蘇教版高中語文第二專題綜合測模擬試題

蘇教版高中語文必修四第二專題測試題一

基礎(chǔ)知識(shí)（27分，每題3分）1、下列加線字的讀音完全相同的一組是（

）A、喘（chuǎn）氣蜷(quán)縮蟲豸(zhì)滅頂(dīng)之災(zāi)B、跛(bǒ)腳訣(jué)竅鐵鎬(kāo)汗涔涔(cén)C、犄(qí)角寓(yù)所沉吟(yín)忐忑(tǎntè)不安D、彌(mí)補(bǔ)黝(yǒu)黑憐憫(mǐn)垂頭耷(dā)腦2、下列詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）

A、恫嚇

煙蒂

諦造

惻隱之心

B、演繹

咳嗽

伺侯

白頭諧老

C、瀕臨推搡

驚惶不足為奇

D、賢惠

煙囪

搭訕

慢條斯理3、依次填入下列各處橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）

（1）群眾看見了伽西莫多赤裸的駝背，突起的胸脯，長著許多硬皮和汗毛的肩膀，便____出一陣哄笑。

（2）那姑娘有些疑惑，想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，____地把手縮回去了。

（3）辛德勒____良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將遭滅頂之災(zāi)的猶太人。

A、爆發(fā)

恐懼

考慮

B、暴發(fā)

恐懼

權(quán)衡

C、爆發(fā)

驚恐

權(quán)衡

D、暴發(fā)

驚恐

考慮

4、下面這段話的橫線上，應(yīng)當(dāng)填入下列四句話，這四句話的順序合理的一項(xiàng)是（）語文教學(xué)是不斷發(fā)展的，總結(jié)語文教學(xué)理論的工作是無止境的。我們必須。（1）推動(dòng)語文教學(xué)的順利前進(jìn)（2）及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)（3）密切注視語文教學(xué)的每一步發(fā)展（4）不斷提高它的理論水平A.（2）（3）（1）（4）B.（3）（4）（2）（1）C.（4）（2）（3）（1）D.（3）（2）（4）（1）5、下列句子標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）

A、“啊，聾子！獨(dú)眼！駝背！怪物！”

B、當(dāng)“公訴”（按照法官們至今沿用的行話）執(zhí)行完畢，就輪到千萬種私人的報(bào)復(fù)了。

C、打字機(jī)“啪啪”地輕響，打印紙上，一個(gè)個(gè)熟悉的人名不斷出現(xiàn)：卓斯納，維恩，羅斯納……辛德勒叼著香煙在一邊口述，伊特茲哈克緊張地做著記錄。

D、女工們緊緊地抱在一起，是絕望，還是瀕臨死亡的掙扎？她們顫抖著，是恐懼，還是寒冷？她們能做的只有緊閉雙眼，緊咬嘴唇，默默祈禱。6、下列文學(xué)常識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（）A．曹禺，原名萬家寶，作品有《日出》《原野》《北京人》等。B．雨果是19世紀(jì)英國文學(xué)史上最偉大的作家之一，作品有短篇小說《悲慘世界》，長篇小說《九三年》《巴黎圣母院》。C．《辛德勒名單》是由美國史蒂芬菜利安根據(jù)澳大利亞小說家托馬斯基尼利所著的同名小說改編的電影劇本。該影片曾獲得第66屆奧斯卡六項(xiàng)大獎(jiǎng)。D．《巴黎圣母院》這部長篇小說創(chuàng)作于雨果青年時(shí)期，以15世紀(jì)法國為背景，敘述了美麗的吉卜賽姑娘愛斯梅拉達(dá)被陷害致死的故事。7、下列各句屬于的何種形式（）魯侍萍：①那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩?。②（自語）③哦，天啊，我覺得我像在做夢(mèng)。A．①對(duì)話②舞臺(tái)說明③獨(dú)白B．①對(duì)話②旁白③獨(dú)白C．①獨(dú)白②舞臺(tái)說明③對(duì)話D．①對(duì)話②獨(dú)白③旁白8、課文中表現(xiàn)了多種矛盾沖突，從下面選出劇本最本質(zhì)的矛盾沖突，即劇本的戲劇沖突，這個(gè)戲劇沖突表現(xiàn)了劇本的社會(huì)意義的一項(xiàng)（）A．虛偽、殘忍、自私的周樸園同善良、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯侍萍夫妻之間的性格沖突。B．虛偽、殘忍、自私的周樸園同無私、正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海父子之間的斗爭。C．虛偽、軟弱的周萍同正直、堅(jiān)強(qiáng)的魯大海兄弟之間的矛盾。D．以魯侍萍、魯大海為代表的勞動(dòng)人民同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾沖突。9、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.今年以來，鋼材等原材料價(jià)格漲勢兇猛，對(duì)本來利潤率就不高的電子信息企業(yè)造成較大影響，首當(dāng)其沖的是家電行業(yè)。B.國家隊(duì)的幾位表現(xiàn)出色的小將，被譽(yù)為中國足壇明日黃花。C.早在30年代，蕭老就因小說《夢(mèng)之谷》名噪一時(shí)，成為學(xué)派作家的后起之秀。D.我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人留在紙上的物件，氣象萬千，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結(jié)舌。二閱讀下面片斷，完成10-12題（9分，每題3分）大海為仆人們擁下，侍萍隨下。臺(tái)上只有周樸園、周萍。

