湘藝版高中音樂欣賞《一唱雄雞天下白》的教學(xué)反思

湘藝版高中音樂觀賞?一唱雄雞天下白?的教學(xué)反思2007年12月10日上午，教者在江寧天應(yīng)中學(xué)音樂教室上了一節(jié)高中音樂觀賞課?一唱雄雞天下白?，為了更好地提高教者的教學(xué)義務(wù)水平，教者特作如下的教學(xué)實(shí)錄：

教學(xué)實(shí)錄

一、組織教學(xué)

教者為了吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)能盡快進(jìn)入課堂氣氛，多媒體播放開國(guó)大典實(shí)況片段，讓同學(xué)了解成立人民的心情，和“一唱雄雞天下白〞的出處及涵義。

二、整體性教學(xué)

〔1〕教者首先敘述了成立后，我國(guó)經(jīng)受了幾個(gè)經(jīng)濟(jì)開展時(shí)期。把每個(gè)時(shí)期具有代表性的歌曲介紹給同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖及效果：

〔1〕吸引同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓寬同學(xué)的文化視野。

〔2〕沿著開展的時(shí)間挨次，介紹歌曲，給同學(xué)們一個(gè)明白的時(shí)間概念。

三、分析教學(xué)階段

1、1949年1956年過渡時(shí)期

a、課件展現(xiàn)，介紹這階段時(shí)期世界環(huán)境和中蘇關(guān)系，在人民渴求和平長(zhǎng)久的心理下產(chǎn)生了這首歌曲。

b、在觀賞歌曲的同時(shí)，要求大家從歌曲曲式上去分析、理解樂曲。

c、講解全曲分為兩個(gè)局部，分析兩個(gè)局部表達(dá)的不同心情。

2、1956年1966年曲折開展期

〔1〕介紹這個(gè)時(shí)期的社會(huì)背景。

〔2〕課件展現(xiàn)，出示曲譜，依據(jù)旋律走向，分析歌曲心情。

〔3〕提問：歌曲分為幾個(gè)局部？歌曲的節(jié)奏、旋律有什么特點(diǎn)？

〔4〕觀賞后，讓同學(xué)談?wù)動(dòng)惺裁锤惺堋２⒀莩枨?/p>

3、1978年至今開放時(shí)期

〔1〕課件展現(xiàn)

〔2〕介紹開放初期農(nóng)村的富強(qiáng)景象，及鄧小平南巡的影響。

〔3〕觀賞歌曲?在盼望的田野上?、?春天的故事?

〔4〕隨音樂師生合作演唱歌曲

爭(zhēng)論：你認(rèn)為音樂中主要表達(dá)的是什么樣的景象？通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來？

四、拓展性教學(xué)活動(dòng)

這個(gè)時(shí)期的音樂作品都帶有時(shí)代的烙印，反響了這個(gè)時(shí)期人民的精神面貌。依據(jù)我們觀賞的作品做個(gè)“連連看〞的練習(xí)，區(qū)分每部作品所屬的時(shí)期。引導(dǎo)同學(xué)課余時(shí)間聽賞、收集更多的這個(gè)時(shí)期的音樂作品。

〔1〕在傾聽音樂的同時(shí)，老師富有探究性和啟發(fā)性的問題，采納了集體爭(zhēng)論的方式，引導(dǎo)同學(xué)感受和理解音樂。分析曲調(diào)整奏，體會(huì)這個(gè)時(shí)期音樂特點(diǎn)，讓同學(xué)比擬，爭(zhēng)論，聽音樂。

加深印象

一節(jié)課的容量是有限的，教會(huì)大家學(xué)習(xí)方法，課后才是大家最大的學(xué)習(xí)課堂。

本節(jié)課就是在這樣輕松、愉悅的氣氛中度過，仔細(xì)地學(xué)習(xí)了成立后這段時(shí)期的音樂作品，教者圓滿地完成了教學(xué)要求，整節(jié)課面對(duì)全體同學(xué)，注意共性開展，重視音樂實(shí)踐，增加了創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然還會(huì)有很多缺乏，多請(qǐng)大家提出珍貴意見，教者表示誠(chéng)心地感謝！

教學(xué)反思：

提到音樂中的美大家都能說出幾點(diǎn)道道來。音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是由于它能夠給人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生一種美感和一種力氣。因此一節(jié)優(yōu)秀觀賞課讓同學(xué)保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的歡樂，這既是音樂教學(xué)能否獵取勝利的前提，也是音樂教學(xué)的目的之一。那么如何讓同學(xué)體驗(yàn)到音樂中的美呢？教者從教學(xué)實(shí)踐中粗淺地認(rèn)為：

其一，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，做學(xué)習(xí)的仆人

在實(shí)踐教學(xué)中，教者認(rèn)為當(dāng)同學(xué)處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有利于形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)披上一層樂于主動(dòng)接受的顏色，這種變“苦學(xué)〞為“樂學(xué)〞的狀況最適于在音樂教學(xué)中表達(dá)。音樂教學(xué)方法的趣味化和嬉戲化，不僅給同學(xué)帶來極大的樂趣，而且會(huì)使他們對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好。享受音樂，用音樂美化人生，是音樂教學(xué)的目的和歸屬。如教者在上這一課中深有體會(huì)，在這課中時(shí)代烙印太深，同學(xué)對(duì)那段時(shí)期社會(huì)環(huán)境的生疏和樂曲進(jìn)行曲風(fēng)格居多，音樂教學(xué)的趣味化就顯現(xiàn)不出。同學(xué)主動(dòng)參加就不太樂觀。但是教者不斷的設(shè)問，讓同學(xué)還是能參加到其中。同學(xué)的參加演唱等活動(dòng)，讓他們感受音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等因素讓同學(xué)體驗(yàn)，實(shí)踐，從而引起了同學(xué)的共鳴。因此整個(gè)課堂，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下能參加體驗(yàn)音樂，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到解放后中國(guó)音樂特點(diǎn)。

其二，美麗的音樂教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)用具

大家都知道，聽覺和視覺環(huán)境的美麗，兩者和諧是制造好的音樂教學(xué)氣氛和情境的外部條件。音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的根本手段之一是傾聽，音響美可以是制造良好的聽覺環(huán)境，音質(zhì)清楚，動(dòng)聽的音響會(huì)給人的聽覺帶來美感。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)用具，制作精致的教學(xué)課件，給同學(xué)的視覺也帶來沖