三年級語文的優(yōu)秀教案

—三年級語文的優(yōu)秀教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，編寫教案是必不行少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那如何制定一份教案呢？下面給大家整理了三班級語文的優(yōu)秀教案模板，希望大家喜愛！三班級語文的優(yōu)秀教案模板1教學(xué)目標(biāo)：1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，熟悉7個(gè)生字。2.利用形聲字的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀看發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的故事。5.樂于觀看，參與口語交際活動，并愿意把觀看到的寫下來。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練同學(xué)的口語交際力量。2.將看到的事物寫成。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，列文虎克在觀看中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀看中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀看了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀看告知同學(xué)們。二.板書：觀看中的發(fā)現(xiàn)三.分小組先匯報(bào)自己在觀看總的發(fā)現(xiàn)。四、小組派代表匯報(bào)，師生評議。五、建議將觀看到的事物寫成。1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。2.口頭，看看如何將觀看到的事物寫的詳細(xì)。3.試著將寫下來，老師巡察指導(dǎo)。六、作業(yè)連續(xù)寫觀看。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：連續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。教學(xué)過程：一、老師簡述本周的根本情況。1.格式正確與否。2.觀看的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。3.講述是否較完好。二、對典型作品進(jìn)行評議1.出示佳作?！どx?！どu。·齊讀。2、比擬差的?！ど杂勺x。·生評。·生改。三、依據(jù)所學(xué)學(xué)問在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。四、修改并抄正自己的。五、作業(yè)抄寫改后的。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量。教學(xué)過程：一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)識記這些字。5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。6.進(jìn)行課堂訓(xùn)練穩(wěn)固。二、完成“日積月累”1.出示小黑板。2.同學(xué)各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3.指名或小組匯報(bào)讀4.歸納順口溜的內(nèi)容。5.試著背誦順口溜。6.同學(xué)自由匯報(bào)課外積累的順口溜。7.出示人體掛圖。8.指名上前指出人體部位，依據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。10.指導(dǎo)識記生字。11.指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。2.背順口溜。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀背順口溜。二、談話很多宏大的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀看，同學(xué)們利用課余時(shí)間肯定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧!三、板書：觀看與創(chuàng)造四、展現(xiàn)資料五、溝通、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六、古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，宏大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了!三班級語文的優(yōu)秀教案模板2《一個(gè)小村莊的故事》一、教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消逝的原因。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深入的句子，體會用詞的精確、活潑、形象。3、領(lǐng)悟愛惜家園、愛護(hù)環(huán)境、愛惜樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解含義深入的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深入道理；了解小村莊變遷的過程和原因。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)，回憶導(dǎo)入1、師生一起回憶那迷人的風(fēng)景。2、檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)長遠(yuǎn)。3、問題導(dǎo)入：漂亮的小村莊為什么會發(fā)生這么大改變呢？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文。（二）深化理解，體會內(nèi)涵1、請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，把小村莊消逝的原因從課文中找出來，動筆畫一畫有關(guān)語句。2、集體溝通：請同學(xué)來讀讀你找到的句子。（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。①都來讀讀這句話，你明白了什么？②體會拎：你想怎么讀？（師評讀。）③把體會讀出來。（2）村民們這樣的行為使得小村莊顯現(xiàn)了什么改變？看圖，體會讀。（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了改變？樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了一應(yīng)俱全的家具，還有大量的樹木伴著屋頂冒出的柴煙消逝在天空中。①都來讀一讀，你明白什么了？②從這些詞語中，你又感受到什么？請同學(xué)們再讀讀。③可是，這樣做小村莊又顯現(xiàn)怎樣的改變？一年年，一代代，山坡上的樹木不斷削減，暴露的土地不斷擴(kuò)大……①體會反義詞的用法。②溝通資料。③綻開想象。④帶著這體會完好讀第三自然段。（4）但是，卻說不管怎樣，家家戶戶靠著銳利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。這句話再次提到了那銳利的斧頭。就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎？（5）還有什么原因使小村莊改變了？解決書中黃泡泡的問題。（6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會著讀一讀。（三）表達(dá)感受，總結(jié)升華1、表達(dá)感受：我對這小村莊的人們說……我想對還在破壞環(huán)境的人們說……我想對我們?nèi)祟愓f……2、重溫單元導(dǎo)讀。三班級語文的優(yōu)秀教案模板3《漂亮的鹿角》教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。2、能通課文讀出鹿的心情改變。3、依據(jù)詞語提示，用自己的話講解并描述故事。4、理解鹿對自己的角和腿的前后不同看法，體會故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同看法。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作課件。