周

萍

（過意不去地）爸爸

周樸園

你太莽撞了。

周

萍

可是這個(gè)人不應(yīng)該亂侮辱父親的名譽(yù)啊。

半晌。

……

周樸園

哦。（沉吟，忽然）來人！

仆人由中門上。

周樸園

你告訴太太，叫她把魯貴跟四鳳的工錢算清楚，我已經(jīng)把他們辭了。

仆

人

是，老爺。

周

萍

怎么？他們兩個(gè)怎么了？

周樸園

你不知道剛才這個(gè)工人也姓魯，他就是四鳳的哥哥么？

周

萍

（驚）這個(gè)人就是四鳳的哥哥？那么，爸爸——

周仆園

（向仆人）跟太太說，叫賬房給魯貴和四鳳多算兩個(gè)月的工錢，叫他們今天就走。去吧。周

萍

爸爸，不過四鳳同魯貴在家里都很好，很忠誠的。周樸園

嗯，（呵欠）我很累了，我預(yù)備到書房歇一下。你叫他們送一碗濃一點(diǎn)的普洱茶來。周

萍

是，爸爸。周樸園由書房下。周

萍

（嘆一口氣）嗨！（急走向中門）10、對(duì)舞臺(tái)說明中周萍“過意不去”理解正確的一項(xiàng)是（）

A、周萍覺得自己行為莽撞，有失體面，給爸爸丟了臉。

B、魯大海居然當(dāng)面侮辱自己的父親，而自己又沒能適時(shí)有效地制止，周萍感到對(duì)不起父親。

C、周萍覺得自己對(duì)待魯大海太粗暴了，因此心有歉意，在父親面前不好意思。

D、周萍覺得就這樣放魯大海走，太便宜了，他準(zhǔn)備再追上去。因此，他想征求一下父親的意見。11、“（驚）這個(gè)人就是四鳳的哥哥？那么，爸爸——”周萍這句臺(tái)詞語意未盡，破折號(hào)后周萍要表達(dá)的意思是（）

A、抓緊把魯大海趕走，切切不能再猶豫

B、能不能先把魯大海趕走，暫且留下四鳳和魯貴。

C、能不能先開除魯大海，四鳳和魯貴也不要辭。

D、正好把他們一家三口統(tǒng)統(tǒng)開除，免得惹事生非。12、從這段臺(tái)詞中，可以看出周樸園怎樣的性格，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A、殘忍、冷酷、自私、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。

