幼兒園科學方案

2020幼兒園科學方案幼兒園科學方案1活動目標：1、能依據天氣冷暖狀況，自己增減衣物。2、認識讓身體變溫暖的方法，照料自己。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、培育研究自然的興趣。活動準備：1、熱豆?jié){一杯。2、手偶一個。3、幼兒用書。活動過程：一、手偶表演引出活動。1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會溫暖的?！庇谑沁@個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感覺有點熱了，將外衣脫下，取出手帕擦擦汗。歇息一會說：“趕忙穿上衣服吧，小心受涼。”最后他高高興興的去好朋友家做客。2、教師：方才這個小朋友為何要到戶外活動?感覺熱的時候他是如何做的?感覺涼的時候他是如何做的?二、天氣變了，提示幼兒要隨時增減衣服。1、教師：我們此刻是什么季節(jié)?暮秋的天氣和夏季比感覺有什么不同?2、教師：我們感覺冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，能夠戴手套，圍圍巾等。)3、教師：天氣涼了我們還能夠做什么讓自己變溫暖呢三、請幼兒到戶外活動后進教室談談感覺。1、組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?3、教師：假如感覺熱時，我們應當怎么辦?四、請幼兒喝熱豆?jié){，感覺天氣冷了喝豆?jié){也會變溫暖。教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?五、聯合幼兒用書，總結熱和冷時該怎么辦。1、教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?能夠如何做就變溫暖了。師生共同總結：感覺冷和熱時應當做防守和調理舉措。幼兒園科學方案2活動目標1、激發(fā)幼兒研究動物尾巴神秘的興趣，培育幼兒喜愛動物的美好感情。2、發(fā)展幼兒的察看力、研究學習能力和口語表達能力。3、指引幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備物質準備：“風趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物相關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數相等)精神準備：學習歌表演《誰的尾巴看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒收集對于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓舞幼兒去察看動物尾巴的外形特點，研究動物尾巴的作用?；顒又仉y點要點：經過認識動物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運用各種學習方法研究動物神秘的興趣，運用資料收集法、議論法與游戲法打破。難點：能夠把對于動物尾巴的零落的知識形成系統(tǒng)的認知，運用啟迪發(fā)問法、課件打破。活動過程一、導入：率領幼兒做“誰的尾巴看”的歌表演，輕松地導入課題。師幼講話：歌曲里都唱了誰?都唱了動物的什么?那我們今日就來談談動物的尾巴吧?二、睜開：1、指引幼兒與各種對于動物的察看操作資料進行互動，從中初步研究發(fā)現動物尾巴的外形和作用。幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛的一種動物去察看、思慮、敘述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本事。大家共同溝通研究結果。發(fā)問：你選的動物尾巴長得什么樣?有什么本事?教師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真風趣啊!我們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。2、指引幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛動物的美好感情。做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步認識動物尾巴的外形特點。小結(過渡)：我們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不可以給動物安錯尾巴，由于尾巴對每種動物的生計都起著特別重要的作用。那動物的尾巴究竟都有什么作用呢?3、指引幼兒觀看動物世界錄像，認識各種動物尾巴的作用，對于動物尾巴的零落的知識形成系統(tǒng)的認知。播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并敘述各種動物尾巴的作用。師小結：動物世界可真巧妙，動物的尾巴不單長得各種各種，并且還有很大的用途。有的動物尾巴能保持均衡，就像：獵豹等;有的動物的尾巴能驅逐蚊蟲、保護自己，就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它行進，控制方向，就像金魚等。三、結束：請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，飾演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的研究興趣。幼兒園科學方案3活動目標1、幼兒經過自主地操作實驗資料，進行各種研究，察看蠟燭焚燒的風趣現象，初步感知空氣與焚燒的關系。2、培育幼兒科學實驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒研究科學的欲望。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。4、學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。5、激發(fā)幼兒樂于研究科學實驗的樂趣。活動準備1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。2、多媒體課件及展現臺。3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺?；顒舆^程(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣，認識蠟燭的用途。1、課件引入。師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一同來和蠟燭寶寶談談話好嗎?2、認識蠟燭的用途。蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想想，人們在什么時候需要我呢?幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過誕辰的時候蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途的確很大，我不單能夠給他人帶來光明，還能夠給你們帶來快樂呢!師：小朋友，下邊請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一同來唱歌吧!幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一同唱《誕辰快樂歌》。(二)啟迪聯想，初步感知空氣與蠟燭焚燒的關系。1、啟迪聯想。師：請小朋友們認真想想，我們用什么方法能夠將焚燒的蠟燭熄滅呢?幼1：用嘴巴能夠把蠟燭吹滅。幼2：用扇子扇也能夠將蠟燭扇滅。幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。幼5：我上一次在科學區(qū)玩兒的時候，發(fā)現用瓶子蓋在蠟燭上邊，蠟燭就熄滅了師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!2、幼兒操作實驗。3、指引幼兒之間溝通實驗結果。師：這個方法行嗎?(行!)那你們知道為何瓶子蓋到焚燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解說。)師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解說：小朋友，你們知道嗎?我焚燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會愈來愈少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。師：噢!本來蠟燭焚燒還需要氧氣呢!(三)指引幼兒自主研究，讓幼兒在研究中發(fā)現蠟燭焚燒的有趣現象。1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有很多風趣的奧密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭焚燒的奧密。可是我們做實驗時要象科學家相同認真地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只需你們認真地看，耐心地做，你們必定會發(fā)現一些風趣的現象。而后請你們將發(fā)現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時能夠想想我們平常學過的記錄方法。2、幼兒研究，教師指導，指引幼兒用不同的方法去研究，同時注意鼓舞膽怯的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮頭縮腦)和認真實驗的幼兒。3、組織幼兒溝通。請小朋友將自己發(fā)現的現象放在展現臺上與大家溝通。幼兒A：我發(fā)現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢幼兒B：我發(fā)現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。幼兒D：我發(fā)現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。幼兒E：我將長的和短的蠟燭一同放在大瓶子里，發(fā)現長蠟燭的火熄滅得快。幼兒F：我發(fā)現我的瓶子變熱了，并且變黑了。(如有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是否是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)(四)指引幼兒再次研究，考證。1、師：方才小朋友們發(fā)現了這么多風趣的現象，你們能夠看一看，哪一種現象自己還沒有發(fā)現，再去做一做實驗吧!還能夠和其余小朋友溝通一下自己實驗中的想法。2、幼兒再次自主地實驗，教師注意指引幼兒將各種風趣現象都做一做。幼兒園科學方案4活動目標：1、認識時鐘，學習看整點與半點，養(yǎng)成恪按時間的好習慣。2、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。3、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。4、充分體驗“科學就在身旁”，產生在生活中發(fā)現、研究和溝通的興趣。5、能踴躍地與伙伴溝通自己的發(fā)現，激發(fā)進一步研究事物變化的夢想。活動準備：物質準備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數字1——12活動過程：一、聆聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學習興趣。【經過聲音，吸引幼兒的興趣】師：這是什么東西發(fā)出的聲音?二、播放課件，認識時針與分針?！窘涍^直觀的教具，指引幼兒察看】1、認識表與鐘的不同。師：你們在家里的什么地方見過表?小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，腕表)2、認識時鐘，分清時針與分針。播放課件，認識時鐘。師;鐘與表有什么相同的地方?小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時間。播放課件，認識時針與分針。【經過察看、比較及語音的提示，分清時針與分針】師：這兩個表針相同嗎?，哪里不相同?小結：短的叫時針，長的叫分針。幼兒操作，理解順時針轉?！倦y點的打破】師：時針要與小朋友做游戲，它此刻在數字的表告訴我它在哪里嗎?

