小手真能干教案

第頁小手真能干教案小手真能干教案1

社會活動：

我的小手真能干

活動目標：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的歡樂感和滿意感。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

活動打算：

閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質打算：PPT課件，橘子，垃圾筐。

活動過程：

1、老師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

（1）講解照片里的內容

（2）激勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進小筐里。）

小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

5、歡樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂，你們歡樂嗎？我們的爸爸媽媽們歡樂嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動起來吧。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中須要關注的一個重要方面。

小手真能干教案2

目標：1、相識手指的名稱2、知道小手對人很重要，要愛惜小手，要講衛(wèi)生勤洗手

打算：1、紅黃藍綠紫指偶各一個

2、ppt課件（干凈臟手）

3、皮球，紙箱

過程：1、導入手指嬉戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動作，做兩遍。

2、相識手指名稱師：我們的小手都很美麗，剛才兒歌里說有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指，問：它叫什么名字？我們什么時候要用大拇指？師伸出中指，問：它叫什么名字？對，中指是五指中間的那一個，也是最長的。師伸出小指，問：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的嬉戲，和你的摯友拉拉勾。師伸出食指，問：他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的好摯友在哪里？門在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。師伸出無名指，問：它叫什么名字？它是人們最不敏捷的手指，所以不常常用它。師：剛才我們相識了手指，都有誰來？（師戴指偶）現(xiàn)在看劉老師的手上有什么？像什么？對我給手指們都帶上了小帽子，請問帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？……

3、讓幼兒知道愛惜手并懂得講衛(wèi)生師：小摯友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧。看劉老師這里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們怎么了？他為什么哭？小手臟它很難過都哭了，怎樣才能讓它快樂起來？哦，要洗手，什么時間要洗手？怎樣洗手？

洗手方法：1挽袖子2開水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了，它會怎樣？對快樂的笑

4、讓幼兒知道小手的重要性，知道愛護自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個皮球，誰能幫我把這個皮球放到箱子里面？（找兩三個幼兒操作）很簡潔，用手拿起球放進去就可以了，現(xiàn)在請你把小手藏起來，誰有方法把球放到箱子里？不用手，想想方法，說明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么快樂，原來它是我們最好的摯友，可以幫我們做許多事情，所以肯定要愛護好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本事吧！（做兩個手指嬉戲結束）

小手真能干教案3

一、活動目標：

1.讓幼兒嘗試運用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2.培育幼兒主動參加活動的愛好，發(fā)展幼兒的動手實力。

二、活動打算：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動流程：

感知體驗-->操作練習

四、活動過程：

a)感知體驗，老師幼兒在門口

老師："今日，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今日我請兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰情愿上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b)操作練習

兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不當心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽："誰情愿幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開！"

一名幼兒上來示范。拍手激勵。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"

幼兒操作，老師隨機幫助指導。

c)小結，自然開心結束。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調動幼兒主動參加活動的主動性?；顒悠鹣?，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了很多關于手的感性相識。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小手真能干教案4

一、設計意圖

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手實力的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理實力，因此結合教材設計了此活動。

二、活動目標

通過視察自己的小手，使幼兒初步相識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

引導幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

知道手的重要性，簡潔了解小手的平安保健常識。

主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

三、活動重難點活動重點：

幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒相識到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動打算

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導入活動。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動過程

1.播放音樂，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導幼兒互動參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來細致看一看吧。

相識小手，了解構造1.幼兒視察，介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒丁：每個指頭上還有指甲呢！……2.依據(jù)幼兒回答，老師小結相識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細致了！的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，老師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動體驗，手的重要

1.夸一夸師：剛才小摯友都很能干，很快的就相識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為我們做些什么？

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧?。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做嬉戲呢！引導幼兒參加活動，感受小手的本事。（老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，激勵幼兒參加本組活動）

⑴"夾珠子"競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進行拼貼。（實力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫）分組展示活動，老師引導小結,激勵幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能干，我們更應當愛惜它，那怎么愛護小手呢？