B、冷酷中不乏溫情，憤怒中含有寬容。

C、同情、關(guān)心魯家，內(nèi)疚之情難以言表。

D、奸詐、毒辣、兇殘、做事不計(jì)后果。三、（12分，每小題3分）閱讀下面三段文字，完成13－16題?？兹谧治呐e，魯國人，孔子二十世孫也。七世祖霸，為元帝師，位至待中。父宙，太山都尉。融幼有異才。年十歲，隨父詣京師。時(shí)河南尹李膺以簡重自居，不妄接士賓客，敕外自非當(dāng)世名人及與通家，皆不得白。融欲觀其人，故造膺門。語門者曰：“我是李君通家子弟?！遍T者言之。膺請(qǐng)融，問曰：“高明祖父嘗與仆有恩舊乎？”融曰：“然。先君孔子與君先人李老君同德比義，而相師友，則融與君累世通家。”眾坐莫不嘆息。太中大夫陳煒后至，坐中以告煒。煒曰：“夫人小而聰了，大未必奇?！比趹?yīng)聲曰：“觀君所言，將不早惠乎？”膺大笑曰：“高明必為偉器。”山陽張儉為中常侍侯覽所怨，覽為刊章下州郡，以名捕儉。儉與融兄褒有舊，亡抵于褒，不遇。時(shí)融年十六，儉少之而不告。融見其有窘色，謂曰：“兄雖在外，吾獨(dú)不能為君主邪？”因留舍之。后事泄，國相以下，密就掩捕，儉得脫走，遂并收褒、融送獄。二人未知所坐。融曰：“保納舍藏者，融也，當(dāng)坐之。”褒曰：“彼來求我，非弟之過，請(qǐng)甘其罪?！崩魡柶淠?，母曰：“家事任長，妾當(dāng)其辜?！币婚T爭死，郡縣疑不能決，乃上讞之。詔書竟坐褒焉。融由是顯名，與平原陶丘洪、陳留邊讓齊聲稱。州郡禮命，皆不就。[注]《孔子家語》記載孔子曾經(jīng)向老子（李耳）問禮方面的問題。13、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．故造膺門造：登門拜訪B．高明必為偉器高明：對(duì)別人的尊稱C．二人未知所坐坐：定罪D．州郡禮命，皆不就就：成功14、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A．①儉少之而不告②而公子數(shù)存之B．①夫人小而聰了②一鼓作氣，再而衰，三而竭C．①二人未知所坐②道之所存，師之所存也D．①眾坐莫不嘆息②莫不有求于王15、下列各組句子，分別表明孔融隨機(jī)應(yīng)變的聰明與臨難不茍的氣節(jié)的一組是A．語門者曰：“我是李君通家子弟?！币蛄羯嶂?。B．融應(yīng)聲曰：“觀君所言，將不早惠乎？”融曰：“保納舍藏者，融也，當(dāng)坐之?！盋．融欲觀其人，故造膺門。謂曰：“兄在外，吾獨(dú)不能為君主邪？”D．膺大笑曰：“高明必為偉器。”州郡禮命，皆不就。16、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．孔融是孔子的后裔，年輕時(shí)就很有才能。他想到李膺家中作客，就告訴門房說他是李君的通家之好，由此進(jìn)入李家。李家高朋滿座，孔融在眾人面前顯示了他的機(jī)智和口才。B．陳煒說孔融年輕幼小，有點(diǎn)小聰明，長大后未必很出奇，對(duì)孔融有輕視之意。孔融作為晚輩，不方便直接反駁，因此表面上稱贊陳煒長大后很出奇，實(shí)際上諷刺他小時(shí)候不聰明。C．孔融與張儉并無交誼，張儉得罪了中常侍侯覽，被指名捉拿時(shí)到孔家避難，孔融當(dāng)時(shí)只十六歲，但看到張儉的危難處境，毅然決定收留張儉。D．后來事泄，朝廷捉拿人犯治罪?？准夷缸娱g、兄弟間爭著承擔(dān)責(zé)任。孔融認(rèn)為是自己做主收留張儉的，其兄認(rèn)為張儉是因?yàn)榕c自己有交情而來投奔的，其母認(rèn)為家中的事情由家長決定。最后孔融的哥哥因此而死?？兹谂R死不懼，慷慨爭死，名聲遠(yuǎn)播。17、把上面文言文語段中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）(1)敕外自非當(dāng)世名人及與通家，皆不得白。（3分）譯文：(2)高明祖父嘗與仆有恩舊乎？（2分）譯文：(3)謂曰：“兄雖在外，吾獨(dú)不能為君主邪？”因留舍之。