家訪教師工作總結(jié)

第頁家訪教師工作總結(jié)家訪老師工作總結(jié)1

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師

只有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會

管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與實力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐實力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪老師工作總結(jié)2

寒假前，我校做了輔導(dǎo)員家訪的最終動員，落實了每名輔導(dǎo)員的走訪安排。依據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址，安排分組進(jìn)行走訪。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計系10電腦藝術(shù)設(shè)計3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動總結(jié)如下：

xx同學(xué)在班級各方面表現(xiàn)都很不錯，史育松同學(xué)原來有個華蜜的家庭，可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他，他的父親在一年前也因為車禍離開了他。而且他的奶奶社體也不好，現(xiàn)在家里主要的勞動力就是他的母親，經(jīng)營一架小賣店。一個月收入也就在1010多塊錢呢。

xx年xx月xx日，上午9點我從家里動身，先去超市買了點水果，然后就去了xx的家里。xx的家在廣場旁邊。xx的家是一樓，外面改成了小賣店，屋子里沒怎么裝修，他的奶奶腿腳不是很好，但是精神狀態(tài)很不錯，她的母親一看就知道是個特殊好的人。在閑聊中我發(fā)覺，史育松不但在學(xué)校是個好學(xué)生，在家里更是個好兒子、好孫子。在寒假期間，他在遼化的xx超市打工，早上6點就要起來，晚上9點才下班。而且常常累的身上很疼，當(dāng)說到了他爺爺和父親的時候，奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點，他利用寒假出去打工。xx的母親是個下崗女工，由于現(xiàn)在家里的狀況，她只能靠小賣店來維持家庭的生活，每個月就掙1010多塊錢，還要負(fù)責(zé)全家人生活。xx的母親是宏大的母親。在閑聊中，我發(fā)覺xx的奶奶有好多次流淚了，xx的媽媽眼眶也有點泛紅，她對我說：“現(xiàn)在xx的的壓力很大，有好幾次都不想上學(xué)了，但是我不想因為我而影響兒子，我就沒什么文化，我不想我自己兒子以后和我一樣。”當(dāng)我聽到這句話的時候我被感動。是呀，人的一生恒久都不會是那么順當(dāng)?shù)?，就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動力。既然不幸駕臨 到自己身上，就要英勇面對，希望xx的歡樂生活，有個華蜜的人生。誠心希望xx一家三口能恒久歡樂的生活。

通過這次家訪，使我有了很大的收獲和體會，對今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必需做到細(xì)、活、深。即把狀況要了解清晰，細(xì)微環(huán)節(jié)上不能馬虎；方法要敏捷，要依據(jù)實際狀況，實行不同的方法；看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實際困難，做學(xué)生的知心摯友，讓每位學(xué)生在我院都有所收獲，幫助學(xué)生成為對社會有用的人。

家訪老師工作總結(jié)3

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個越來越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為暑期工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情意。

經(jīng)過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深！

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會到作為父母對子教化的關(guān)切和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累閱歷，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、基本狀況

1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了小區(qū)的每一個角落，我們的家訪深化到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特殊是對初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理方法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐性地說明家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對象。同時了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會，家長講解并描述了學(xué)校xx年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學(xué)生激勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特殊是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對他們來說，一個學(xué)生在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步?？傊以L工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教化工作。

家訪老師工作總結(jié)4

一、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。老師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。老師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為老師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的生氣。

即使孩子今日幫助某個小摯友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不得的事來講解并描述給家長聽，這時的家長心里確定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。老師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在詳細(xì)行為和表現(xiàn)上，就事論事。

像我們在家訪錢雄偉小摯友時，我們先把這個孩子的進(jìn)步告知家長，他仔細(xì)完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛惜小摯友，很主動關(guān)切別人等。他的爸爸媽媽聽了很興奮，也說他在家也是很會關(guān)切大人的，爸爸說：“除了進(jìn)步，有什么做得不對的嗎？”錢雄偉這時驚慌的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小摯友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最終一名，錢雄偉從明天起先收玩具時，你爭取拿第一名好嗎？”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！?/p>

在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而剛好的教化他，效果也不錯。

二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒愛好和實力方面的狀況家長和老師進(jìn)行溝通有關(guān)孩子愛好實力方面的狀況。

這樣一個幼兒所能得到的教化閱歷產(chǎn)總和要多于家長或老師一方所能供應(yīng)的閱歷。

三、在家訪時，老師也應(yīng)當(dāng)多介紹有關(guān)幼兒愛好和實力方面的狀況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜愛做些什么，愛好是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教化孩子。