幼兒探討，探討后在班內自主介紹。

老師小結：手對我們來說特殊重要，沒有手我們就會特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動總結：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當?shù)脑u價，對表現(xiàn)主動的幼兒賜予表揚和激勵，對實力弱的幼兒要愛護其愛好，增加自信。

五、活動延長：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動反思

本次健康教化活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式綻開教學活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒酷愛健康活動的看法。在整個教化活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學習、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛惜、愛護小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，達到了促進幼兒實力的發(fā)展和學問鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動的教化價值。

本次活動的不足：在引導激勵幼兒生活自理意識的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做以外，還應當激勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延長滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。

教學反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的'心理特征。給幼兒供應豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“愛好是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充溢了新奇心，求知欲望劇烈。剛好表揚幼兒的點滴進步，確定和激勵幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

小手真能干教案5

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探究愛好。然而，幼兒對身體器官的相識還很膚淺，愛惜身體、愛護自己的閱歷又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子相識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)愛護小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子相識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理實力。

依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒相識自己的小手，知道手能做很多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步駕馭愛護手的方法。

（4）培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

（5）教化幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

為了更好的完成本活動教化目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動的難點為：

引導幼兒用語言表達出手能做很多事情。

活動打算：

依據(jù)小班幼兒喜愛玩玩具這一特征，為幼兒打算了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的相識，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導幼兒相識小手時，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護手等問題，師幼進行談話、探討，達成共識完成教化目標。

三、說學法閱歷感知法：

由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產生人云亦云的現(xiàn)象，如在探討小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教化目標。所以我為幼兒打算了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過老師適時的引導，幼兒的思路就會打開，閱歷就能較好的共享，知道手會玩許多的玩具，會做很多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動始終，好玩的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛好；探討法、談話法引領幼兒相識手指的名稱和作用；閱歷感知法的運用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過傾聽老師講解、回答問題，孩子相識到手能做很多的事情，了解了愛護小手的方法。

四、說教學程序

本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采納猜謎語引入——師生探討——探究感知——談話小結的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教化目標。

1、創(chuàng)設情境，引入活動活動起先，老師出示手型玩具導入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過視察、比較、嬉戲等形式，引導幼兒相識自己的小手。

教化不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，通過視察、比較、嬉戲等形式引導孩子相識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺手能做很多的事情。

3、通過讓幼兒探討。從而懂得了怎樣愛護自己的小手。

4、最終以歌表演：小手爬結束活動

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小手真能干教案6

活動目標：

1、寵愛自己的小手，喜愛做小手的嬉戲。

2、相識小手，知道愛護自己的小手。

3、學習小手的平安保健常識。

4、初步了解健康的小常識。

5、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

活動重難點：

重點：相識小手，知道愛護自己的小手。

難點：初步駕馭愛護小手的方法。

活動打算：

PPT、小手圖片、愛護小手圖片。

活動過程：

1、律動《小手爬》引出活動老師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道愛護小手

⑴相識小手，寵愛自己的小手。

--老師出示PPT。

師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。

--通過視察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢?

老師小結：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

⑵了解小手的本事，懂得要愛護自己的小手。

師：我們的小手有什么本事呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)

⑶嬉戲：撓癢癢。

師：小手還會做好多好玩的嬉戲呢!我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小摯友的手心，說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很快樂……)老師小結：我們的小手真能干，不僅可以做嬉戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……

3、學習小手的平安保健常識，駕馭愛護小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么愛護小手呢?

⑴看圖片，了解小手的平安保健學問。

--老師帶領幼兒逐副視察圖片，并說說每幅圖在干什么?這樣做對不對?為什么(不)能這樣做?

