靜默的玩著手機(jī)。約莫一個(gè)小時(shí)后，他下車了，我們瞬間覺得輕松了起來，起先有說有笑。成龍的快意則體現(xiàn)得更加明顯，一腳油門下去，汽車便飛奔起來。

剛駛出沒多遠(yuǎn)，對(duì)面駛來的汽車向我們雙閃著前燈。我們問成龍那是什么意思，他說剛才那輛車是在提示我們前面有交警，不能開太快。成龍的女摯友一聽，立即要求減速，成龍對(duì)他女摯友使了個(gè)鬼臉后便松了松油門。這對(duì)十--歲年輕人的這種溝通方式惹得我們哈哈大笑，我們也因?yàn)樗麄兊哪贻p和單純而覺得充溢歡樂。然而，這并沒有完。當(dāng)我們的汽車剛從交警身邊駛過時(shí)，成龍一腳油門下去，汽車便嗖的一下飛奔起來。他說道：“我不信任他們會(huì)追上來?！蔽覀儽凰@“淘氣”的舉動(dòng)再次惹得哈哈大笑，歡樂之余，我們也不忘提示他平安第一，終歸我們還要去另一個(gè)學(xué)生家家訪。

當(dāng)車進(jìn)入賈拉拉巴德市區(qū)的時(shí)候已經(jīng)下午四點(diǎn)多了，學(xué)生也已經(jīng)在市標(biāo)旁邊等待我們。這位學(xué)生的名字叫伊布拉黑木。他家在市里，自然沒有那么寬敞的庭院和成群的雞羊。進(jìn)入他家后，我們聞到了一股淡淡的艾草味，我們揣測(cè)這可能是他們家迎接客人前通過焚燒一些艾草的方式來祛除房子內(nèi)的氣味。

這是一個(gè)有著六口人的烏茲別克族家庭。伊