四、幼兒存在的問題在家訪時肯定要提出來，但也要宛轉(zhuǎn)的提出。

家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同教化的作用，只有剛好的提出才能達(dá)到教化的目的，但也要宛轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜愛跑到外面，下課時又要欺壓弱小的幼兒，還不敬重老師。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的狀況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要緣由，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教化，和約束。

家訪老師工作總結(jié)5

為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

二、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與實力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動手實踐實力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪老師工作總結(jié)6

暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識到家庭教化中存在的諸多問題。

一家庭教化之缺失

郴XX父母在同一個廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是半吐半吞，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子?？墒呛⒆訁s反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識到孩子存在的問題，也在盡力教化督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。

睿XX自小跟著奶奶生活，起先由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的后媽是名老師，對孩子不錯，也常來給孩子開家長會。家訪時，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成果，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會，可是，孩子爸爸沒有單獨和我溝通，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校。

宇XX是我們班成果最差的孩子，可是她也有過驚人的表現(xiàn)，在小組競賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯誤百出，我多次打電話跟家長溝通，家長說自己有心無力，沒時間管孩子，孩子常常有姥姥照看。這次家訪，我發(fā)覺孩子媽媽滿面愁容，聽其他家長談起過，說孩子父母鬧沖突。我不免為孩子擔(dān)憂，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長？

二家庭教化之顧此失彼

睿XX是個害羞的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時間驚慌。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，因為旁邊房子拆遷，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導(dǎo)也很上心，常常倆人在房間里一呆就是一個多小時。其實，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會產(chǎn)生依靠感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時，我發(fā)覺孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書，孩子竟回答還沒有買。可見，家長對讀課外書不夠重視。每次家長會，我都會給家長舉薦幾本孩子可以讀的書，不曾想家長的教化觀念存在問題。

走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長，我才意識到：許多出現(xiàn)問題的孩子，背后都有一個出現(xiàn)問題的家庭。了解了家庭教化的癥結(jié)，我們才會找到問題的入手點，才會站在孩子的角度，對癥下藥。

家訪老師工作總結(jié)7

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教化，親密學(xué)校與家庭、老師與家長的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會教化合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長。學(xué)校組織全體老師對超過三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動作為學(xué)校的一項重要工作來抓，并制定了具體的家訪方案，使這項工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實、有獎懲，取得了良好的效果。

首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了相識，能從思想上高度重視家訪這項工作，并把它作為全面實行《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長為第一責(zé)任人，團(tuán)支部、班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)組，班主任依據(jù)各班詳細(xì)狀況，確定出具有代表性并有肯定覆蓋面的家訪對象，重點是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對象的詳細(xì)狀況（包括成果、紀(jì)律和其它狀況）。

其次，帶領(lǐng)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)教化局《關(guān)于開展“關(guān)切學(xué)生成長，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬名老師家訪活動的通知》精神，把全校老師分成若干組，主要實行登門走訪的形式，以班主任為主，任課老師為輔，實行分組、分片、分班、包人等方法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校老師與學(xué)生家長能進(jìn)行面對面的溝通和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教化引導(dǎo)學(xué)生。家長也可以借機(jī)精確地了解學(xué)校對孩子的期盼和要求。

我們的老師利用課余時間不講條件、不講代價，主動走進(jìn)學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長感動不已。并能夠與學(xué)生像知心摯友一樣同等的溝通，幫助他們樹立信念，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎全部的家長都希望這樣的家訪搞的好，應(yīng)當(dāng)多多益善。

歷時40天的家訪，在社會上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣窭蠋煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時以外，將教書育人由課堂延長到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時間，并針對不同學(xué)生的不憐憫況實行分類指導(dǎo)，讓其避短揚長，健康成長。我們將依據(jù)實際狀況不斷探究，與時俱進(jìn)，使我校的教化教學(xué)工作更上一層樓。

家訪老師工作總結(jié)8

了了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、老師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)老師師實行每月家訪安排，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作特地成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：班主任及科任老師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及老師日常工作考核內(nèi)容之一；特地設(shè)計了家訪記錄表格，讓老師在家訪時進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時間上交，使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。

二、注意活動實施的過程重視家訪活動。

在開學(xué)初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪看法，提出家訪要求，一方面對家長全面匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教化策略；另一方面對家長介紹學(xué)校的教化特點及教學(xué)特色，爭取家長的支持，起到宣揚學(xué)校的目的。老師仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定了家訪安排，由班主任組織，主動與家長聯(lián)系，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。