老師小結：我們的小手要愛護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西，愛護小手。

⑵手過程，感知體驗愛護小手的方法。

師：我們玩過嬉戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

--老師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小摯友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

--老師輪番請幼兒洗手。

小手真能干教案7

【活動背景】

在托班操作認知活動區(qū)里，利用自己的小手進行嬉戲活動的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開詳細、形象、可操作性的東西。所以，在操作認知活動區(qū)里，寶寶們喜愛選擇能動手的嬉戲內容。例如：搭、撕等動手技能。為了幫助寶寶進一步了解手的作用，結合月主題《我的身體》，設計了《小手真能干》這一教學活動。

【活動目標】

1、讓寶寶知道自己的小手真能干，增加寶寶對自己小手的愛好。

2、增加寶寶手指的敏捷性，促進寶寶小肌肉的發(fā)展。

3、增進寶寶與家長之間的親子情感。

【活動打算】

（1）音樂磁帶（包括：哈嘍問好歌曲、向前沖音樂）。

（2）神奇袋（用花布做的布袋一個）、小動物模型教具與幼兒人數(shù)相等。

（3）每個家庭響板一個、小猴子指偶五個及鱷魚大眼睛一對。

（4）感統(tǒng)教具（萬象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干）

（5）紅、藍兩種工程車頭飾每位幼兒一個。

（6）礦泉水制作的瓶寶寶每個家庭一個、畫有豎線的手工紙每個家庭兩份、固體膠每個家庭一個。

（7）彩虹傘一個。

【活動過程】

一、HELLO時間：

1、a）老師唱《坐下歌》，帶領媽媽寶寶圍坐成半圓形。

b）老師帶領家長和寶寶一起唱HELLO歌曲。

好處：使寶寶形成集體活動的意識。

2、主題宣布：在今日的親子派對時間里，媽媽、寶寶要一起來玩一個《五只猴子》的手指嬉戲，通過這一環(huán)節(jié)的活動，能夠增加寶寶手指的敏捷性。在今日的探險時間里，媽媽、寶寶要一起來玩一個《搭房子》的嬉戲，通過這一環(huán)節(jié)的活動，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增進寶寶對自己小手的寵愛。在今日的聰慧時間里，媽媽、寶寶要一起動手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過這一環(huán)節(jié)的活動，能夠促進寶寶小肌肉動作的發(fā)展。在最終的彩虹傘的時間里，媽媽、寶寶要一起來玩一個好玩的彩虹傘嬉戲，從而增進媽媽、寶寶之間的親子情感。

3、點名嬉戲：

《魔術師》：老師向媽媽、寶寶出示一個裝有小動物模型教具的布口袋。老師告知媽媽、寶寶，今日要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請來幾位動物摯友和寶寶們一起做嬉戲。老師仿照小動物的叫聲及小動物的外形特征，寶寶通過老師的描述，說出小動物的名稱，同時請寶寶說出自己的名字。

好處：讓寶寶能夠大聲地說出自己的名字，訓練寶寶的自信念。二、親子派對：

1、主題宣布：

老師：在今日的親子派對時間里，媽媽、寶寶要一起來玩一個《五只猴子》的手指嬉戲，通過嬉戲活動，能夠訓練寶寶的節(jié)奏感和手指的敏捷性。

2、親子律動：

a)老師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指嬉戲。

b)請媽媽和寶寶分別利用指偶來扮演鱷魚和猴子進行嬉戲。

c)老師發(fā)給每個家庭一個響板，老師帶領媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進行嬉戲（老師訂正媽媽的動作。）

好處：讓寶寶通過兒歌，并運用動作協(xié)作兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn)，能夠增加寶寶的節(jié)奏感，同時增加寶寶手指的敏捷性。

附兒歌《五只猴子》

五只猴子在水邊，訕笑鱷魚被水淹，

鱷魚來了，鱷魚來了，奧、奧、奧，

吃掉一只小猴子，還剩下四只小猴子。

四只猴子在水邊，訕笑鱷魚被水淹，

……

沒有猴子了。

三、探險時間：

1、主題宣布：

老師：在今日的探險時間里，媽媽、寶寶要一起來玩一個《搭房子》的嬉戲，通過這一環(huán)節(jié)的活動，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增加寶寶對自己小手的寵愛。

