幼兒園中班數(shù)學教案《我和朋友比高矮》含反思

-4-小朋友園中班數(shù)學教案《我和朋友比高矮》含反思【--中班數(shù)學教案】中班數(shù)學教案《我和伴侶比高矮》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓小朋友學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列，學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性，能樂觀主動參加活動，感受比高矮的樂趣，快來看看小朋友園中班數(shù)學《我和伴侶比高矮》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。2、學習把25個物體從高到矮或矮到高有序排列。3、能樂觀主動參加活動，感受比高矮的樂趣。4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。5、進展目測力、推斷力?；顒宇A備：三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動過程：一、引導小朋友發(fā)覺高矮是要在同一水平線上比較得來的。1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今日老師請來三只公雞與小朋友一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小朋友來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎?(小朋友思索)請小朋友把你的想法告知公雞們，看能否關心它們。(小朋友回答)兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。2、從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)3、老師與一小朋友比，老師再與一高個老師相比較，引導小朋友發(fā)覺高矮是相比較而存在的。小結(jié)：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。4、請小朋友上臺操作排序：從高到矮。二、出示五只小狗，請小朋友從高到矮或從矮到高排序。小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、通過嬉戲找伴侶比高矮，進一步理解高和矮的相對性。老師自評：在活動當中學習了物體比較高矮的方法，使小朋友能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓小朋友來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使小朋友更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會小朋友學習直接比較上，應當讓孩子自己去發(fā)覺?；顒又欣蠋煹脑捳Z太多，對小朋友要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引導者的作用。需要老師以后活動中語言要進一步精練?；顒釉u價：1、教具高矮的區(qū)分不大，預備時應當考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。2、活動過程要增加趣味性。3、在說誰比誰高，誰比誰矮時需要分開說，孩子不大好說?；顒臃此迹哼@節(jié)活動是從小朋友實際生活動身，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順當，也有不足之處：讓小朋友在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給小朋友，反而使小朋友對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將連續(xù)針對此問題設計特地的嬉戲讓此概念讓小朋友通過嬉戲進一步體驗、領悟。小百