同學(xué)：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、品讀語言，感悟文本1、小鹿是怎樣贊美自己的角的？出示句子：“啊!我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好象兩束漂亮的珊瑚!”（1）課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？——理解“精致別致”。（2）它把自己的角比作什么？（3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我賞識、自我、陶醉、自我贊美、躊躇滿志的語氣。）2、小鹿怎么樣評價(jià)自己的腿？出示句子：“鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢!”（1）小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導(dǎo)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：對同學(xué)的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地綻開閱讀，從而使閱讀更加有效?！慷?、研讀心情，體味改變1.是什么事讓鹿轉(zhuǎn)變了對自己角和腿的看法呢？2、師范讀課文，同學(xué)傾聽。3、運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。（小組溝通）課件出示：（1）當(dāng)鹿靈活地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（），（）!”鹿長長地舒了一口氣。（2）正在這時(shí)分，糟糕，漂亮的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看，時(shí)機(jī)來了：“（），（）!”（3）小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（），（）?！?、多危險(xiǎn)啊，閱歷了獅口逃命的鹿深有感受地說——兩只漂亮的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命。5、這時(shí)，鹿又會對角和腿說些什么？鹿對角說：“你雖然漂亮，但是（）?！甭箤ν日f：“你雖然（），但是（）?！比㈩I(lǐng)悟寓意，升華主題1、師生溝通：從寓言里悟出來的道理。2、在生活中，任何事物不行能完善無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！?、學(xué)習(xí)了本篇課文，明白了事物有它的特長也有它的短處，一味賞識特長而看不見短處，是不對的；由于它的短處完全否認(rèn)特長也是不對的，我們要做到揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)長處，克服缺點(diǎn)。4、拓展寓言故事《好友與熊》。兩個(gè)平常非常要好的好友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立刻閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起來，而另一個(gè)眼見逃命無望，便靈機(jī)一動趕緊躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地答復(fù)說：“熊告知我，今后千萬留意，別和那些不能共患難的好友一起同行?！?、老師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。三班級語文的優(yōu)秀教案模板4《完璧歸趙》【教學(xué)目標(biāo)】1、識生字7個(gè)；積累含近義詞素的成語；會運(yùn)用“囑咐”和“吩咐”。2、正確朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問題，并在課文中找有關(guān)句子。4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機(jī)智英勇、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，激趣。1、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。2、板書課題，激趣思索：“完璧歸趙”是什么意思？二、初讀，感知課文。1、同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思索問題。2、指名讀課文，齊讀課文（訂正讀錯(cuò)的生字新詞；指導(dǎo)讀難讀的句段）。3、溝通：說說對“完璧歸趙”的理解。（最終，找到“我肯定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。）三、結(jié)合以上句子，再讀課文。1、為什么“肯定把和氏璧完好無損地帶回來？呢？（1）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第1-3節(jié)，并思索。（2）溝通，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。（老師恰當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能容許交換；要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。）2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？（1）同學(xué)自讀課文，了解脈絡(luò)（要回寶玉、爭取時(shí)間、派人潛送；參插《詞句活動室2》）。（2）抓住藺相如說的三句話綻開教學(xué)。①找一找：藺相如一共說了幾句話？哪幾句話？②說一說：為什么說這幾句話？（看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動；再一次探索秦王；爭取時(shí)間把寶玉送回趙國。）③讀一讀；秦王為什么乖乖就范？體會藺相如的智和勇。（第1、3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解，可從藺相如的動作、神色和語言入手。）四、指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解其它句子。1、同學(xué)劃出不理解的句子，并提出問題。2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文商量解決。3、老師恰當(dāng)組織全班商量。五、有感情地朗讀全文。六、用一二個(gè)詞語評價(jià)藺相如，并簡潔說說理由。七、指導(dǎo)完成《詞句活動室1》。（1）補(bǔ)充完好。（2）提示同學(xué)留意每個(gè)詞語中所填入的字詞的意思。（3）再寫幾個(gè)類似的詞語。三班級語文的優(yōu)秀教案模板5《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)要求：1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。2、訓(xùn)練給課文分段。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，訓(xùn)練用“終于”“清晰”造句。4、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制軟件、鵬博士教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？二、按要求讀課文。1、提出要求：仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。2、同學(xué)按要求默讀課文，老師巡察。三、依據(jù)提出的要求進(jìn)行商量。（一）哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)是怎么做的？3、這三次實(shí)驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？4、這三次實(shí)驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次實(shí)驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的？把句子找出來讀一讀。（二）哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）1、指名讀第七自然段。2、為什么說給