時間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理打算工作。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說我發(fā)覺只要我們真心對待家長，一切從孩子動身，家長都能主動支持學(xué)校的工作。本次活動共有10名老師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍深厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，對以后的工作將起到主動的作用。

2、家長、老師相互信任。使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、多棱角相識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

家訪老師工作總結(jié)9

為了落實教化局開展的"千名老師訪萬戶師生情意傳萬家"活動的有關(guān)精神，我在20xx年寒假期間接連去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多?，F(xiàn)將有關(guān)狀況作如下總結(jié)。

家訪中取得的成果：

第一，我們的家訪深化到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

其次，家長老師相互信任。由于我耐性地向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以激勵和力氣。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問題，并針對學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

家訪中發(fā)覺的問題

第一，正因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。

其次，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)切孩子。事實上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一深化到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

其次，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，家訪給老師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

家訪老師工作總結(jié)10

孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ袒?，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一、深刻相識到了家訪的重要性

因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教化方法。

其次，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害

羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去相識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教化存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。此外，有些家長只注意孩子的學(xué)習(xí)成果，放松了思想品德教化、紀(jì)律教化。對孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理。有些家長，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，這樣以來，孩子的成果越來越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好的信念。這些問題的存在很普遍。之所以出現(xiàn)這些問題，在于我們的家長教化不得法。而我們的老師，作為孩子教化的一個主體，更應(yīng)當(dāng)做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難，使家庭教化良性發(fā)展。

在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

家訪老師工作總結(jié)11

在教化局、鎮(zhèn)教化辦公室的支配下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織老師集中進(jìn)行家訪。由于我們打算充分，老師家訪看法端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果?，F(xiàn)就寒假家訪工作狀況總結(jié)匯報如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪看法。

寒假之際，是家訪的大好時機(jī)，這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。

為了抓住這一時機(jī)，學(xué)校召開特地的'家訪工作動員會，引導(dǎo)老師認(rèn)清家訪的重要意義。

特殊是登門家訪，學(xué)校和老師的主動，會切實讓受訪家長感受到學(xué)校、老師對孩子的關(guān)懷、關(guān)切，倍感暖和。

家訪不僅僅承載著老師和家長互通孩子信息，以便更好制定教化孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的看法和建議，起到化解學(xué)校與家長、老師與家長沖突、打快樂結(jié)的良好效果。

老師相識到位了，家訪的看法就自然端正了。

二、結(jié)合學(xué)校實際，充分做好打算工作。

為切實做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實際動身，制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實施方案》，依據(jù)方案要求充分做好家訪打算工作。

1、依據(jù)學(xué)校實際確定重點家訪對象。

根據(jù)教化局、教化辦公室要求對每個學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點。

2、依據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際確定家訪內(nèi)容。

學(xué)校除了把學(xué)生基本狀況作為家訪的重點內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點向家長介紹并征求看法。

通過家訪化解了許多學(xué)校與家長之間的沖突。

例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費是從學(xué)校經(jīng)費中支出的后，感謝之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運作模式后，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。

3、敏捷登門訪的方式，確保家訪便捷有效。

學(xué)?，F(xiàn)在服務(wù)xx個村，一個班中一個村中的學(xué)生只有x人，涉及的村多的有近xx個。

學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動。

幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱情，探討的問題更深化，老師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到共享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高之功效。

學(xué)校還印發(fā)了《家長看法反饋表》，讓家長填寫對學(xué)校和對老師的看法和建議，供我們參考。

4、進(jìn)一步做好家訪工作的老師培訓(xùn)。

以家訪促家教，用耐性換誠意。

每位老師依據(jù)學(xué)生的狀況有安排地進(jìn)家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。

即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。

要有針對性;要主動進(jìn)行家訪剛好與家長聯(lián)系;要與家長一起分析緣由，共同找尋解決的方法。

家訪時，老師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、老師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及準(zhǔn)備。

家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。

全部校委會成員都隨入到所教學(xué)的年級及班級組織并參加家訪。

6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順當(dāng)進(jìn)行。

我們?yōu)槊课焕蠋熝a(bǔ)貼家訪電話費、乘車費。

住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們支配兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級全體老師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實開展。

為確保老師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。

1、實行校委會成員包級部方法。

包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪狀況，下午召開調(diào)度會，剛好進(jìn)行督促調(diào)整。

2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動記錄檔案表》。

為督促家訪活動扎實開展，加強(qiáng)針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動記錄檔案表》，將學(xué)生的基本狀況、愛好愛好、家庭狀況、家訪紀(jì)實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。

3、實行電話回訪方法。

家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了特地的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機(jī)從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：老師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿足。