2、嬉戲活動：《搭房子》

老師：老師將寶寶分成紅、藍兩組，請寶寶分別配戴紅、藍兩種顏色的工程車頭飾，鉆山洞（1/4圓平衡板）、過小橋（萬象組），請寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又堅固。

四、聰慧時間：

1、主題宣布：

老師：在今日的聰慧時間里，媽媽、寶寶要一起來動手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。

2、雙手操作：《瓶寶寶穿裙子》

老師：老師發(fā)給每個家庭一個“瓶寶寶”（礦泉水瓶制作）和兩條“小裙子”（彩色手工紙），請媽媽引導寶寶利用雙手的拇指和食指進行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。

好處：增加寶寶手指的敏捷性，促進寶寶小肌肉動作的發(fā)展。

五、彩虹傘時間：

1、主題宣布：

老師：媽媽、寶寶們，在今日的彩虹傘時間里，媽媽、寶寶們，我們要一起來玩一個好玩的彩虹傘嬉戲。

a)傘上活動：手指謠

b)傘下活動：《蒙古包》

2、收傘：

3、再見歌。

【活動反思】

依據(jù)《小手真能干》這一教學活動，我們延長了一個《小腳真有用》的親子嬉戲。加深寶寶對身體其他部位的相識。由于2—3歲的寶寶正是處于對自己身體各部位相識的敏感期。通過《小手真有用》這一教學活動，讓寶寶們在活動中體會到手的用處很大。例如：在親子派對時間里，通過手指嬉戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動，突出了親子活動趣味性的特征，同時很好的訓練了寶寶手指的敏捷性；在聰慧時間里，通過讓自己寶寶動手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動手嬉戲活動，很好的訓練了寶寶小手的精細動作；在最終的彩虹傘時間里，通過傘上活動《手指謠》、傘下活動《蒙古包》，增進了家長與寶寶之間的親子情感。通過這次教學活動，培育了寶寶動手動腦探究問題的實力，同時也教給了家長一些科學的育兒學問和育兒方法。

小手真能干教案8

一、設計意圖

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手實力的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理實力，因此結合教材設計了此活動。

二、活動目標

㈠通過視察自己的小手，使幼兒初步相識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

㈡引導幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

㈢知道手的重要性，簡潔了解小手的平安保健常識。

三、活動重難點

活動重點：幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒相識到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動打算

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布

五、活動過程

㈠手影激趣，導入活動。

1.播放音樂，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導幼兒互動參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來細致看一看吧。

㈡相識小手，了解構造

1.幼兒視察，介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）

幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒丁：每個指頭上還有指甲呢！……

2.依據(jù)幼兒回答，老師小結相識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細致了！的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，老師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）

㈢活動體驗，手的重要

1.夸一夸師：剛才小摯友都很能干，很快的就相識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為我們做些什么？

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧?。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做嬉戲呢！引導幼兒參加活動，感受小手的本事。（老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，激勵幼兒參加本組活動）

⑴"夾珠子"競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進行拼貼。（實力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫）分組展示活動，老師引導小結,激勵幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能干，我們更應當愛惜它，那怎么愛護小手呢？

幼兒探討，探討后在班內自主介紹。

老師小結：手對我們來說特殊重要，沒有手我們就會特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動總結：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當?shù)脑u價，對表現(xiàn)主動的幼兒賜予表揚和激勵，對實力弱的幼兒要愛護其愛好，增加自信。

㈤活動延長：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動反思本次健康教化活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式綻開教學活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒酷愛健康活動的看法。在整個教化活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學習、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛惜、愛護小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，達到了促進幼兒實力的發(fā)展和學問鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動的教化價值。

本次活動的不足：在引導激勵幼兒生活自理意識的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做以外，還應當激勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延長滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。

小手真能干教案9

設計意圖：

我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜愛彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動目標：

1、在嬉戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛惜小手。

2、喜愛動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

3、能運用不同的手指引畫出小樹發(fā)芽。

活動打算：

1、畫好枝條的小樹圖畫。

2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒愛好，老師和小摯友一起做手指操

變變變

一個手指頭，變成毛毛蟲，

爬、爬、爬爬爬；

兩個手指頭，變成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三個手指頭，變成小花貓，

喵、喵、喵喵喵；

四個手指頭，變成螃蟹走，

走、走、走走走；

五個手指頭，變呀變呀變沒了!!