（4分）譯文：四、閱讀下面的詩歌，然后回答后面的問題（8分）媚態(tài)觀音孫靜軒厭倦了千年不變的鐘鼓之聲和那千篇一律的佛法經(jīng)文法規(guī)雖嚴(yán)，卻關(guān)不住一片情思你赤著雙腳，跨出了天堂的大門你側(cè)身于神與人之間大膽地穿一件透明的紗裙你扭動(dòng)著窈窕的身段似乎要翩翩起舞突然，又陷于神秘的沉默你羞澀地微笑著凝視著朦朦朧朧的凡塵為了這叛逆的娜婀媚態(tài)你全不顧背后怒目而視的護(hù)法之神18．“媚態(tài)觀音”中的“媚態(tài)”表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：19．詩中的觀音是一個(gè)什么樣形象？(4分)答：五、閱讀理解(16分)在黑暗中并肩行走人們常說，人與人之間，尤其相愛的人之間，應(yīng)該互相了解和理解，最好做到彼此透明、心心相印。史懷澤卻在《我的青少年時(shí)代》（中文本見陳澤環(huán)譯《敬畏生命》一書）中說，這是不可能的，任何人也無權(quán)對(duì)別人提出這種要求?！安粌H存在著肉體上的羞恥，而且還存在著精神上的羞恥，我們應(yīng)該尊重它。心靈也有其外衣，我們不應(yīng)脫掉它?！睂?duì)于他人靈魂的神秘，我們同樣不能像看一本屬于自己的書那樣去閱讀和認(rèn)識(shí)，而只能給予愛和信任。每個(gè)人對(duì)于別人來說都是一個(gè)秘密，相愛的人們也只是“在黑暗中并肩行走”，所能做到的僅僅是各自努力追求心中的光明，并互相感受到這種努力，互相鼓勵(lì)，而“不需要注視別人的臉和探視別人的心靈”。讀著這些精彩無比的議論，我無言而折服，它們使我瞥見了史懷澤的“敬畏生命”倫理學(xué)的深度。凡是有著深刻而豐富的內(nèi)心生活的人，必然深知一切精神事物的神秘性并對(duì)之充滿敬畏之情。在史懷澤看來，一切生命現(xiàn)象都是世界某種神秘的精神本質(zhì)的顯現(xiàn)，由此他提出了敬畏一切生命的主張。在一切生命現(xiàn)象中，尤以人的心靈生活最接近世界的這種精神本質(zhì)。因而，他認(rèn)為對(duì)于敬畏世界之神秘本質(zhì)的人來說，“敬畏他人的精神本質(zhì)”乃是不言而喻的事情。以互相理解為人際關(guān)系的目的，就在于不懂得心靈生活的神秘性。按照這一思路，人們一方面非常看重別人是否理解自己，甚至公開索取理解。至少在性愛中，索取理解似乎成了一種最正當(dāng)?shù)男袨?，而指?zé)對(duì)方不理解自己則成了最嚴(yán)厲的譴責(zé)，有時(shí)候還被用作破裂前的最后通牒。另一方面，人們又非常踴躍地要求理解別人，甚至以此名義強(qiáng)迫別人袒露內(nèi)心的一切，一旦遭到拒絕，便斥以缺乏信任。在愛情中，在親情中，在其他較親密的交往中，這種因強(qiáng)求理解和被理解而造成的有聲或無聲的戰(zhàn)爭，我們見得還少嗎？可是，仔細(xì)想想，我們對(duì)自己又真正理解了多少？一個(gè)人懂得了自己理解自己之困難，他就不會(huì)強(qiáng)求別人完全理解自己，也不會(huì)奢望自己完全理解別人了。在最內(nèi)在的精神生活中，我們每個(gè)人都是孤獨(dú)的，愛并不能消除這種孤獨(dú)，但正因?yàn)橛杉杭叭说仡I(lǐng)悟到別人的孤獨(dú)，我們內(nèi)心才會(huì)對(duì)別人充滿最誠摯的愛。我們?cè)诤诎抵胁⒓缍?，走在各自的朝圣路上，無法知道是否在走向同一個(gè)圣地，因?yàn)槲覀儫o法向別人甚至無法向自己說清心中的圣地。然而，同樣的朝圣熱情使我們相信，也許存在著同一個(gè)圣地。作為有靈魂的存在物，人的偉大和悲壯盡在于此了。20．文章開頭，史懷澤認(rèn)為“人與人之間做到彼此透明，心心相印”是不可能的，“任何人也無權(quán)對(duì)別人提出這種要求”的理由是（6分）答：____________________________________________________________21．第二段史懷澤認(rèn)為的“敬畏生命”的含義是（2分）答：____________________________________________________________22．根據(jù)最后一段文意，寫出“作為有靈魂的存在物，人的偉大與悲壯盡在于此了”一句中“偉大”和“悲壯”的含義。