唱歌教學的聲音訓練原則

唱歌教學的聲音訓練原那么一、科學性與形象性統(tǒng)一的原那么

教學的科學性與形象性是辯證地聯(lián)系著的，科學性與形象性的統(tǒng)一，表達了音樂學科教學的特征和本質(zhì)，反映了唱歌教學聲音訓練的過程中內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。在中學校生的聲音訓練的過程中，老師要依據(jù)教學大綱的要求，進行科學的訓練。老師還應當做出正確的示范，在訓練的過程中用一些形象的比方，或者是一些形象的仿照，讓同學在直觀的情境下，就較簡潔地接受到科學的發(fā)聲方法。科學的發(fā)聲方法是理論與實際的完善結合，也是內(nèi)容與形式的完善結合。

二、啟發(fā)性原那么

啟發(fā)性原那么就是要求音樂老師在唱歌聲音訓練的過程中，充分調(diào)動同學學習的主動性，引導他們生動活潑地學習。同學的學習過程是一個由“不知〞到“知〞，由“知之不多〞到“知之較多〞的轉化過程，老師的任務就是怎樣去促進這種轉化。所以，啟發(fā)式就是要從同學實際動身實行各種有效的手段，充分調(diào)動同學的樂觀性，發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學自己動腦、動口、眼看、耳聽，通過自己的實踐訓練把握發(fā)聲的正確方法。

但凡符合要求的各種聲音訓練方法都屬于啟發(fā)式的范疇。老師應當給同學示范，啟發(fā)、引導同學進入練聲的良好狀態(tài)。老師的啟發(fā)就是給同學指出一條路子，例如，要求同學翻開喉頭獲得頭聲就可以用一個軟水管做為道具，當水管的徑口越小時，噴出的水就會更遠的原理啟發(fā)同學翻開喉頭獲得頭聲。再例如，在訓練同學氣息下放到腰部時，怎樣體會到腰部的張力和腰部搭上氣息的感覺，就可以讓同學用雙手搬一個像鋼琴等很重的東西時，用力的地方不僅有手臂在用力，更大的地方是腰部，只有腰部用勁才能有更大的力氣搬動一個較重的東西，用這種搬重物的感覺啟發(fā)同學用腰部用勁唱歌，這樣就可能很簡潔找到氣息下沉，搭上氣息的感覺。由于中學校生的年齡都處在青春期，思想活動、留意力的集中時間不長，可以從多種渠道獲得學問，所以啟發(fā)性教學顯得更為重要。

三、循序漸進的原那么

音樂教學與其它學科的教學一樣，必需堅持循序漸進的原那么，同學要獲得學問和技能技巧，從不懂到懂，從懂到應用，并嫻熟把握，在客觀上有肯定挨次。這個挨次就是從簡潔到簡單，從現(xiàn)象到本質(zhì)，這也是同學熟悉活動的規(guī)律性。聲音訓練的循序漸進性就是指同學在練聲的過程中，從易到難，從簡潔到簡單，這實際上也是一種學習過程的系統(tǒng)性。

循序漸進是熟悉事物的一般規(guī)律。“循序〞和“漸進〞是緊密聯(lián)系、相輔相成的，“循序〞是為了很好的“漸進〞，只有“循序〞才能“漸進〞。也就是說，要同學獲得訓練聲音的方法，必需由淺入深，逐步積累，反復屢次，細水長流，扎實地打下根本功。例如：初學者應當先仿照一些簡潔的動物叫聲，這些簡潔的動物叫聲是在放松的狀況下發(fā)出的聲音，同學開頭仿照，很簡潔獲得一種放松的正確的發(fā)聲方法。從最簡潔的音階開頭向上半音模進時，開頭要簡潔直接，同學才能簡潔接受，對此產(chǎn)生愛好，漸漸開頭學習下去。假如一開頭就搞一個成人的練聲曲，音域跨度較大，同學就不簡潔接受，甚至產(chǎn)生畏難心情和厭反感。所以，循序漸的原那么在中學校唱歌課聲音訓練中是特別重要的，也是行之有效的。

四、因材施教原那么

因材施教就是要求老師從同學的實際狀況動身，進行有針對性的訓練，針對同學的年齡特征、同學的共同特點和個別差異因材施教。因此，老師必需了解同學，處理好一般與個別的關系，即要留意到科學發(fā)聲的共性，又不能在發(fā)聲訓練中抹殺同學的共性、特性。對個別同學要針對他們的不同特點，提出不同的要求。一條練聲曲不行能適應每個同學，要針對每個同學的狀況有分別地支配練聲曲。聲音發(fā)虛，那么就要多練氣息；要體會氣息支持唱歌的感覺，那么就應當多利用喊“啊〞、“依〞等母音來完成訓練。呼喊的聲音先短后長，先弱后強，先低后高，嘴不宜張得太大，唇、齒、舌仍要放松。有的同學在唱歌時有擠、卡、壓、撐的現(xiàn)象，那么就要有針對性的訓練了，有時同學需要多練一些長線條的練聲曲，而有的同學側需多做一些跳音練習，反正不能千篇一律，需要依據(jù)每個同學的特點，因材施教。

五、直觀性原那么

直觀性原那么是同學熟悉活動規(guī)律的反映，由于同學把握學問是以他們的感性學問或閱歷為根底的，學習的過程總是先獲得感性熟悉，并產(chǎn)生鮮亮的印象，由詳細到抽象，由感性到理性，從而形成科學的概念，為深刻理解和把握正確的發(fā)聲方法打下根底。直觀教學方法可以使學問詳細化、形象化，為同學感知、理解和回憶學問制造條件。中學校生的年齡都較小，他們更簡潔接受直觀性的東西，應當把理論性與直觀性結合起來，老師給同學多做示范，講解要領，讓同學學動物的叫聲。例如，小豬在哼叫的時候，聲音放松，同學可以仿照小豬的