二、相識手掌的各部分名稱

1、相識五指的名稱

(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

a、大拇指是爸爸，爸爸喜愛做什么?

b、食指是媽媽，媽媽喜愛做什么?

c、個子最高是哥哥，哥哥喜愛做什么?

d、無名指是姐姐，姐姐喜愛做什么?

e、小小指頭就是我，我喜愛做什么?

(2)嬉戲：《手指運動》，復習手指的相識。

2、啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛惜小手。

(1)小手可以幫助我們做許多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應當怎樣愛護你的小手，不讓它受到損害呢?

三、探究、感受不同的手形動作

1、老師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。

2、激勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

四、小手真能干

1、出示范例，老師示范講解手指引畫小樹發(fā)芽。

2、激勵幼兒大膽進行手指引畫，老師引導。

小手真能干教案10

一、活動目標：

1、相識手的結構，了解五個手指的名稱。

2、通過嬉戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡潔了解愛護手的方法。

二、活動打算：

1、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

3、幻燈片課件

活動過程：

導入環(huán)節(jié)：

師：小摯友，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱情的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))相識手的結構，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結構。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小摯友吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小摯友們細致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

二：通過嬉戲，了解手的功能及重要作用。

1、小手跳舞

師：剛剛我們相識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)打算好了，我們要起先表演了(聽音樂做動作)。

(1)：小手可以做的事情。

師：小摯友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

2、小手摸東西。

（1）通過嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小摯友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小摯友,看看誰的小手最能干.

師：小摯友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師遺忘了究竟是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出究竟是誰的家。請小摯友四人一組，每個小摯友輪番把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。

老師輪番詢問幼兒感受小摯友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小摯友)。小組探討后，請小摯友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個組的小摯友都有答案了，張老師這里有許多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查訂正圖片對錯)

（2）驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出成功的表情.)

（3）把物品送到他們的盒子里。

3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

剛剛你們的動作很棒，手部的觸覺也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?

“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見?！薄霸诌€會說什么呢，看我，手還會說什么。

你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小摯友情愿上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>

“那么，我這里呢還有許多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么。”

“原來手可以代表許多許多的話，也可以給我們傳達許多許多的感情。手可以說話?！?/p>

三、簡潔了解愛護手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護它，那你知道如何愛護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小摯友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對小手做的事情是對還是錯呢?

第一張圖：戴手套

師：這個小摯友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時出示對號)

其次張圖片：摸插座

師：這個小摯友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?(會電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小摯友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小摯友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小摯友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危急?(會炸傷小手)，立刻就要過節(jié)了，小摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示錯號)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(出示對號)

第七張圖片：吸允手指

師：這個小摯友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。

四、小手動起來。

師：今日呀我們相識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本事可真多，會跳舞、會辨別物品、還會說話呢。小摯友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務）這樣我們的小手就會越來越靈活，越來越能干。今日我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

小手真能干教案11

活動目標：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的歡樂感和滿意感。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、發(fā)展幼兒的動手實力。

活動打算：

閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質打算：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動過程：

1、老師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的內容

(2)激勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、歡樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂，你們歡樂嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動起來吧。

活動反思：

本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調動幼兒主動參加活動的主動性?；顒悠鹣龋⒆觽冊陂_心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了很多關于手的感性相識。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小手真能干教案12

教學理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細去完成某一件事，來滿意做事勝利后帶給他們的滿意感，體驗到做事的歡樂。從而進一步激勵幼兒去做事，形成初步的獨立實力。