（4分）答：____________________23．閱讀全文，選出符合本文意思的兩項(xiàng)（）（4分）A．人與人之間不應(yīng)該互相了解和理解，而只能互相保持各自心靈的秘密。B．不懂得心靈生活的神秘性，往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)別人公開索取理解或強(qiáng)迫別人袒露內(nèi)心的一切。C．世界上一切生命都充滿神秘，所以史懷澤提出要“敬畏生命”的主張。D．強(qiáng)求人與人的理解和被理解，會(huì)造成人際關(guān)系的緊張。E．一個(gè)人很難了解自己，是因?yàn)槊總€(gè)人心靈都充滿神秘。六、語言運(yùn)用題(19分)24、根據(jù)以下情境，接寫一句話，使之委婉、平和而有說服力。（不超過40個(gè)字）（5分）在大街上，有名青年碰倒了一位老大爺，他不但不扶起老人，連一句對(duì)不起的話都沒有說。假如你看到了這件事，你對(duì)這名青年說：“?！?5閱讀下面的材料，回答問題。（6分）eq\o\ac(○,1)最近一份材料說，根據(jù)兩年一度的“全國國民閱讀與書籍購買傾向抽樣調(diào)查”，中國人的閱讀率下降了個(gè)百分點(diǎn)。eq\o\ac(○,2)一些“社會(huì)精英”認(rèn)為，讀書率下降沒什么大不了，不必大驚小怪，不讀書說明男人們都掙錢去了，富裕了，腰包鼓了，買車了，買房了，難道不是好事嗎？eq\o\ac(○,3)二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，日本淪為一片焦土，一位美國記者看到一個(gè)日本孩子坐在戰(zhàn)爭廢墟上讀英文，這位記者拍下了這張照片，發(fā)向全世界，并且預(yù)言日本有希望。eq\o\ac(○,4)我們國家前些年有一幅照片，一個(gè)西北女孩，一副如饑似渴的目光，照片下4個(gè)字“我要讀書”，敲叩著億萬中國人的良知，后來，發(fā)展教育，解決貧困地區(qū)孩子入學(xué)難的問題，列入了國家重大議事日程。今天我們國家的經(jīng)濟(jì)起飛，是對(duì)那位孩子渴求讀書目光的真實(shí)回報(bào)。（1）談?wù)勀銓?duì)我國國民閱讀狀況的看法。（2分）答：（2）就我國國民閱讀提出建議（至少兩條）。（4分）答：26、在畫線處填上恰當(dāng)?shù)脑?，使前后?nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（4分）給生命一個(gè)微笑。無論你是佇立在成功的頂峰，還是，無論你是在為愛而陶醉，還是。給生命一個(gè)微笑。微笑著的人并非沒有痛苦，只不過他們把痛苦錘煉成絢麗的詩行；微笑著的人，。給生命一個(gè)微笑，我們便擁有了人生中無可比擬的美麗和灑脫。27、仿照下面一組句子的格式，另寫一組句子，不能再重復(fù)使用“明天”“冬雪”“春雷”等詞語。（4分）只要明天還在，我就不會(huì)悲哀；冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來。[參考答案]1-16題12345678910111213141516DBCDCBADBDBADABB1、D（A、頂dǐng鎬gǎoC犄jī）2、B（白頭偕老）3、C（爆發(fā)：指力量、情緒等忽然發(fā)作；暴發(fā)：突然發(fā)作?？謶郑簯峙?；驚恐：驚慌恐懼?？紤]：思索問題，以便做出決定；權(quán)衡：衡量、考慮。）4、D5、C（“卓斯納，維恩，”的逗號(hào)改成頓號(hào)）6、B（雨果是法國作家）7、A8、D9、B(A.比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難B.比喻過了時(shí)的事物C.后出現(xiàn)的或新成長起來的人才D.瞪著眼睛說不出話來,形容受窘或驚呆的樣子.)13、D（就：受職、就任）14、A（之①代詞，他②代詞，我；B“而”均為連詞，表順承；C“所”均用在動(dòng)詞前構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)；D“莫”均為不定代詞，“沒有誰”）15、