1上，你能用你師：時針想旅行去，它的路線是從

1挨次到

12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。小結：時針與分針都是從1-12的次序旋轉的，我們叫順時針轉?！窘涍^操作游戲理解順時針的方向】三、認識整點與半點1、認識整點【經過察看、比較，找出相同的地方】播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(挨次類推第二幅第三幅)。師：它們的時間不相同，但分針指著同一個數字，那是幾?小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。幼兒操作練習?！居變褐謱嵺`】2、認識半點，同上。四、幼兒操作，聯合幼兒一日生活，穩(wěn)固對整點與半點的掌握。【著手實踐、考證、表達的時機】師：幾點吃早餐?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃正午餐?幾點入眠?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個恪按時間的好孩子。五、發(fā)連線練習圖，幼兒連線。【考證學習過程】幼兒園科學方案5活動目標1、經過實驗和著手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐化物等成分和與植物的關系。2、培育幼兒的察看、比較及著手操作能力。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、培育研究自然的興趣。活動準備三盆土(黏土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、能夠栽種的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(此中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯?；顒舆^程1、幼兒提早兩天到栽種園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不可以走開土?察看頭幾日拔出的青菜和小草。青菜和小草都枯竭了。由于它們的根走開了泥土，走開土壤就會枯竭。2、研究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。土壤里有死蟲子。土壤里有蚯蚓、螞蟻。3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。紙濕了。泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。有氣泡。泥土中有空氣。5、說一說，植物為何會在土壤里生長?植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。由于土壤中有水分和空氣。6、比一比，三種土壤(黏土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆相同多的水。砂土里的水很快流到下邊的盤子里去了。壤土里的水只流了一點，其余都被土壤汲取了