通過回訪得知：老師入戶家訪率達(dá)101%，家長滿足率達(dá)101%。

4、家訪狀況量化計入老師考核。

一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，依據(jù)電話回訪家長的滿足度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評比，量化記分。

5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。

這是我們寒假家訪的最終一項工作。

新學(xué)期起先了，寒假家訪基本結(jié)束。

我們按學(xué)校、級部、老師三個層次寫出書面總結(jié)，同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。

我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動支配表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長看法反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取閱歷教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。

實踐證明，學(xué)校、老師只要做好充分打算，嚴(yán)格根據(jù)要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是?！?、老師—家長溝通溝通的最好橋梁。

家訪老師工作總結(jié)12

家訪并不是一件簡潔的事情，勝利的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)專心向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤會，會使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增加新的苦惱。所以，家訪要駕馭正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。

家訪過程中務(wù)必留意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問題談點體會。

作為班主任就應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自我的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校實行家庭教化講座時機(jī)，我力邀此位家長參與學(xué)習(xí)，并且舉薦學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。之后家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布打算去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成果，給老師帶給一個家訪的良機(jī)。學(xué)生也簡單發(fā)生改變。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留意自我的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對他說：“我打算本周到你家去報喜”。他興奮極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長興奮時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和暖和，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動訪談方式和資料。

首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的打算工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生老師對自我的孩子關(guān)切太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想打算，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不一樣的家進(jìn)步行交談。

其次，要敬重學(xué)生。特性是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，要從愛心動身，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚其優(yōu)點起先，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的提高，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特性不能當(dāng)著學(xué)生的面對家長數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。

再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。

最終，老師是人類靈魂的工程師，到處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感謝之情，送些禮物給去家訪的老師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物;家訪時選取恰當(dāng)?shù)臅r間，切不行在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，舉薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教化和家庭教化的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

家訪老師工作總結(jié)13

為了了解學(xué)生們的家庭情景，作為教化系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名老師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情景，孩子在家里的情景，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么提議和看法，家長漸漸的放松了，起先和我們自然的溝通起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)怪他作業(yè)那么不整齊，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中

B家住的比較遠(yuǎn)，膽怯 家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不相識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就指責(zé)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時候，我表達(dá)出這個孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要明白他們因為在內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，可是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴(yán)峻超生啊!越是窮，越要生!)此刻雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，可是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，可是因為貧困都沒有上過學(xué)，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)過走訪，了解了學(xué)生的情景，感覺自我肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅毅的意志力，自理本領(lǐng)強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，可是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡單教化，因為父母勞碌和沒有文化，家庭教化缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐性一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個寬松的充溢愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

家訪老師工作總結(jié)14

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環(huán)境的影響異樣是父母的言行是多么重要，這一點，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清晰，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點。于是我一起先就制定好了安排。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊共享。

一、家訪，必不行少的教化形式

1、能全方位相識孩子。了解了許多學(xué)校里無法了解的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這的確讓我很驚訝，其實班中家校反差很大的學(xué)生還有許多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教化中，能更好地駕馭他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應(yīng)對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的耐性向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的職責(zé)意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸實，但卻能驅(qū)走當(dāng)時的寒冷，讓我心中倍感暖和。

3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、家訪，每次要算好線路和時間

由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是動身前必需先制定好路途，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如動身前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后根據(jù)門牌號排列好，這樣便利你找尋，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，可是還是有點難度，因為不熟識，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的尷尬。還有狗真的許多，并且都是大型犬的，真是有點怕，可是還好老人都很熱忱，常常給你來解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情景，再加上農(nóng)村有的家長比較害羞，有話不情愿說，并且電話里有些話也說不清晰，假如不到學(xué)生家里去看看，老師不行能有針對性地教化學(xué)生。也不行能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教化跟家庭有很重要的關(guān)系。

四、家訪，很累但很快樂

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，并且每次都會為電瓶車能不能到達(dá)，有沒有足夠的電而苦惱，有時真的很擔(dān)憂出去就沒法開回來，真的有推回來的經(jīng)驗后倒也就不那么膽怯 了?？墒牵以L也有讓

我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會望見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時注意學(xué)生的個別教化，真正到達(dá)“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教化效果。

家訪老師工作總結(jié)15

家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對學(xué)生的牽掛和關(guān)切，寄予的厚望。特殊是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)切著自己。家訪帶給我們的收益有許多許多。現(xiàn)將我暑假家訪工作總結(jié)如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。

學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中精確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提示家長平常教化孩子要留意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對學(xué)生的在校的狀況作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長專心管理學(xué)生。家訪工作常報喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實狀況。假如在家訪時，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成損害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做