教學目標：

老師：

1、激勵幼兒大膽的嘗試。

2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的歡樂和滿意感。

幼兒：能主動參加到活動中，并在活動中體驗到勝利。

教學打算：

(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動物毛絨玩具。

(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒發(fā)展狀況

我們班幼兒在入園三個月后，自我服務實力、獨立實力都有了很大的提高。明白了很多時候自己的事情應當自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立實力和主動性方面還不完善，須要通過各種嬉戲活動去將幼兒這方面的實力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、嬉戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。

二、活動背景條件

由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我服務實力方面缺乏熬煉。最近在生活活動及各教化活動中充分創(chuàng)設環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動中也創(chuàng)設了這樣的活動區(qū)角。

孩子們的自己動手的愛好特別很高，許多孩子已經(jīng)駕馭了一些較簡潔衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿意于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些實力貫穿在幼兒比較熟識的社會生活情景嬉戲活動之中有力地發(fā)展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地勝利感和滿意感。還極大地促進了幼兒之間溝通、合作、交往的開心體驗。

明鏡臺：

老師帶著小摯友走到本班門口，讓小摯友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?”

時間：5分鐘

活動：

1、老師帶幼兒視察雜亂的地面。

2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。

留意：應充分發(fā)揮全班幼兒的主動性、主動性、對于幼兒全部主動行為予以激勵。

才智泉：

你們看，地面變干凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?

時間：10分鐘

活動：

1、大家探討小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小摯友們，現(xiàn)在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動：打算購物的一個市場環(huán)境領幼兒到商場選擇、購買喜愛的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時幫助幼兒。

啟思路：

小摯友們你們都知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小摯友小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動：

1、帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做?

2、請幼兒幫助去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小摯友、小動物穿衣服。

(2)給小摯友小動物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動物點畫衣物。

打算玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。

3、不同組展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評議，老師賜予主動的確定和激勵。

小手真能干教案13

設計意圖：

小班幼兒具有劇烈的新奇心，喜愛仿照，思維受心情、行為和動作的影響；有意留意時間短，在區(qū)域活動中長久性差，簡單受各種因素影響而放棄活動或對活動失去愛好。針對小班幼兒的年齡特點以及心理特征，在創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境時，注意情境性、趣味性、互動性的特點，在制定目標時考慮不同水平的發(fā)展須要，尤其是材料的打算和投放，注意從幼兒的生活閱歷動身，兼顧個體差異性，激發(fā)幼兒參加活動的主動性。

從幼兒感愛好的活動入手，盡量延長他們在活動中的有意留意時間，保持參加活動的愛好。小班幼兒處在涂鴉期，對涂色、玩色活動特別感愛好，水果、蔬菜印畫對幼兒來說操作起來難度不大，既能吸引幼兒參加活動，又能滿意他們玩顏色的欲望，獲得勝利的體驗。平常在家里都是大人沖調飲料給孩子喝，他們沒有動手的機會，在區(qū)域中投放沖調飲料的用具和飲料粉，滿意了他們動手操作的欲望，在探究與實踐中發(fā)展手眼協(xié)調實力。小班幼兒的獨占欲很強，喜愛獨自活動，通過品嘗、共享活動，促進同伴間的溝通，促進社會性的發(fā)展。玩面團、小廚師等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，健康成長。把幼兒的關注點引向四周生活中的人和事，讓他們有機會在虛擬的世界中獲得真實的生活體驗。小班幼兒在玩娃娃家活動后，經(jīng)常會玩具、操作材料丟滿地，為了培育幼兒整理、整理、擺放好玩具、操作材料的好習慣，在娃娃家的家具設計上盡可能的仿真，如：能開關的柜門、可操作的真實材料，讓幼兒身臨其境，對良好的進區(qū)習慣以及秩序感的培育起到很重要的作用。

美工區(qū)：

（一）印畫

層次目標：

1、高水平：對印畫活動保持深厚的愛好，能大膽嘗試從不同角度印畫；發(fā)覺橫切、豎切水果、蔬菜印出來的圖案明顯不同，盡量保持衣服和地面干凈。

2、中水平：體驗印畫的樂